某職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案詳細(xì)

1、2013年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年6月、建設(shè)基礎(chǔ)2（一）專業(yè)現(xiàn)狀2（二）需求分析6（三）存在的問題和改革思路8二、建設(shè)目標(biāo)15（一）總體目標(biāo)15（二）具體目標(biāo)16三、建設(shè)內(nèi)容182（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式18（二）課程體系建設(shè)20（三）基地建設(shè)21（四）課程建設(shè)25（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)26（六）教學(xué)運(yùn)行與保障29（七）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控31（八）社會服務(wù)31四、建設(shè)進(jìn)度33五、資金預(yù)算49六、預(yù)期效果51七、專業(yè)建設(shè)保障措施41物流管理專業(yè)建設(shè)方案*、建設(shè)基礎(chǔ)(一) 專業(yè)現(xiàn)狀1.專業(yè)沿革銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000年成為我省首批高職

2、試點(diǎn)校，2009年通過國家教育部專家組的考核，成績優(yōu)秀。學(xué)院開辦當(dāng)年便設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，把企業(yè)管理的信息化和物流管理結(jié)合起來，推動了物流管理專業(yè)的起步。2002年國際經(jīng)濟(jì)與法律專業(yè)招生，國際物流成為該專業(yè)的核心內(nèi)容。2003年工商管理專業(yè)也把握現(xiàn)代企業(yè)管理特點(diǎn)，把物流供應(yīng)鏈管理納入教學(xué)內(nèi)容。2005年，物流管理專業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生。經(jīng)過6年的建設(shè)和發(fā)展已培養(yǎng)畢業(yè)生293人，在校生223人。學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃將物流管理專業(yè)確定為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2.服務(wù)范圍(1) 專業(yè)定位：物流管理專業(yè)主要服務(wù)于銅陵及長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)。為銅陵發(fā)展“皖中南物流中心”的戰(zhàn)略定位服務(wù)。致力于培養(yǎng)和塑造面向企業(yè)一線需要，突出培

3、養(yǎng)學(xué)生物流活動的操作運(yùn)作能力、物流業(yè)務(wù)的資源信息協(xié)調(diào)整合能力、物流企業(yè)的管理能力，并具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型與管理型相復(fù)合的優(yōu)秀人才。(2) 就業(yè)方向：面向物流行業(yè)，服務(wù)銅陵及長三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，適應(yīng)生產(chǎn)企業(yè)物流部門、長江口岸物流服務(wù)單位、流通企業(yè)、綜合物流企業(yè)、物流園區(qū)、國際物流企業(yè)操作與管理崗位及相關(guān)崗位群需要。3. 招生就業(yè)物流管理專業(yè)近年來招生穩(wěn)定、就業(yè)率和就業(yè)對口率局，成為企業(yè)歡迎、考生和家長喜歡的熱門專業(yè)。物流管理專業(yè)招生與就業(yè)狀況如表1所示：表1招生就業(yè)情況表年份招生人數(shù)畢業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率就業(yè)對口率20064747100%85%20074848100%90%20085656100

4、%90%20094545100%100%20106767100%2011762012804. 辦學(xué)特點(diǎn)（一）建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”的人才培養(yǎng)模式。確立“五聯(lián)動”機(jī)制，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。第一，與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動。為銅陵發(fā)展“皖中南物流中心”的戰(zhàn)略定位服務(wù)，以及新型產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對物流、商流、信息流、資金流的客觀需求，經(jīng)過多次問卷調(diào)查，確立了專業(yè)方向，即以企業(yè)物流為載體，以電子商務(wù)物流、長江口岸物流、國際物流、物流服務(wù)的流程運(yùn)作與管理為內(nèi)容培養(yǎng)高端技能型人才。第二，與政府聯(lián)動。銅陵市政府出臺關(guān)丁大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若干意見，進(jìn)一步提升物流業(yè)發(fā)

