臨床醫(yī)學本科教育辦學標準

1、附件:本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）、入刖曰醫(yī)學教育的根本目的是為社會提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源。加強醫(yī)學教育質(zhì)量保證工作，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為人民提供更好的衛(wèi)生保健服務(wù)和構(gòu)建以人為本的和諧社會的需要。1998年，經(jīng)世界衛(wèi)生組織和世界醫(yī)學協(xié)會批準，世界醫(yī)學教育聯(lián)合會建立了“醫(yī)學教育國際標準”項目。2001年6月，世界醫(yī)學教育聯(lián)合會執(zhí)行委員會通過并發(fā)布了本科醫(yī)學教育全球標準。在這個標準的基礎(chǔ)上，世界衛(wèi)生組織西太區(qū)辦事處制訂的區(qū)域性醫(yī)學教育標準本科醫(yī)學教育質(zhì)量保證指南也于2001年7月出版。2002年，教育部召開醫(yī)學教育標準國際研討會，研究國際醫(yī)學教育標準，部署國際標準“本土化”的研究工作

2、。會后，教育部、衛(wèi)生部設(shè)立專門項目，委托中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會組建了“中國醫(yī)學教育質(zhì)量保證體系研究課題組”。課題組以中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法為依據(jù)，在總結(jié)我國醫(yī)學教育合格評估、優(yōu)秀評估、教學工作水平評估和七年制醫(yī)學教育教學與學位授予工作評估經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了本科臨床醫(yī)學專業(yè)都必須達到的各項教育要求，研究擬訂了本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）。本標準已經(jīng)教育部、衛(wèi)生部批準。本標準以修業(yè)五年為基本學制的本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育為適用對象，只對該專業(yè)教育工作的基本方面提出最基本要求。本科醫(yī)學教育是整個醫(yī)學教育連續(xù)體中的第一個階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機構(gòu)培

3、養(yǎng)完成醫(yī)學基本訓練，具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學畢業(yè)生；為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。醫(yī)學畢業(yè)生勝任臨床工作的專業(yè)能力要依靠畢業(yè)后醫(yī)學教育、繼續(xù)職業(yè)發(fā)展和持續(xù)醫(yī)療實踐才能逐漸形成與提高。本標準全國通用，但承認不同地區(qū)和各個學校之間的差異，尊重各個學校自主辦學的權(quán)利。本標準轉(zhuǎn)變指導方式，不提出具體的教學計劃、核心課程、教學方法等方面的強制性規(guī)定，為各學校的個性發(fā)展及辦學特色留下充分的改革與發(fā)展的空間。本標準反映了醫(yī)學教育面對的國際趨勢、國內(nèi)環(huán)境和社會期待，是制訂教育計劃的依據(jù)和規(guī)范教學管理的參照系，各醫(yī)學院校都應(yīng)據(jù)此制訂自己的教育目標和教育計劃

4、，建立自身教育評估體系和教育質(zhì)量保障機制。本標準用于醫(yī)學教育的認證工作，一般情況下該過程包括學校自評、現(xiàn)場考察、提出認證建議和發(fā)布認證結(jié)論等實施步驟，不適用于醫(yī)學院校的排序?！爸袊t(yī)學教育質(zhì)量保證體系研究課題組”在研究擬訂本科醫(yī)學教育標準一臨床醫(yī)學專業(yè)（試彳了）過程中，以教育部有關(guān)醫(yī)學教育政策為依據(jù)，借鑒了1994年以來各項教育評估的指標體系。同時，為促進我國醫(yī)學教育能與世界醫(yī)學教育協(xié)調(diào)發(fā)展，課題組以世界醫(yī)學教育聯(lián)合會2003年版本的本科醫(yī)學教育全球標準、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學教育質(zhì)量保障指南和國際醫(yī)學教育組織全球醫(yī)學教育最基本要求為參照,并參考了有關(guān)國家的醫(yī)學教育的標準與要求。第一

