音樂教學(xué)中對(duì)兒童節(jié)拍感的培育

1、音樂教學(xué)中對(duì)兒童節(jié)拍感的培育摘要：人無(wú)不具有天生的節(jié)拍本能，只是需要加以誘發(fā)和培育。只有從兒童本身所具有的節(jié)拍要素動(dòng)身，以訓(xùn)練聽覺和軀體運(yùn)動(dòng)等為手腕，才能喚醒兒童天生的音樂本能。關(guān)鍵詞：節(jié)拍；節(jié)拍感；聽覺；語(yǔ)言；動(dòng)作音樂中最強(qiáng)有力的要素、與人的生命關(guān)系最為緊密的是節(jié)拍。人無(wú)不具有天生的節(jié)拍本能，只是需要加以誘發(fā)和培育。我以為，培育兒童的節(jié)拍感應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：（一）重視聽覺訓(xùn)練，培育學(xué)生從大自然的各類聲音中去探討節(jié)拍的能力音樂是聽覺的藝術(shù)，許多音樂能力都是來(lái)自聽覺的，如音樂感受能力、音樂經(jīng)歷能力、音樂領(lǐng)會(huì)能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達(dá)能力和節(jié)拍感等都與聽覺有著必然的聯(lián)

2、系，而音樂節(jié)拍是從生活中制造出來(lái)的，因此在音樂教學(xué)中，第一應(yīng)該成心識(shí)的引導(dǎo)兒童去尋覓大自然中的各類聲音，學(xué)會(huì)用聽的方式探討節(jié)拍的能力，小孩有了這種能力就能夠主動(dòng)踴躍地學(xué)習(xí)。咱們生活在聲音的世界中處處都充滿各類奇異的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的汽車?yán)嚷?；悠揚(yáng)的鐘聲等。讓小孩認(rèn)真聆聽這些聲音不僅能給小孩一種美的享受和體驗(yàn)，更重要的是小孩學(xué)會(huì)了傾聽，然后將這些聲音用音樂來(lái)代替，讓小孩聽著音樂自由做各類動(dòng)作，親自感受各類各樣的節(jié)拍,慢慢地小孩就會(huì)發(fā)覺這些聲音在不斷的轉(zhuǎn)變，又有必然的規(guī)律性，從中體驗(yàn)了歡樂，從而對(duì)節(jié)拍有更細(xì)致、全面、深刻的明白得。（二）通過(guò)提取生活中的語(yǔ)言節(jié)拍來(lái)培育節(jié)拍感節(jié)拍大多是從

3、人的生活語(yǔ)言中提煉出來(lái)的，音樂的節(jié)拍與語(yǔ)言的節(jié)拍有緊密聯(lián)系，小孩生活在語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，因此從語(yǔ)言節(jié)拍動(dòng)身來(lái)培育小孩的節(jié)拍感是切實(shí)可行的一種方式。這在“奧爾夫教學(xué)方式”中叫做節(jié)拍單元的提取，確實(shí)是讓兒童從順口溜、童謠、詩(shī)歌或兒童熟悉的事物名稱中提取最簡(jiǎn)單的節(jié)拍單元，這些單元的最小規(guī)模能夠是兩拍，也能夠是一拍，這些最簡(jiǎn)單的節(jié)拍單元被奧爾夫稱為“節(jié)拍基石”，“節(jié)拍基石”是一種最容易被把握的材料，可供兒童建造屬于他們自己的音樂大廈。（三）通過(guò)形體的動(dòng)作來(lái)培育學(xué)生對(duì)音樂節(jié)拍的感受動(dòng)作在小孩感受音樂節(jié)拍活動(dòng)中起著重要的作用，音樂要緊靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手腕來(lái)表達(dá)。但要讓小孩感受這些表現(xiàn)手腕所表達(dá)的

4、內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，因此，在培育小孩節(jié)拍感時(shí)，需要有動(dòng)作的參與。讓小孩觀看人體本身的許多動(dòng)作中包括著強(qiáng)烈的節(jié)拍，感受形體動(dòng)作能表現(xiàn)節(jié)拍；也可選擇符合小孩日常生活的內(nèi)容，配上簡(jiǎn)單優(yōu)美的音樂表現(xiàn)節(jié)拍；還能夠讓小孩聽音樂仿照喜愛動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍。為了提高小孩練習(xí)的愛好和小孩一路做動(dòng)作,并注意培育小孩合拍的能力，選擇生動(dòng)有趣、強(qiáng)弱節(jié)拍比較明顯的樂曲，讓小孩隨著音樂用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)節(jié)拍的快慢和強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變，要求動(dòng)作與音樂的快慢一致、和諧。當(dāng)小孩大體把握了用手、腳等表現(xiàn)節(jié)拍后，要引導(dǎo)他用軀體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。在用形體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍時(shí)，必然要注重讓小孩自由發(fā)揮，切忌不要讓小孩一味仿照，若是小孩顯現(xiàn)動(dòng)

5、作不和諧等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)拍的和諧統(tǒng)一?？梢?，節(jié)拍能力提高了，小孩表現(xiàn)美，感受美的能力也就增強(qiáng)了，更有助于促使小孩身心的和諧進(jìn)展。（四）重視節(jié)拍在歌曲中的運(yùn)用節(jié)拍是為了學(xué)習(xí)音樂效勞的，光靠節(jié)拍是無(wú)法將音樂的美升華的，因此培育小孩音樂節(jié)拍感時(shí)讓節(jié)拍和歌曲結(jié)合在一路，既能提高小孩對(duì)歌曲速度的明白得，也能增強(qiáng)了樂感的明白得及體驗(yàn)。如何把節(jié)拍融入歌曲呢？如：在學(xué)習(xí)火車開了歌曲中，依照音樂的節(jié)拍、節(jié)拍、速度、力度念歌詞，以便更好的把握音樂的節(jié)拍、節(jié)拍、速度、力度。同時(shí)讓小孩們?cè)诮淌依锱懦砷L(zhǎng)隊(duì)，仿照火車開動(dòng)的轟隆轟隆的聲音和切身感受火車開動(dòng)的有規(guī)律、有節(jié)拍的轉(zhuǎn)動(dòng)的音響成效，學(xué)生明白得后開始唱，在唱的進(jìn)程中明白得了歌曲的意境。在樂曲伴奏下能充分發(fā)揮想像力、制造力同時(shí)也感受出的各類