《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外國詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路假如生活欺騙了你既像獨(dú)白，又像勸說，娓娓道出生活哲理。一條未走的路則采用象征手法傳達(dá)人生哲理。學(xué)習(xí)這兩首詩，可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌形式的多樣性和情感的豐富性。在學(xué)習(xí)中要注意反復(fù)吟誦，結(jié)合背景理解詩歌，從而獲得人生啟示。針對(duì)本課特點(diǎn)，擬采用“讀詩一質(zhì)疑一歸納一評(píng)價(jià)”的教學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中，體會(huì)兩首詩所蘊(yùn)涵的生活哲理。三、教學(xué)過程(一)第一課時(shí)1 .導(dǎo)入新課：歷史上許多杰出人物都有過痛苦的磨難。他們面對(duì)生活的欺騙，沒有頹廢，而是以堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度彈奏出了生命的強(qiáng)音，為后人所景仰。俄國詩人普希金身處逆境，給我們留下了記錄著他那段不幸經(jīng)歷的詩歌：假如生活欺騙了你

2、。普希金，俄國詩人，他的詩有很高的藝術(shù)成就，被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”。他的作品多反映俄國社會(huì)的重大問題，塑造了眾多感人的文學(xué)形象，他的代表作有葉甫蓋尼奧涅金上尉的女兒。假如生活欺騙了你這首詩寫于流放期間，是一首寫在紀(jì)念冊(cè)上贈(zèng)給鄰居女兒的詩。2 .讀詩會(huì)意：學(xué)生通讀全詩，思考：這首詩可以送給什么人？作者認(rèn)為該怎么做？(遭遇困難、身處逆境的人，要有樂觀態(tài)度。)3 .讀詩釋疑：(1)人們都不愿上當(dāng)受騙，但如果真的受騙了，該怎么辦？現(xiàn)實(shí)態(tài)度：不要悲傷心急，要鎮(zhèn)靜。未來信念：快樂會(huì)來。(2)現(xiàn)實(shí)態(tài)度與未來信念之間有何聯(lián)系？現(xiàn)實(shí)態(tài)度植根于對(duì)美好未來的向往，正因?yàn)閳?jiān)信未來，所以能克制忍耐。（3）現(xiàn)實(shí)態(tài)度對(duì)我

3、們的人生有何益處？4 .課堂啟示：主要觀點(diǎn)摘錄：熱愛生活，保持樂觀；受挫時(shí)冷靜處理；生活是多滋多味的；愛生活的人才會(huì)有追求；進(jìn)退有法；珍惜生命；尋找失敗原因，東山再起5 .拓展延伸：如何理解普希金在詩中所說的“不要悲傷，不要心急”“憂郁的日子須要鎮(zhèn)靜”？學(xué)生討論明確：（1）文學(xué)作品以反映社會(huì)生活為宗旨。“要鎮(zhèn)靜”反映了當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的統(tǒng)治讓人窒息這一現(xiàn)實(shí)。（2）“不要心急”是一種人生策略，“太剛必折”，暫時(shí)退讓并不意味著失敗，退讓也是一種寬容。（二）第二課時(shí)1 .導(dǎo)入新課：我們走過無數(shù)的路。回首往事，春風(fēng)得意時(shí)，我們說：“走對(duì)了”；迷惘失落時(shí)，我們反思：“走錯(cuò)了！”有時(shí)，人生中該走哪條路是一個(gè)艱難的

4、選擇。今天，我們將“走”上美國詩人弗羅斯特的一條未走的路。2 .讀詩尋“路”：學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，整體把握四節(jié)詩中的“兩條路”，勾畫關(guān)鍵詞，為理解象征義和生成問題做準(zhǔn)備。3 .尋章摘句：要求：根據(jù)原文內(nèi)容摘錄詞語，描繪路的形象。未選之路：灌木叢中，彎彎曲曲。選擇的路：綠草茸茸，人跡罕至。4 .討論“如何選擇路”：學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容做出選擇。主要觀點(diǎn)摘錄：（1）支持“未選之路”：可觀風(fēng)景，可培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神和開拓意識(shí)（2）支持“選擇之路”：可避免風(fēng)險(xiǎn)，有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)5 .分清虛實(shí)：作者實(shí)寫腳下的路，著力刻畫選擇時(shí)的復(fù)雜心理，表明選擇是何等艱難，意義是何等重大。作者因?yàn)槟菞l未選之路而遺憾嘆氣，經(jīng)年不忘，這說明作者所說的路已不是實(shí)際意義上的路了，而是一條虛指的路一一一條人生之路。6 .路的啟示：學(xué)生根據(jù)原文，結(jié)合“路”的象征意義討論獲得的啟示。主要觀點(diǎn)摘錄：面對(duì)選擇，猶豫是正常的；自然之路可回頭，人生卻沒有回頭路；選擇要謹(jǐn)慎，不要被表面現(xiàn)象所迷惑；要自己做出選擇，選擇了就要堅(jiān)持走下去，每一條路都可通向光明；要學(xué)會(huì)拒絕外界誘惑，更要學(xué)會(huì)放棄；選擇不同，人生也將不同7 .拓展延伸：以下也是弗羅斯特這首詩的譯詩，請(qǐng)品味它與課文有何異同：林中兩路分，可惜難兼行。游子久佇立，極目望一徑。蜿蜒復(fù)曲折，隱于叢林中。我選另一途，合理亦公正。草密人跡罕，正待人通行。足跡踏過處，