5、部分本科臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求醫(yī)學畢業(yè)生的質(zhì)量是衡量醫(yī)學院校教育質(zhì)量的最終標準。本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具備初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學畢業(yè)生。畢業(yè)生作為一名醫(yī)學從業(yè)人員，必須有能力從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，必須能夠在日新月異的醫(yī)學進步環(huán)境中保持其醫(yī)學業(yè)務(wù)水平的持續(xù)更新，這取決于醫(yī)學生在校期間獲得的教育培訓和科學方法的掌握。一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標（一）遵紀守法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，熱愛祖國，忠于人民，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。（二）珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責任

6、；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責任；將維護民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責任。（三）樹立終身學習觀念，認識到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。（四）具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃。（五）在職業(yè)活動中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格。（六）尊重患者個人信仰，理解他人的人文背景及文化價值。（七）實事求是，對于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，應(yīng)該主動尋求其他醫(yī)師的幫助。（八）尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團隊合作開展衛(wèi)生服務(wù)工作的觀念。（九）樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學會用法律保護病人和自身的權(quán)益。（十）在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準確的診斷或

7、改變疾病的進程時，應(yīng)考慮到病人及其家屬的利益，并注意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。（）具有科學態(tài)度、創(chuàng)新和分析批判精神。（十二）履行維護醫(yī)德的義務(wù)。二、知識目標（一）掌握與醫(yī)學相關(guān)的數(shù)學、物理學、化學、生命科學、行為科學和社會科學等基礎(chǔ)知識和科學方法，并能用于指導未來的學習和醫(yī)學實踐。（二）掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的心理狀態(tài)。（三）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，認識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響，認識到預防疾病的重要性。（四）掌握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。（五）掌握基本的藥理知識及臨床合理用藥原則。

8、（六）掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及計劃生育的醫(yī)學知識。（七）掌握全科醫(yī)學基本知識，掌握健康教育、疾病預防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識。（八）掌握臨床流行病學的有關(guān)知識與方法，理解科學實驗在醫(yī)學研究中的重要作用。（九）掌握中國中醫(yī)學（民族醫(yī)學）的基本特點，了解中醫(yī)學（民族醫(yī)學）診療基本原則。（十）掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的防治原則。三、技能目標（一）全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。（二）系統(tǒng)、規(guī)范地進行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書寫病歷的能力。（三）較強的臨床思維和表達能力。（四）內(nèi)、夕卜、

9、婦、兒各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理能力。（五）一般急癥的診斷、急救及處理能力。選擇最適合、（六）根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù),最經(jīng)濟的診斷、治療手段的能力。（七）運用循證醫(yī)學的原理，針對臨床問題進行查證、用證的初步能力。（八）從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本能力。（九）具有與病人及其家屬進行有效交流的能力。（十）具有與醫(yī)生、護士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流的能力。（十一）結(jié)臺臨床實際，能夠獨立利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學問題及獲取新知識與相關(guān)信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學文獻。（十二）能夠?qū)Σ∪撕凸娺M行有關(guān)健康生活方式、疾病預防等方面知識的宣傳教育。（十三）具有自主學習和終身學習的能力。第二部

10、分本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育辦學標準四、宗旨及目標（一）宗旨及目標在執(zhí)行國家教育方針的過程中，醫(yī)學院校（指獨立設(shè)立的醫(yī)學院校和綜合大學中的醫(yī)學院）必須依據(jù)社會對醫(yī)學的期望和區(qū)域發(fā)展需要，明確其辦學宗旨和目標。包括：辦學定位、辦學理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準等。（二）宗旨及目標的確定醫(yī)學院校的辦學宗旨和目標的確定需通過各方面人員的認真討論，得到上級主管部門的同意，使全校師生周知。【注釋】教育宗旨和目標可以包括本地區(qū)、本校的政策和特殊性問題。各方面人員包括學校的領(lǐng)導、醫(yī)學院的行政管理人員、教職人員、學生、用人部門以及政府主管部門或?qū)W校的主辦者。（三）學術(shù)自治醫(yī)學院校要依據(jù)修訂本科專業(yè)教學計劃的原則

