心理學(xué)流派分類

1、精神分析療行為治療理性情緒療患者中心療森田療法系統(tǒng)家庭療法法法法理論要點(diǎn)無(wú)意識(shí)和壓經(jīng)典條件反理性-情緒療對(duì)人的基本關(guān)丁森田神自我分化；三家抑理論、人射理論、操作法的人性觀；看法；有關(guān)經(jīng)質(zhì)的觀關(guān)系；慢性焦格構(gòu)成學(xué)條件作用原健全的人和自我概念的點(diǎn)；森田神慮；核心家庭的說(shuō)、性心理理、模仿學(xué)習(xí)咨詢目標(biāo)；目理論；自我經(jīng)質(zhì)的形情感過(guò)程；多代的發(fā)展、神京理、標(biāo)、意圖和理概念與心理成；傳承的過(guò)程；排經(jīng)癥的心理性；心理過(guò)程治療；行的位置；情感病學(xué)的互動(dòng)及認(rèn)斷絕；知的地位；兩種基本的生理傾向；兩種基本的心理失調(diào)；代表人物弗洛伊德、巴普洛夫、華埃利斯、羅伯羅杰斯、馬森田正馬、MurrayBowen、霍尼、弗洛生、赫

2、爾、斯特、阿德勒、斯洛、LymanWynne、姆、沙利文、金納、班杜GregoryBatson埃里克森、拉、貝克、埃利斯、邁切鮑拇、主要技術(shù)和自由聯(lián)想、放松訓(xùn)練、系與不合理信提出非常特住院治療、非病態(tài)化（認(rèn)知方法釋夢(mèng)、阻抗、統(tǒng)脫敏療法、念辯論、合理定的問(wèn)題；門(mén)診治療、重構(gòu)、改釋、積移情、解釋沖擊療法、操的情緒想象討論說(shuō)明或通信或集體極附義）；作條件治療法、自我控制療法技術(shù)、認(rèn)知的家庭作業(yè)、情緒技術(shù)、行為技術(shù)提供與問(wèn)題或治療相關(guān)的信息；指出對(duì)話的主題；但讓來(lái)訪者自行發(fā)揮；向來(lái)訪者提出活動(dòng)方面的建議；確認(rèn)來(lái)訪者談話的主題；列出證據(jù)，說(shuō)服來(lái)訪者米納行動(dòng)的建議；之處需要矯正的問(wèn)題或條件；治療；擾動(dòng)技術(shù)

3、（提1可技術(shù)、主觀評(píng)7E標(biāo)尺、家庭雕塑、家庭星座、角色互換、對(duì)質(zhì)、放慢為奏、組織改變癥狀、反饋提問(wèn)）；咨詢目標(biāo)緩解癥狀、習(xí)得優(yōu)良行矯正非理性使來(lái)訪者對(duì)調(diào)節(jié)身心疲改變功能障礙改變?nèi)烁駷?消除不良的思想信念、他的有機(jī)體勞讓患者面的家庭結(jié)構(gòu)和什為不合意的情的經(jīng)驗(yàn)更加對(duì)并除去精形式，促進(jìn)家庭感、不合宜的開(kāi)放；養(yǎng)成神上的苦向和諧、健康方行為對(duì)有機(jī)體這悶；助具對(duì)向發(fā)展；個(gè)敏丁生活面生理上的的工具的信不愉快感覺(jué)賴感；接受和強(qiáng)迫觀存在丁個(gè)人念；恢復(fù)心內(nèi)部的評(píng)價(jià)里流動(dòng)性；源；在生活幫助患者成中不斷學(xué)長(zhǎng)；習(xí)，主動(dòng)參與到一個(gè)流動(dòng)的、前進(jìn)的過(guò)程中去，并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)之流中新的自我的生成寫(xiě)安化。主要適應(yīng)癥歇斯

