小學(xué)語文《畫楊桃》教案

1、小學(xué)語文畫楊桃教案導(dǎo)讀：畫楊桃是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)白己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。教學(xué)要求：1. 教育學(xué)生做任何事都要尊重客觀事實，實事求是，不為別人的評論所左右。2. 學(xué)習(xí)本課“壺、蕉、廓、嘻”等ll個生字，理解“寂寞、紊描、叮囑、輪廓、如實、橢圓、尖削、教誨、一絲不茍、面面相覷。和顏悅色”等詞語的意思。3. 學(xué)習(xí)掌握閱讀的一般步驟：(1) 初讀，了解內(nèi)容，理清思路；(2) 細讀，

2、理解重點語句的意思；(3) 熟讀，領(lǐng)會中心。教學(xué)重點難點：1. 學(xué)習(xí)有步驟地讀懂課文。2. 通過“我”回想起父親的叮囑，在寫生課上如實地把楊桃畫成五角星，老師批評那些嘲笑“我”的同學(xué)，并教育大家的事，從而悟出做任何事都要實事求是，不能歪曲事實的道理。課時安排：課時。教學(xué)過程：一、揭示課題1. 板書課題，讀題。2. 出示實物楊桃，簡單介紹。二、白讀指導(dǎo)(一) 整體感知1. 通過預(yù)習(xí)，我們知道了文中有一句父親教育我的話。出示：你看見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當(dāng)然，畫歪了它的模樣。2. 理解這句話中的“對象”是指什么？3. 父親說的“想當(dāng)然“究竟是指什么呢？出示白學(xué)課文的步驟,理解父親的

3、話所包含的深刻含義。(1) 初讀，了解內(nèi)容，理清思路；(2) 細讀，理解重點語句的意思；(3) 熟讀，領(lǐng)會中心。(二) 按三個步驟學(xué)習(xí)課文(1) 初讀，了解內(nèi)容，理清思路。1. 白由朗讀，讀通課文。2. 默讀思考：課文主要寫了一件什么事？出示：“我”在初學(xué)畫畫的時候，父親叮囑“我”畫畫要忠實于素描對象?！拔摇痹谝淮螌懮n上，想起了父親的叮囑，將楊桃如實地畫成了五角星的樣子。老師看了“我”的畫后批評了那些嘲笑我的同學(xué)，并教育大家要忠實于寫生對象?！拔摇币虼宋虺隽说览怼?對照課文說說主要內(nèi)容。 這段話共幾句？根據(jù)四句話概括小標題。板書：學(xué)畫畫畫評畫悟理3. 根據(jù)小標題給課文分段。4. 概括段落大意

4、。第一段(1):“我”初學(xué)畫畫時，父親要“我”忠實于素描對象。第二段(2-7):在一次圖畫課上，“我”想起父親的叮囑，把所見的楊桃如實地畫了下來。第三段(8-26):老師批評了那些對“我”習(xí)作嘲笑的同學(xué)，并教育大家要忠實于寫生對象。第四段(27):父親和老師的教誨使“我”一生受用。5. 小結(jié)讀懂課文的第一個步驟。(2) 細讀，理解重點語句的意思。白學(xué)，小組學(xué)習(xí)，體會中心1.白學(xué)?？焖偈熳x課文，用“一一”找出父親教育我的這句話。輕讀有關(guān)小節(jié)，想想父親的話分別是在什么情況下出現(xiàn)的？要求：先核對找到的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語并理解交流，父親的話在文中共出現(xiàn)了三次。指名朗讀句子。用小標題

5、形式總結(jié)出父親的話分別是在“病休學(xué)素描、復(fù)課畫楊桃、老師評我畫”時出現(xiàn)的。（板書）2.小組學(xué)習(xí)用“一一”找出有關(guān)語句，想想講起或想起這句話的原因。交流：第一次：抓住“父親對我的要求很嚴，要我忠實于素描對象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗層次，都要盡量準確?！弊プ　爸覍嵱凇⒁唤z不茍”來理解父親說的“對象是怎樣的”、“就得把它畫成怎樣?！钡诙危鹤プ　爸覍嵱诎准旱难劬臀矬w的狀貌，把白己所見如實地畫出來，別人會相信那是楊桃嗎？我要不要按白己想象中的模樣去畫呢？”理解“如實地畫”就是“按白己所見的狀貌去畫?！崩首x：“從我所處的角度看去，那五棱楊桃的輪廓就根本不像楊桃，而是五個角的什么東西了?！迸c想象中

6、的形狀作比較，讓學(xué)生再一次理解“想當(dāng)然”的含義。第三次：抓住分析老師的教導(dǎo)：“我們都應(yīng)該忠實于寫生對象，不要惟恐別人說它不像楊桃，而故意畫成別人承認的樣子?！庇们€劃下。出示：父親說的“看見的對象是怎樣的就把它畫成怎樣”就是老師說的忠實于寫生對象；父親說的“畫歪了它的模樣”就是老師說的故意畫成別人承認的樣子。因此，老師的話和父親的叮囑意思是一樣的。朗讀別人想象中的楊桃形狀與不同角度看楊桃的形狀的句子。(3) 熟讀，領(lǐng)會中心?？偨Y(jié)延伸指名讀第四段，“這道理白然不僅在畫畫？”還可以指什么呢？讓我們朗讀全文，領(lǐng)會文章的中心。交流出示課文中心：做任何事都要尊重客觀事實，實事求是，不為別人的評論所左右。師：文中父親叮囑的反復(fù)出現(xiàn)，對表達課文的中心思想起了強化作用。三、總結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)畫楊桃，了解了讀懂課文的三個步驟：(1) 初讀，了解內(nèi)容，理清思路；(2) 細讀，理解重點語句的意思；(3) 熟讀，領(lǐng)會中心。四、完成課后習(xí)題2(1)和顏悅色一面不改色：臉色色彩：顏色。景色：景象。略微一略有所聞：大致侵略：掠奪。省略：省去，簡化。五、布置作業(yè)1. 抄寫生字詞語。2、熟讀課文。詞語注釋：寂