11、意見，根據(jù)各自的發(fā)展要求，制訂課程計劃及實施方案，合理規(guī)劃人員聘用和教育資源配置。綜合大學中的醫(yī)學院應(yīng)該得到大學社會人文學科及自然學科的學術(shù)支持，同時努力加強大學各學科間的融合。（四）教育結(jié)果醫(yī)學院校必須根據(jù)上述畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求，制訂合適的培養(yǎng)目標和教育計劃，通過教育計劃的實施和學業(yè)成績評定，確定學生在有效修業(yè)期內(nèi)完成學業(yè)并達到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學學士學位。五、教育計劃醫(yī)學院校制定的教育計劃要與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重課程設(shè)置與教學方法的協(xié)同，調(diào)動教師的主觀能動性，促進學生主動學習的積極性。（一）課程計劃1. 醫(yī)學院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學科學的進步和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，制

12、訂符合本校實際的課程計劃。2. 制訂課程計劃需要教師、學生的參與和理解。3. 課程計劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求。4. 醫(yī)學院校應(yīng)積極開展縱向或（和）橫向綜合的課程改革，將課程教學內(nèi)容進行合理整合。課程計劃必須體現(xiàn)加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，兩者之間的比例可由學校根據(jù)實際確定。（二）教學方法醫(yī)學院校必須積極開展以“學生為中心”和“自主學習”為主要內(nèi)容的教育方式和教學方法改革，注重批判性思維和終身學習能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識的養(yǎng)成?！咀⑨尅拷虒W方法包括教與學的方法，鼓勵應(yīng)用引導式、問題式、交互式等模式。進入生物醫(yī)學課程、臨床醫(yī)學課程教學

13、階段，鼓勵采取小班、小組方式教學。（三）科學方法教育醫(yī)學院校要在整個教學期間實施科學方法及循證醫(yī)學原理的教育，使學生養(yǎng)成科學思維，掌握科學研究方法。（四）思想道德修養(yǎng)課程醫(yī)學院校必須在課程計劃中安排思想道德課程。（五）自然科學課程課程計劃中必須安排自然科學課程，為醫(yī)學生學習醫(yī)學科學的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能打下基礎(chǔ)。【注釋】自然科學課程通常包括數(shù)學及物理、化學等。（六）生物醫(yī)學課程課程計劃中必須安排適量的生物醫(yī)學課程，為醫(yī)學生學習臨床專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)?！咀⑨尅可镝t(yī)學課程，通常包括人體解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、生理學、分子生物學、細胞生物學、病原生物學、醫(yī)學遺傳學、醫(yī)學免疫學、

14、藥理學、病理學、病理生理學等課程的內(nèi)容，還包括體現(xiàn)這些生物醫(yī)學內(nèi)容的整合課程等形式的課程。（七）行為科學、人文社會科學以及醫(yī)學倫理學課程1. 課程計劃中必須安排行為科學、社會科學和醫(yī)學倫理學課程，以適應(yīng)醫(yī)學科學的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。2. 課程計劃中要安排人文素質(zhì)教育課程?！咀⑨尅啃袨榭茖W、人文社會科學以及醫(yī)學倫理學課程，通常包括心理學、社會醫(yī)學、醫(yī)學社會學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生經(jīng)濟學、衛(wèi)生法學、衛(wèi)生事業(yè)管理等學科的內(nèi)容。人文素質(zhì)教育課程通常包括文學藝術(shù)類、醫(yī)學史等知識內(nèi)容。（八）公共衛(wèi)生課程課程計劃中必須安排公共衛(wèi)生課程，培養(yǎng)學生的預防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識，使其掌握群體保健的知識和技能。【注釋】

15、公共衛(wèi)生課程通常指預防醫(yī)學和（或）衛(wèi)生學等課程，涵蓋流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、健康教育、初級衛(wèi)生保健以及勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學、衛(wèi)生毒理學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、兒少衛(wèi)生學、婦幼保健學等有關(guān)內(nèi)容。（九）臨床醫(yī)學課程1. 課程計劃中必須安排臨床醫(yī)學課程及臨床實踐教學，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學進行臨床操作基本技能的初步訓練。2. 課程計劃中必須制訂臨床畢業(yè)實習大綱，安排不少于48周的畢業(yè)實習，確保學生獲得足夠的臨床經(jīng)驗和能力?！咀⑨尅颗R床醫(yī)學課程，通常包括診斷學、內(nèi)科學（包括傳染病學、神經(jīng)病學、精神病學）、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、口腔醫(yī)學、皮膚性病學、麻醉學、急診醫(yī)學