5、展水平，支持物流企業(yè)做大做強(qiáng)，促進(jìn)銅陵市經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。銅陵市現(xiàn)代物流業(yè)有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，銅陵位丁上海和武漢、南京與九江的正中心，地處我國長江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國承東啟西的優(yōu)勢區(qū)位。對外交通已形成了鐵、公、水并舉的運(yùn)輸格局，銅陵作為皖中南交通樞紐和中心城市之一的格局正在形成；較完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運(yùn)、等運(yùn)輸方式組成的四通八達(dá)、較為完善、總體配套的立體綜合運(yùn)輸體系，物流需求量正在增大。作為地方院校，我們積極參與政府的物流規(guī)劃，承擔(dān)了多項(xiàng)市政府重點(diǎn)課題和院重點(diǎn)課題，如發(fā)展銅陵市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對策研究、發(fā)展戰(zhàn)略

6、性物流業(yè)的對策研究一一以安徽銅陵市為例、我國城市物流規(guī)劃出現(xiàn)的問題分析和解決對策研究、我市中小企業(yè)利用物流金融融資模式與政府支持。除承擔(dān)教學(xué)外，積極參與社會培訓(xùn)，職業(yè)技能（包括物流帥考證）的培訓(xùn)點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)在我院管理系。在專業(yè)建設(shè)中貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入培訓(xùn)與考評體系、職業(yè)資格證書體系。緊緊依托行業(yè)背景，跟隨行業(yè)發(fā)展方向。第三，與企業(yè)聯(lián)動。將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)、將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程與教學(xué)過程融合、將企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地、將企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、聘請企業(yè)人員為專業(yè)教師、與企業(yè)開展全面合作。逐步建立與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”機(jī)制。第四，與職業(yè)崗位（群）聯(lián)動。將崗位

7、能力要求作為課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、競賽標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)。在物流管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的“柔性契合，動態(tài)優(yōu)化”教學(xué)模式，將物流管理的新理念融入我系商科教學(xué)中。第五，與現(xiàn)代物流發(fā)展的方向和國外先進(jìn)職教理念聯(lián)動。積極研究和追尋現(xiàn)代物流的發(fā)展方向，將一些先進(jìn)的技術(shù)和管理方法引進(jìn)課堂。同時(shí)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)職教理念。如我們組織相關(guān)人員漢化澳大利業(yè)國家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的物流相關(guān)培訓(xùn)包作為國際參照標(biāo)準(zhǔn)，分析物流中主要崗位的工作任務(wù)以及完成任務(wù)所需要的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，研制我們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在建立和完善“聯(lián)動”機(jī)制的基礎(chǔ)上，開展了人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革，以“物流管理專業(yè)2+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式”改革為抓

8、手，打造“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式“一條主線”：即以服務(wù)為主線。服務(wù)于用人單位的人才需求；服務(wù)于畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展?！拔宸铰?lián)動”：即與產(chǎn)業(yè)、政府、企業(yè)、職業(yè)崗位(群)、現(xiàn)代物流發(fā)展的方向和國外先進(jìn)職教理念聯(lián)動協(xié)同?！靶问蕉嘣保菏枪W(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)方式是多元的，多元性是由用人單位的個(gè)性化需要決定的?！?+0.5+0.5”彈性學(xué)制：經(jīng)過兩年專業(yè)學(xué)習(xí)，第三年上班學(xué)期以實(shí)踐課程為主，教學(xué)在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地以課程形式、校外實(shí)習(xí)基地以見習(xí)形式完成。最后半學(xué)期，在學(xué)生初步掌握物流專業(yè)基本操作技能后，由學(xué)院根據(jù)學(xué)生意愿安排企業(yè)實(shí)習(xí)。(二) 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，深化專業(yè)教學(xué)

