王玉泉等小課題申報(bào)表

1、靖邊四小校本研修小課題申報(bào)表課題所屬教研組數(shù)學(xué)填表日期2013年5月20日課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究研究類型綜合研究A理念基礎(chǔ)B應(yīng)用研究C調(diào)查研究D綜合研究預(yù)期成果研究報(bào)告A專著B論文C:研究報(bào)告D其他課題參加者基本情況（排第一位為課題負(fù)責(zé)人）姓名學(xué)歷職稱職務(wù)分工王玉泉本科小教咼級(jí)教師課題研究負(fù)責(zé)人袁彩玲?？菩〗虇J級(jí)教師研究教師李曉梅?？菩〗桃患?jí)教師研究教師課題提出的匕冃景及研究意義學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以小學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進(jìn)而鞏固下來(lái)并為之需要的學(xué)生行動(dòng)

2、方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法經(jīng)常化的行為表現(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)習(xí)方法的最終形成。良好的行為習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的現(xiàn)狀及當(dāng)前教育教學(xué)方向，我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師，將重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究。并通過(guò)本課題研究與實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成。提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。研究?jī)?nèi)容1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課堂教學(xué)中的聽、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力，善于提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，科學(xué)思維，勤于思考的習(xí)慣。3、促進(jìn)學(xué)生能更好地進(jìn)行自主化學(xué)

3、習(xí)。研究對(duì)象中高年級(jí)學(xué)生（三年級(jí)到五年級(jí)）研究方法1、調(diào)查法。通過(guò)詢問(wèn)形式，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并在大量掌握材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，得出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的研究實(shí)踐。2、觀察法。根據(jù)課題的研究目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況進(jìn)行長(zhǎng)期、連續(xù)、反復(fù)的觀察，做好觀察記錄。3、教育實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)調(diào)查和觀察，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行歸納、分析，用教育實(shí)驗(yàn)法有目的、有計(jì)劃、有預(yù)見地對(duì)學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)，探索有效的培養(yǎng)內(nèi)容、途徑和措施。研究步驟本次課題研究分三個(gè)階段，研究時(shí)間從第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年5月（1）各位教師要明確最終所要達(dá)到的目標(biāo),（2）通過(guò)詢問(wèn)對(duì)我校中高年級(jí)

4、學(xué)生的良好數(shù)第二階段：試驗(yàn)階段（2014年1月一一（1）按課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第-養(yǎng)策略。（2）對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)彳第三階段：總結(jié)階段（2014年8月（1）總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作，匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。（2）寫出研究報(bào)告，全面展示成果。2013年5月2015年五月2014年1月）并設(shè)計(jì)最后的成果展示形式。咬學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查摸底。2014年8月）手資料，探索良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培亍分析。2014年12月）對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行研1、學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。究預(yù)2、學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的習(xí)慣。期目3、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。標(biāo)4、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。及收5、通過(guò)匯總、分類寫出研究報(bào)告。獲課題申報(bào)