16、、康復醫(yī)學、老年醫(yī)學、中醫(yī)學、全科醫(yī)學、循證醫(yī)學等課程的內(nèi)容和臨床見習，還包括體現(xiàn)這些臨床醫(yī)學內(nèi)容的整合課程等形式的課程。臨床能力包括病史采集、體格檢查、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、制定和執(zhí)行診療計劃、臨床操作、臨床思維、急診處理、溝通技能等。（十）課程計劃管理1. 醫(yī)學院校必須有專門的職能機構(gòu)負責課程計劃管理，這一職能機構(gòu)承擔在醫(yī)學院校領(lǐng)導下的課程計劃制訂操作、信息意見反饋、規(guī)劃調(diào)整等具體工作，主持課程計劃的實施。2. 課程計劃管理必須尊重教師、學生和其他利益方代表的意見。（十一）與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學教育的聯(lián)系教育計劃必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學教育的有效銜接，并使畢業(yè)生具備接受和獲取繼續(xù)醫(yī)學教育的能

17、力。六、學生成績評定（一）學業(yè)成績評定體系醫(yī)學院校必須建立學生學業(yè)成績?nèi)^程評定體系和評定標準，積極開展考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先進的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計算機模擬病例考試等。對學生考核類型及成績評定方法有明確的規(guī)定和說明，以便全面評價學生的知識、技能、行為、態(tài)度和分析與解決問題能力、獲取知識能力及人際交流能力。【注釋】評定體系包括形成性和終結(jié)性評定。形成性評定包括測驗、觀察記錄、查閱實習手冊等，終結(jié)性評定包括課程結(jié)束考試及畢業(yè)綜合考試等。（二）考試和學習之間的關(guān)系評價活動必須圍繞培養(yǎng)目標和課程的目的與要求，有利于促進學生的學習。提倡進行綜合考試，以鼓勵學生融會貫通地學

18、習；提倡學生自我評估，以促進學生主動學習能力的形成。【注釋】考試頻次和類型應(yīng)注意發(fā)揮考試對學習的導向作用，避免負面作用。（三）考試結(jié)果分析與反饋在所有考試完成后必須進行基于教育測量學的考試分析，要將分析結(jié)果以適當方式反饋給有關(guān)學生、教師和教學管理人員，并將其用于改進教與學?！咀⑨尅靠荚嚪治霭ㄕw結(jié)果、考試信度和效度、試題難度和區(qū)分度，以及專業(yè)內(nèi)容分析。（四）考試管理管理部門必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、建立專門的組織、規(guī)定相應(yīng)的人員負責。醫(yī)學院校應(yīng)該對教師開展考試理論的培訓，以提高命題、考試質(zhì)量。七、學生（一）招生政策1. 醫(yī)學院校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門的招生政策,制定本校招生

19、的具體規(guī)定。2. 招生規(guī)模必須依據(jù)社會需求、教育資源、行政法規(guī)合理確定。3. 招生章程必須向社會公布，包括院校簡介、招生計劃、專業(yè)設(shè)置、收費標準、獎學金、申訴機制等。倡導通過網(wǎng)絡(luò)向考生說明課程計劃?！咀⑨尅扛叩葘W校本科招生工作在國家招生計劃調(diào)控下，在當?shù)亟逃姓鞴懿块T的領(lǐng)導下進行。教育資源應(yīng)考慮到畢業(yè)后醫(yī)學教育對臨床教育資源的占用。（二）新生錄取1. 醫(yī)學院校必須貫徹國家的招生政策。2. 在保證招生質(zhì)量的前提下，注意學生群體的多樣性，不存有歧視和偏見。（三）學生支持與咨詢1. 醫(yī)學院校必須建立相應(yīng)機構(gòu)，配備專門人員對學生提供必需的支持服務(wù)。2. 必須就課程選修、成績評定向?qū)W生提供咨詢和指導服