9、改革。建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過程、多功能模塊耦合的課程體系。(1) 做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專門技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。做好中高職銜接工作。畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展路徑。(2) 建立能力等級培養(yǎng)制度，開發(fā)階梯式能力培養(yǎng)教學(xué)資源包。(3) 重新修訂課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。課程建設(shè)將以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以業(yè)務(wù)流程為主線，圍繞工作任務(wù)展開。教學(xué)內(nèi)容將圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中崗位的劃分，以業(yè)務(wù)流程為主線體現(xiàn)工作過程的完整化，實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)內(nèi)容安排重新排序。以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，形成融過程性知識和經(jīng)驗(yàn)性知識、策略性知

10、識于一體的能力培養(yǎng)單元，教學(xué)過程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)實(shí)踐化，以實(shí)現(xiàn)知識與技能、工作任務(wù)的無縫對接。通過課程的改革和新一輪教材建設(shè)，推出完全按特定工作任務(wù)劃分教學(xué)單元，按崗位職業(yè)能力要求組織教學(xué)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)和立體化教材。(4) 開發(fā)特色教材。教材內(nèi)容將打破傳統(tǒng)學(xué)科的界線，以業(yè)務(wù)流程為主線、以工作任務(wù)為核心來重新組織和編寫教學(xué)內(nèi)容，案例和數(shù)據(jù)來自企業(yè)實(shí)際，做到流程化、任務(wù)化、模塊化，包括與專業(yè)核心課程配套的多媒體課件、相關(guān)案例等；企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)單證、實(shí)際運(yùn)作案例、視頻影像等。(三) 工學(xué)結(jié)合，完善實(shí)踐環(huán)節(jié)載體(1) 建設(shè)多功能、使用覆蓋全院的物流實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)代物流涉及企業(yè)生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、市場營銷

11、、人力資源、企業(yè)與企業(yè)間供應(yīng)鏈管理，采用先進(jìn)的信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)成本減少、效率增加的先進(jìn)管理理念，它涉及全院所有專業(yè)。重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，完善理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，開展真景、實(shí)操、仿真、模擬等情景式教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對全院教學(xué)都有促進(jìn)作用。(2) 探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。如和鼎捷軟件股份有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將福盛集團(tuán)、格瑞特等企業(yè)引企入校。(3) 建立和完善學(xué)生物流模擬公司，做好職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。借助銅陵市和我院聯(lián)合建

12、設(shè)的銅陵市公共實(shí)訓(xùn)中心和銅陵市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，成立威豪(warehouse)物流服務(wù)有限公司。公司性質(zhì)：學(xué)生模擬公司，將來發(fā)展為股份有限責(zé)任公司。公司主營業(yè)務(wù)：1、本院的教材管理、實(shí)訓(xùn)物料物料管理、學(xué)院固定財(cái)產(chǎn)跟蹤管理、各種教學(xué)儀器采購管理等業(yè)務(wù)；2、企業(yè)采購優(yōu)化咨詢；3、企業(yè)生產(chǎn)物流優(yōu)化咨詢；4、物流供應(yīng)鏈信息化方案；5、物流中介服務(wù)；6、庫存服務(wù)及示范；(威豪公共服務(wù)倉業(yè)務(wù))；7、配送服務(wù)及示范；(威豪公共服務(wù)倉業(yè)務(wù))。(四) 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)考核評價(jià)方式，建立“三方互動”人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系“三方互動”即為校內(nèi)、校外和師生互動的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。(1) 建設(shè)并完善人才培養(yǎng)考核評價(jià)方式。建立

