泥塑教學計劃

1、精品文檔，放心下載，放心閱讀泥塑教學計劃泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于學生學習操作。依據(jù)我校教學工作計劃及上級要求，本學年，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術組全體教師研究商討，擬設泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術有著深厚久遠的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學生盡早了解、學習民俗精品文檔，超值下載藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：一、活動目標和要求：1、對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的

2、簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步了解、認知。2 、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。3 、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。4 、能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品二、活動保障a：場地保障： 泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障： 初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：1、制作板30 張，具有一定

3、厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；泥塑刻刮用具16 套； 3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。2、4 、圍裙、套袖由學生自備。三、活動時間每周二、四下午課外活動時間四、教學進度表泥塑教學計劃1美麗的花2 蘋果3草莓4梳子5 茶杯6冰箱7松鼠8兔子9可樂10 刷子11 圣誕樹12 玉米13 拖鞋14 毛筆15 房子16 木桶2013-2014學年度下學期教學計劃崔村中心小學2014 年 2 月篇二：泥塑興趣小組計劃花加拉嘎學校小學部美術興趣小組（泥塑）活動計劃手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生

4、玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。一、教學目標任務：1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的動手能力，增強學生的自信能力。3 、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。二、主要訓練方面：1 、學會一些泥塑中的最基本的技能技法。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3 、引導學生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。三、具體措施：1 、 給學生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學生選擇自己

5、喜歡的材料進行活動。2 、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有獨立研究， 提供圖譜， 引導學生自由探索、 研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據(jù)學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法。泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握折紙活動的教育價值。期末

6、我們將泥塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來。篇三：泥塑課程計劃泥塑興趣小組教學計劃手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學習，在制作中感受泥塑的快樂。使學生在玩中做，做中學，學中思，思中或。為學生的全面發(fā)展做努力。 一：教學目標任：1 、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2 、通過手工泥塑課程發(fā)展學生的動手能力，增強學生的自信能力。3 、培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣以及語言表達能力。二、訓練方面：1 、學會一些泥塑中的最簡單的符號說明。2 、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3 、引導學

7、生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧， 發(fā)揮自己的想象力， 創(chuàng)作出具有自己特色的作品。泥塑教學課程計劃課程目標：我校的泥塑以 " 促進學生全面發(fā)展 " 為核心，發(fā)展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養(yǎng)時間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當?shù)啬嗨軞v史文化相結合。因此，課程目標設置如下：1 、是學生掌握泥塑的相關知識2 、了解認識泥塑3 、了解泥塑的一般制作過程4 、掌握運用多種泥塑手法綜合制作的能力5 、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學生想象力和創(chuàng)造力6 、體驗學習的樂趣， 獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣， 獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的實踐經(jīng)驗。7 、堅持學生選擇和主動探究， 為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造

8、空間， 面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容：1 、研究背景： 收集有關泥塑的歷史背景， 藝術發(fā)展的資料， 以及膠南本地區(qū)泥塑發(fā)展的歷史，同時了解石刻、圓雕、浮雕等藝術門類2 、課程資源：以學校泥塑興趣教室為基地，結合自身資源、網(wǎng)絡資源，同時聘請專業(yè)教師授課3 、實踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作4 、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應學生的身心特點，循序漸進、寓教于樂創(chuàng)造性：培育學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力泥塑課程實施：1 、造型基礎訓練。 （8 課時）2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關知識及一些作品欣賞。（2 課時）3、欣賞古今泥塑作品，觀看

9、視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時）4、學習制作簡單表現(xiàn)性容器（4 課時）5 、教師作品展示，學生進行十二生肖作品創(chuàng)作。（ 6 課時）6、學生自主創(chuàng)作、題材不限（8 課時）7、學校內(nèi)進行作品展示、評價。（ 2 課時）篇四：小學泥塑課計劃 .2.26小學泥塑課計劃手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。一、教學目標任務：1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的動手能力，增強

10、學生的自信能力。3 、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。二、主要訓練方面：1 、學會一些泥塑中的最基本的符號說明。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3 、引導學生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。三、具體措施：1 、 給學生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。2 、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有獨立研究， 提供圖譜， 引導學生自由

11、探索、 研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據(jù)學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時，充分掌握泥塑活泥塑制作活動計劃崔村中心小學2014年 2 月篇五：小學一年級泥塑課計劃. 活動內(nèi)容總結102 班泥塑課計劃制定人：手工泥塑活動，可以激發(fā)學生的興趣，激活學生童心，放飛學生的想象力，讓同學們在活動中學，感受到泥塑的快樂。使學

12、生玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。一、教學目標任務：1 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2 、通過手工泥塑活動發(fā)展學生的動手能力， 增強學生的自信能力。 3 、培育學生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。 二、主要訓練方面：1 、學會一些泥塑中的最基本的符號說明。2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3 、引導學生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。1 、 給學生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學生選擇自己喜歡的

13、材料進行活動。2 、學習方法的多樣化。學習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的 " 你做一步， 我跟一步 " 的方法； 有獨立研究， 提供圖譜， 引導學生自由探索、 研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據(jù)學生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學活動，讓學生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。鐘子期聽懂了俞伯牙的琴音 -" 巍

14、巍乎若高山， 蕩蕩乎若流水 ", 俞伯牙視其為知音。 鐘子期死后，面對江邊一抔黃土， 俞伯牙發(fā)出 " 此曲終兮不復彈， 三尺瑤琴為君死 " 的感慨，摔琴而去，從此，高山流水，知音難覓。紅樓里，寶釵與黛玉皆愛寶玉，寶釵看重功名，常拿一些倫理綱常來壓制他的不羈與頑劣，黛玉卻從未提及這些，因她懂得他的心性，她說 " 你既為我之知己，自然我亦是你之知己 ", 造化弄人，木石前緣雖是虛空一場，卻懷金悼玉，夢縈千古，今日讀來依然蕩氣回腸！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我們只愿結交那些心性相宜的人，統(tǒng)一的語言，相同的志趣，將彼此的心靈拉近，一份懂得，不言不語，卻在默契里滋生。懂得，是兩顆心的對望，潛生一種心靈感應，不發(fā)一言，便可知會。一聲懂得，沒有千言萬語，卻可以令人眸中含淚，心中蘊暖。這世間太多人情薄涼，你是否覺得，有一個真正懂你的人，是一種幸福與慰藉呢？茫茫人海，你不孤單，有人愿與你同運命，共風雨，如此，多好！風懂云的情懷，它，輕輕的吹送，云姿更