20、務(wù),對學生在學習、心理、就業(yè)、生活、勤工助學等方面予以指導?！咀⑨尅繉W生支持服務(wù)包括醫(yī)療衛(wèi)生，就業(yè)指導，為殘障學生提供臺理的住宿，認真執(zhí)行獎學金、貸學金、助學金、困難補助等助學制度，為學生提供經(jīng)濟幫助。（四）學生代表1. 醫(yī)學院校必須吸收和鼓勵學生代表參與學校管理、教學改革、課程計劃的制訂和評估以及其他與學生有關(guān)的事務(wù)。2. 支持學生依法成立學生組織，指導鼓勵學生開展社團活動，并為之提供必要的設(shè)備和場所?！咀⑨尅繉W生組織包括學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的相關(guān)團體。八、教師（一）聘任政策醫(yī)學院校必須實施教師資格認定制度和教師聘任制度，配備適當數(shù)量的教師，保證合理的教師隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學、科研

21、、社會服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學術(shù)等級相稱的學術(shù)水平和教學能力，承擔相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學任務(wù)；必須定期對教師的業(yè)績進行評估檢查?！咀⑨尅拷處煍?shù)量必須符合學校的辦學規(guī)模和目標定位，滿足教學、科研、教學改革需求的需要。教師隊伍結(jié)構(gòu)包括醫(yī)科教學人員與非醫(yī)科教學人員、全職與兼職教師、教師職務(wù)及學位比例等。（二）師資政策及師資培養(yǎng)醫(yī)學院校必須保障教師的合法權(quán)利和有效履行教師職責。有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學、科研、服務(wù)職能的平衡，認可和支持有價值的業(yè)務(wù)活動，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參與教育計劃制訂和教育管理決策的機制，使教師理解

22、教學內(nèi)容和課程計劃調(diào)整的意義；必須制訂教師隊伍建設(shè)計劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機會?！咀⑨尅糠?wù)職能包括衛(wèi)生保健系統(tǒng)中的臨床服務(wù)、學生指導、行政管理及其他社會服務(wù)工作。對有價值的業(yè)務(wù)活動的認可應(yīng)通過獎勵、晉升或酬金來實現(xiàn)。師資交流應(yīng)包括教師在本學科領(lǐng)域內(nèi)、學科領(lǐng)域間以及校際、國際交流，特別強調(diào)醫(yī)學院內(nèi)臨床醫(yī)學與基礎(chǔ)醫(yī)學教師間的溝通交流。九、教育資源（一）教育預算與資源配置1. 醫(yī)學院校必須有足夠的經(jīng)濟支持，有可靠的經(jīng)費籌措渠道。教育經(jīng)費投入應(yīng)逐年增加，教學經(jīng)費投入必須保證教育計劃的完成。2. 依法建立健全財務(wù)管理制度，明確教育預算和資源配置的責任與權(quán)利，嚴格管理教育經(jīng)費

23、，提高教育投資效益?！咀⑨尅繉W校收取的學費應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定管理和使用，其中教學經(jīng)費及其所占學校當年會計決算的比例必須達到國家有關(guān)規(guī)定的要求。教育經(jīng)費預算視各醫(yī)學院校或區(qū)域的預算慣例而定。鑒于醫(yī)學教育成本較高，醫(yī)學院校生均撥款額度標準應(yīng)高于其他學科。（二）基礎(chǔ)設(shè)施1. 醫(yī)學院校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學活動使用，對基礎(chǔ)設(shè)施定期進彳了更新及添加，確保教育計劃得以完成。2. 使用先進科學儀器裝備實驗室，保證醫(yī)學實驗教學、技能訓練的完成。【注釋】基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)包括各類教室及多媒體設(shè)備、小組討論（學習）室、基礎(chǔ)實驗室和實驗設(shè)備、臨床示教室、臨床模擬技能實驗室及設(shè)備、教學考核設(shè)施、圖書館、信息技術(shù)設(shè)