13、四級考核體系。一級指標(biāo)包括校外評價(jià)，校內(nèi)評價(jià)指標(biāo)。校外評價(jià)指標(biāo)包括；行業(yè)企業(yè)評價(jià)指標(biāo)、政府評價(jià)指標(biāo)、社會大眾評價(jià)指標(biāo)、畢業(yè)生及家長評價(jià)指標(biāo)。校內(nèi)評價(jià)指標(biāo)包括一級人才培養(yǎng)模式評價(jià)指標(biāo)；二級包括：教學(xué)模式評價(jià)指標(biāo)、課程體系評價(jià)指標(biāo)、實(shí)訓(xùn)見習(xí)評價(jià)指標(biāo)、在校生培訓(xùn)指標(biāo)。(2) 以“基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)評價(jià)體系。(3) 建設(shè)和完善在校生評價(jià)體系。除一般的評學(xué)、評教外，通過各種師生共同參與的技能競賽實(shí)現(xiàn)新形勢的評價(jià)體系。如“單項(xiàng)技能競賽”、“綜合技能競賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興

14、趣和潛能，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。(五) 優(yōu)化第三方評價(jià)，實(shí)現(xiàn)良性互動機(jī)制(1) 建設(shè)多元評價(jià)機(jī)制。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，重點(diǎn)評價(jià)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效。以此衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。(2) 建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動態(tài)信息評價(jià)制度。能夠充分利用畢業(yè)生信息對辦學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)績效進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)。在教學(xué)模式改革方面，圍繞“任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目管理，基于工作過程系統(tǒng)化”的教學(xué)改革思路，凝練出了“教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合”的教學(xué)模式，教學(xué)過程內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營過程內(nèi)容銜接，職

15、業(yè)資格證書與職業(yè)崗位需求銜接，技能競賽與崗位技能考評銜接，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)用人銜接。通過冠名班制度、訂單培養(yǎng)培養(yǎng)制度，使學(xué)生角色與企業(yè)員工角色銜接，使畢業(yè)生上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)，有發(fā)展后勁。畢業(yè)生廣泛服務(wù)于各類物流企業(yè)或部門形成出口暢、入口旺的良好局面。(六) 以基地支撐專業(yè)建設(shè)，服務(wù)社會物流管理專業(yè)在建設(shè)期間，建起了包含現(xiàn)代化物流公共示范倉庫一個(gè)，特種駕校一個(gè),引企入校三家，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)模擬公司的建設(shè)，建設(shè)校內(nèi)企業(yè)國內(nèi)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)一流的校內(nèi)物流服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。該基地是承載實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定、技能競賽、生產(chǎn)運(yùn)作、社會服務(wù)等職能，融產(chǎn)、學(xué)、研于一體，物流、商流、信息流和資金流合一的

16、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。基地含ERP實(shí)訓(xùn)模擬中心、特種駕校、現(xiàn)代化物流公共示范倉庫，物流理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、國際物流實(shí)訓(xùn)室、港航仿真實(shí)訓(xùn)室涵蓋了學(xué)院的物流管理、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、連鎖經(jīng)營管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷等商科專業(yè)，同時(shí)還可以服務(wù)于電氣自動化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)。基地采用校企合作形式，與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司、中遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)物流信息科技有限公司、用友軟件股份有限公司實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)，在校外與企業(yè)合作建起了6多個(gè)緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，大部分基地實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)一體化。（七）隊(duì)伍：保證專業(yè)建設(shè)近年來通過引進(jìn)、調(diào)入、培養(yǎng)、借用等措施，建立雙帥素質(zhì)和雙帥結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。準(zhǔn)備制定并實(shí)施了

17、教師企業(yè)實(shí)踐制度、專業(yè)帶頭人與骨十教師認(rèn)定、培養(yǎng)與考核制度、雙帥型教師培養(yǎng)與考核制度。雙帥型教師比例達(dá)到80%,企業(yè)一線專家專業(yè)課教學(xué)比例達(dá)到15%。教師們深入企業(yè)調(diào)研與實(shí)踐，與企業(yè)共同開發(fā)物流管理專業(yè)教材。（八）競賽：激勵(lì)專業(yè)建設(shè)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為載體，以物流職業(yè)能力為內(nèi)容，先后承辦了十次物流及相關(guān)職業(yè)技能競賽活動。每年一度的院級物流職業(yè)技能競賽成為學(xué)院的一道風(fēng)景。每次競賽均取得了優(yōu)良成績。競賽活動的開展，有效地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。物流管理專業(yè)學(xué)生各類大賽獲獎情況表序號時(shí)間（年）獎項(xiàng)類型選手*12009二等獎全國首屆物流職業(yè)院校技能大賽安徽賽區(qū)任振帥、周萍、顏單芹等22010三等獎安徽省職業(yè)院校技