4、底里、神經(jīng)癥、不良神經(jīng)癥；由明個(gè)體咨詢、普通神經(jīng)家庭背景下的強(qiáng)迫癥、恐習(xí)慣、性功能確可辨的現(xiàn)團(tuán)體咨詢；質(zhì)、強(qiáng)迫觀個(gè)體、夫妻以及怖癥障礙、性變態(tài)實(shí)（如愛(ài)情、在教育、企念癥、發(fā)作整個(gè)家庭的治行為、自控不婚姻、家庭、業(yè)中的咨性神經(jīng)癥療；特特別適合良行為、其他學(xué)習(xí)、工作）詢；兒童、宵少年中（慢性精神分裂癥、精神發(fā)育遲滯）引發(fā)引發(fā)的心理困擾；可以結(jié)合行為管理方法矯正強(qiáng)迫障礙；的運(yùn)用貝獻(xiàn)它對(duì)人類的療法易行，便RET的基本理對(duì)咨訪關(guān)系能建立良好開(kāi)創(chuàng)了一種新無(wú)意識(shí)心理于控制療程論假設(shè)有牢有深入研的治療關(guān)的心理治療方現(xiàn)象做了系和進(jìn)度、易丁固、堅(jiān)實(shí)的基究、提出提系；有循循法，在以家庭為統(tǒng)探討，無(wú)被來(lái)訪者接礎(chǔ)、RE

5、T對(duì)人煉出良好的善誘、以誠(chéng)背景的心理治意識(shí)概念已受；行為治療類關(guān)丁理情咨訪關(guān)系的待人、細(xì)心療中取得了不被正統(tǒng)心理的出現(xiàn)打破關(guān)系的知識(shí)基本要件。觀察、啟發(fā)錯(cuò)的成就；特別學(xué)所接納。了精神分析做出了自己教育的特是對(duì)兒童、宵少它在心理治冶療當(dāng)時(shí)在的貢獻(xiàn)；RET征；年的問(wèn)題更有療歷史作用西方一統(tǒng)天有積極、主獨(dú)特的效果；上，對(duì)后來(lái)下的格局；正動(dòng)、明快和追出現(xiàn)的各種式不了解心求速效的咨療法有重大理問(wèn)題的癥詢和治療風(fēng)影響，有的結(jié)也可就行格；它的貢獻(xiàn)療法從他身為來(lái)實(shí)行治還在丁對(duì)待上吸取了靈療；克服了精方法和策略感，有的從神分析治療的折中主義反對(duì)它、攻的摸索不定、態(tài)度；RET具擊它的過(guò)程療程冗長(zhǎng)的有再教育、價(jià)中創(chuàng)

6、造了新.東西，它刺激了創(chuàng)新。不足值干預(yù)的傾向。局限它的療效不行為治療適RET的基礎(chǔ)理整個(gè)體系透森田療法的更多的以家庭彳艮匕應(yīng)癥僅限丁論仍然留下露著強(qiáng)烈的主要適應(yīng)癥為單位限制了的療程太與行為方式了一些值得鐘情輕理氣是不完善治療的范圍，有長(zhǎng)；花費(fèi)太有關(guān)的問(wèn)質(zhì)疑的問(wèn)題；息；體系的的，仍需不時(shí)可能太專注大；精神分題；它不重RET不太重視個(gè)人主義傾斷探索和充丁家庭的因素析的理論體視認(rèn)知因素咨訪關(guān)系的向嚴(yán)重；以實(shí)；而療效而忽略了問(wèn)題系中也有很對(duì)行為的影作用，可能影人為中心治也寫(xiě)來(lái)訪者的本質(zhì)；治療范多遭到批評(píng)響；難以從響咨詢效果；療的咨詢者的理解有密圍受到限制；的地方。（太根源上解決在實(shí)踐中，顯得過(guò)丁消切關(guān)系，極強(qiáng)的生物決問(wèn)題；療效RET治療者常極有時(shí)易受大的限制了定論的色不容易遷常容易超出來(lái)訪者的操咨詢師的靈彩、把本能移、遠(yuǎn)期療功能干預(yù)范縱；以人為活性和主動(dòng)的作用強(qiáng)調(diào)效較差、癥圍，而進(jìn)行內(nèi)中心治療體性；過(guò)頭了、把狀易復(fù)發(fā)；容干圳