24、施和因特網(wǎng)接入、文體活動場所、學生公寓等。（三）臨床教學基地1. 醫(yī)學院校必須擁有不少于1所三級甲等附屬醫(yī)院，醫(yī)學類專業(yè)在校學生與病床總數(shù)比應(yīng)達到1:1。2. 建立穩(wěn)定的臨床教學基地管理體系與協(xié)調(diào)機制，確保有足夠的臨床教學基地滿足臨床教學需要。3. 加強對臨床教學基地的教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。4. 加強與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、疾病預防與控制機構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為全科醫(yī)學和公共衛(wèi)生的教學提供穩(wěn)定的基地。5. 臨床教學基地必須成立專門機構(gòu)，配備專職人員，負責臨床教學的領(lǐng)導與管理工作，建立完善的臨床教學管理制度和教學檔案，加強教學質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是加強對臨床能力考試的管理。附屬醫(yī)院

25、和教學醫(yī)院病床數(shù)必須滿足臨床教學需要。【注釋】臨床教學基地按與醫(yī)學院的關(guān)系及所承擔的任務(wù)，基本上可以分為附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院和實習醫(yī)院三類。教學醫(yī)院必須符合下列條件：有省級政府部門認可為醫(yī)學院校臨床教學基地的資質(zhì)；學校和醫(yī)院雙方有書面協(xié)議；有能力、有責任承擔包括部分臨床理論課、見習和實習在內(nèi)的全程臨床教學任務(wù)；有臨床教學規(guī)章制度、教學組織機構(gòu)和教學團隊；有一屆以上的畢業(yè)生證明該醫(yī)院能夠勝任臨床教學工作。（四）圖書及信息服務(wù)醫(yī)學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施,須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進行自學、獲得信息、治療管理病人及開

26、展衛(wèi)生保健工作。（五）教育專家1. 醫(yī)學院校必須有教育專家參與醫(yī)學教育的決策、教育計劃的制訂和教學方法的改革。2. 建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實在師資培養(yǎng)和醫(yī)學教育中發(fā)揮教育專家的作用?！咀⑨尅拷逃龑＜沂轻t(yī)學院校研究醫(yī)學教育問題、過程和實踐的專門人才，包括具有醫(yī)學教育研究經(jīng)歷的教師、管理專家、教育學家、心理學家和社會學家等。教育專家可由學校的某一教育單位提供，也可以從其他高?；驒C構(gòu)聘請。（六）教育交流1.醫(yī)學院?？膳c其他高等教育機構(gòu)建立合作及學分互認的機制。2.必須提供適當資源，促進教師和學生進行地區(qū)及國家間的交流?！咀⑨尅繉W分互認機制可通過醫(yī)學院校之間認可課程來實現(xiàn)。十、教育評價（一

27、）教育評價機制1. 醫(yī)學院校必須建立教育評價體系，使領(lǐng)導、行政管理人員、教師和學生能夠積極參與教育評價活動，形成有效的教育質(zhì)量監(jiān)控運行機制，以確保課程計劃的實施及各個教學環(huán)節(jié)的正常運行，并能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2. 教育評價必須覆蓋各個教學環(huán)節(jié)，其重點是對教育計劃、教育過程及教育結(jié)果狀況的檢測。（二）教師和學生的反饋醫(yī)學院校必須確定相應(yīng)機構(gòu)，系統(tǒng)地搜集和分析教師與學生的反饋意見，以獲得有效的教學管理信息，為改進教學工作提供決策依據(jù)。（三）利益方的參與1.醫(yī)學院校的教育評價必須有領(lǐng)導、行政管理人員、教職人員和學生參與。2.教學評價必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機構(gòu)的積極參與，并考慮

28、他們對教育計劃提出的改進意見，讓他們獲知教育評價的結(jié)果。（四）畢業(yè)生質(zhì)量1.醫(yī)學院校必須建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，從醫(yī)學畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集改進教育質(zhì)量的反饋信息。2.必須將畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)情況等有關(guān)信息，作為調(diào)整教育計劃和改進教學工作的主要依據(jù)。十一、科學研究（一）教學與科研的關(guān)系1. 醫(yī)學院校必須明確科學研究是學校的主要功能之一，設(shè)立相應(yīng)管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法。2. 必須為教師提供基本的科學研究條件，營造濃厚的學術(shù)氛圍，提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進教學與科研相結(jié)合。3. 提倡教師將科研活動、科研成果引入教學過程，通過科學研究培養(yǎng)學生的科學思維、科