18、能大賽物流大賽沐方全、魏樂靜等32011銅獎“江淮和悅杯”第五屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星（銅獎）”周健煒42012銀獎“昆山花橋杯”第六屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽暨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星“威豪物流服務(wù)有限公司建立”項(xiàng)目周健煒、汪吉香52013三等獎安徽省職業(yè)院校技能大賽物流大賽土倍倍、孫潔、閔文強(qiáng)（八）就業(yè)：驅(qū)動專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持與貫徹“辦學(xué)以市場為導(dǎo)向，服務(wù)社會；教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色。在物流規(guī)劃設(shè)計(jì)、物流流程管理、物流業(yè)務(wù)操作三個(gè)就業(yè)層次上，合理定位，以業(yè)務(wù)操作為基礎(chǔ)，以流程管理為重點(diǎn)，以規(guī)劃設(shè)

19、計(jì)為提升，保證學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。職業(yè)技能高端化、就業(yè)空間擴(kuò)大化，人的發(fā)展可持續(xù)，給學(xué)生提供了一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的可行路徑。由丁學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高，反過來驅(qū)動了物流管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。（九）育人：優(yōu)化專業(yè)建設(shè)高職是高等教育的一個(gè)類型，也是大學(xué)。既然是大學(xué)，首要任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有教養(yǎng)的人即：崇高的信仰、堅(jiān)定的信念、負(fù)責(zé)的精神、卓越的才干。為此，物流管理專業(yè)將學(xué)生的人才模型設(shè)計(jì)為“綜合素養(yǎng)+專門技能”。,細(xì)化了“1+4”證書制度,綜合素養(yǎng)表現(xiàn)為“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共處”的核心價(jià)值觀，注重知識基礎(chǔ)性、心理穩(wěn)定性、職業(yè)適應(yīng)性、整體發(fā)展性相統(tǒng)一的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；專門技能表現(xiàn)為

20、“面向職業(yè)崗位的應(yīng)知、應(yīng)會、典型性工作項(xiàng)目”的核心能力提升。為此，物流管理專業(yè)在建設(shè)中啟動了“綜合素養(yǎng)與專門技能全面提升工程”即畢業(yè)生要取得學(xué)歷證書的同時(shí)，還要取得外語、計(jì)算機(jī)、職業(yè)資格證書、以“好形象、好口才、寫一手好字、養(yǎng)成良好習(xí)慣”為標(biāo)志的綜合素養(yǎng)培訓(xùn)合格證書。支持發(fā)展專業(yè)社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生的主動性、能動性，物流管理專業(yè)學(xué)生通過省創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)立了威豪物流服務(wù)有限公司。將企業(yè)文化引進(jìn)校園，將企業(yè)專家、職業(yè)經(jīng)理、優(yōu)秀畢業(yè)生引進(jìn)校園，開展創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升，有效的支持了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？傊?，通過頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，不斷深化專業(yè)改革，有效的過程實(shí)施，經(jīng)過這些年的發(fā)展建設(shè)，物流管理

21、專業(yè)已形成集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)資格證書培訓(xùn)、企業(yè)員工物流技能拓展培訓(xùn)等職能共同發(fā)展的，集帥資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)、科研項(xiàng)目發(fā)展、精品課程建設(shè)為一體的，軟、硬件條件先進(jìn)、帥資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富的重點(diǎn)專業(yè)。以此專業(yè)為核心，帶動了連鎖經(jīng)營管理專業(yè)、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)等專業(yè)的發(fā)展。（二）需求分析1.銅陵地區(qū)需求現(xiàn)代物流作為一個(gè)集物資流、商貿(mào)流、資金流、信息流、人才流為一體的新興產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用日益顯現(xiàn)，被譽(yù)為“第三利潤源泉”。2009年國家將物流業(yè)列入十大振興產(chǎn)業(yè)之一，進(jìn)行重點(diǎn)的規(guī)劃和發(fā)展，“十一五”期

22、間，中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，出臺了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會發(fā)布：2010年中國社會物流總額125.4萬億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長15%，增幅比上年提高3.7個(gè)白分點(diǎn)。物流產(chǎn)業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，成為推動我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程和綜合國力提高的重要力量。2010年1月，國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃，銅陵作為皖7工城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的核心城市之一，計(jì)劃走出一條科學(xué)承接的新路，在全省率先建成承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市，為此，銅陵市委市政府特制定了銅陵市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范市建設(shè)實(shí)施方案。按

23、方案規(guī)劃，重點(diǎn)承接發(fā)展銅材加工、電子信息、冶金化工、裝備制造、紡織服裝五大特色產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)，建設(shè)銅加工產(chǎn)業(yè)園、光電產(chǎn)業(yè)園、PCB產(chǎn)業(yè)園、紡織服裝園、精細(xì)化工園、裝備制造園和現(xiàn)代物流園等一批專業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)園。銅陵市的物流發(fā)展迅速，為物流管理專業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(1) 明顯的區(qū)位優(yōu)勢。銅陵位于上海和武漢、南京與九7工的正中心，地處我國長江經(jīng)濟(jì)帶、安徽省皖江城鎮(zhèn)帶和安徽省南北中心發(fā)展軸線上，具有全國承東啟西的優(yōu)勢區(qū)位。對外交通已形成了鐵、公、水并舉的運(yùn)輸格局，銅陵作為皖中南交通樞紐和中心城市之一的格局正在形成。(2) 較完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)。目前，銅陵市已形成由公路、鐵路、水運(yùn)、等運(yùn)輸方式

24、組成的四通八達(dá)、較為完善、總體配套的立體綜合運(yùn)輸體系。通訊設(shè)施方面，覆蓋全市，連接外界的集數(shù)字光纜傳輸、寬帶交換、數(shù)字程控交換、數(shù)據(jù)通信為一體的比較完備的公用通信網(wǎng)。相對完善的通信設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)為物流實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈?zhǔn)焦芾硖峁┝吮匾募夹g(shù)支持。(3) 物流需求量正在增大。據(jù)銅陵市交通運(yùn)輸局2010年初對全市大型貨源單位和貨物運(yùn)輸單位的實(shí)地調(diào)查，該市現(xiàn)有50萬噸以上的貨源單位47家，總貨物運(yùn)輸量5857萬噸，其中公路貨物運(yùn)輸量3611萬噸，水路貨物運(yùn)輸量2246萬噸。全市貨運(yùn)車輛3028臺，噸位16324噸；水上運(yùn)輸船舶501艘，噸位371279噸。去年全市交通運(yùn)輸、倉儲及郵政業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值14.98億元，

25、占全部服務(wù)業(yè)增加值的比重達(dá)到14.8%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是物流需求產(chǎn)生的源泉，其發(fā)展規(guī)模在一定條件下反映了物流需求的規(guī)模。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)以及國內(nèi)國際貿(mào)易的長足持續(xù)發(fā)展，使對物流服務(wù)的需求持續(xù)增長。(4) 政府的支持。銅陵市政府出臺關(guān)于大力支持物流業(yè)加快發(fā)展的若十意見，進(jìn)一步提升物流業(yè)發(fā)展水平，支持物流企業(yè)做大做強(qiáng)，促進(jìn)銅陵市經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。意見規(guī)定，經(jīng)地稅部門認(rèn)定符合規(guī)定的物流企業(yè)，可辦理自開發(fā)票業(yè)務(wù)。在物流資源整合過程中，對整體轉(zhuǎn)讓企業(yè)資產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)和勞動力等，可享受營業(yè)稅優(yōu)惠政策；對物流企業(yè)新增的地方稅收，由同級財(cái)政部門在5年內(nèi)按地方新增可用財(cái)力的40%給予補(bǔ)助，扶持

26、本地物流企業(yè)做大做強(qiáng)；鼓勵(lì)大中型企業(yè)進(jìn)行物流資源整合，政府提供專業(yè)金融協(xié)調(diào)服務(wù)。意見鼓勵(lì)企業(yè)服務(wù)物流外包。物流外包企業(yè)委托本市企業(yè)從事物流服務(wù)的，年新增上繳物流業(yè)地方稅50萬元以上的，對物流外包企業(yè)實(shí)行超額累進(jìn)獎勵(lì)，主要獎勵(lì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子和經(jīng)辦人員通過對銅陵物流企業(yè)及生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)的物流部門深入調(diào)研，市場緊缺有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級技術(shù)應(yīng)用型物流專門人才將有著廣闊的發(fā)展空間。因此，物流產(chǎn)業(yè)的競爭表面上表現(xiàn)為產(chǎn)品的競爭、市場的競爭，但其實(shí)質(zhì)還是人才的競爭。市政府也通過市社科重點(diǎn)課題、市校合作課題等各種形式給我院每年30萬左右資金給予物流和其他現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展

27、的研究。對社會需求的趨勢得出兩點(diǎn)結(jié)論：(1) 銅陵地區(qū)物流人才需求將顯著增加物流市場的發(fā)展，經(jīng)過物流企業(yè)形成直至生產(chǎn)、生活消費(fèi)為終點(diǎn)的物流產(chǎn)業(yè)鏈，使物流管理人才呈現(xiàn)強(qiáng)大的社會需求，而銅陵地區(qū)目前物流管理人才在數(shù)量、質(zhì)量都不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。根據(jù)我們的市場調(diào)查數(shù)據(jù)分析，銅陵地區(qū)物流行業(yè)規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，近3年內(nèi)采購、配送、倉儲等物流管理和技能操作人才缺口很大，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為本地培養(yǎng)專業(yè)人才是學(xué)院開設(shè)物流管理專業(yè)的必然要求。(2) 銅陵地區(qū)物流行業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)、高技能人才物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識和計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的操作能力，具有獨(dú)

28、立處理業(yè)務(wù)的工作能力，但據(jù)我們調(diào)查，目前銅陵地區(qū)大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存在“兩低一差”現(xiàn)象，即學(xué)歷低(大專及以上學(xué)歷不到20%)，專業(yè)對口率低，綜合能力較差。我院應(yīng)將培養(yǎng)高端技能型人才為己任，專業(yè)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，隨著工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和基于工作過程、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)課程改革的逐步推進(jìn)，定能為企業(yè)輸送大批能勝任物流管理工作的專門人才。2.行業(yè)需求“十一五”時(shí)期，我國社會物流總額達(dá)到446.9萬億元，實(shí)現(xiàn)年均增長21.1%。物流業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展最快、最活躍、最具熱點(diǎn)的一個(gè)行業(yè)。這也加大了對物流管理人才的需求量。(1) 物流行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮髧摇笆晃濉币?guī)劃綱要明確提出“大

29、力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)”，規(guī)劃期為20092011年，中央和地方政府相繼建立了推進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)機(jī)制，出臺了支持現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和政策。物流統(tǒng)計(jì)核算和標(biāo)準(zhǔn)化工作，以及人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等行業(yè)基礎(chǔ)性工作取得明顯成效。2009年，國務(wù)院更是將物流納入“十大產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃”，對物流行業(yè)的發(fā)展確定了“四個(gè)要點(diǎn)和九大重點(diǎn)工程”。第一要點(diǎn)就積極擴(kuò)大物流市場需求，促進(jìn)物流企業(yè)與生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)互動發(fā)展，推進(jìn)物流服務(wù)社會化和專業(yè)化。(2) 現(xiàn)代物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各級政府對物流業(yè)發(fā)展的重視不斷提高，物流業(yè)務(wù)主體發(fā)展迅猛。一是傳統(tǒng)運(yùn)輸、倉儲企業(yè)加快改制或改造步伐，積極向第三方物流企業(yè)轉(zhuǎn)化，如

30、中郵物流、中鐵快運(yùn)、中遠(yuǎn)國際物流等。二是民營物流企業(yè)得到較快發(fā)展，如宅急送、申通物流、天地物流、華寧物流等。三是國際知名物流企業(yè)進(jìn)入我國物流市場。如DHL、UPS、聯(lián)邦快遞等物流企業(yè)紛紛進(jìn)入國內(nèi)物流市場；四是功能先進(jìn)、規(guī)模較大的現(xiàn)代化物流園區(qū)、物流中心、配送中心已經(jīng)出現(xiàn)。目前全國已逐步形成了不同所有制形式、不同經(jīng)營模式和不同經(jīng)營規(guī)模的物流企業(yè)共同發(fā)展的格局。(3) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及政策支持促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和皖江示范園的建立，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。銅陵處在資源性城市的轉(zhuǎn)型期和承接國家東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移區(qū)特點(diǎn)，導(dǎo)致區(qū)域物流需求市場迅猛擴(kuò)張。加快物流產(chǎn)業(yè)合作，盡快實(shí)現(xiàn)物流業(yè)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，使之

31、與生產(chǎn)性產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配就成為熱點(diǎn)問題。物流人才的培養(yǎng)迫在眉睫。物流業(yè)人才需求也將不斷增加，就目前的行業(yè)從業(yè)情況看，人才瓶頸初步顯現(xiàn)3. 崗位要求根據(jù)我們的分析，本行業(yè)的人才需求有如下特點(diǎn)：(1) 戰(zhàn)略型物流人才根據(jù)市場調(diào)查，中國物流的發(fā)展對人才需求的主要方面為：企業(yè)物流應(yīng)用人才，物流項(xiàng)目開發(fā)人才，物流管理人才，物流教學(xué)科研人才等戰(zhàn)略型物流人才。需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開發(fā)等方面的高級管理和研究人才，高層次物流人才的特點(diǎn)是通曉物流活動全局，具有前瞻性思維，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的物流理論與應(yīng)用，能從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢。(2)

32、管理型物流人才從我國現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來看，不僅需要從事企業(yè)發(fā)展方向研究，企業(yè)管理體制研究，企業(yè)管理軟件開發(fā)和企業(yè)設(shè)備研究與開發(fā)等方面的高級管理和研究人才，更需要系統(tǒng)化的物流管理人才、懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才，電子商務(wù)物流人才，掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識和操作方法的物流人才。其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代物流商務(wù)活動，同時(shí)具備足夠的物流技術(shù)知識，善于提出滿足物流活動需求的方案。(3) 技能型物流人才物流企業(yè)的發(fā)展對人才的需求是多層次的，從我國現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀來看，也需要在物流企業(yè)中從事設(shè)備的操作、維護(hù)，物流信息搜集、加工、整理，企業(yè)配送中心管理和經(jīng)濟(jì)核算，儲存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)代理

33、、報(bào)關(guān)等從事具體工作的中初級實(shí)用型人才。從上述的情況看，用人單位對物流人才質(zhì)量的要求越來越高，職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)專門能力并重，是未來人才競爭的焦點(diǎn)。而國內(nèi)物流人才的需求缺口達(dá)到了600萬人。其中高級物流人才缺口約為40萬左右。物流人才已成為我國12類緊缺人才之一。因此，物流專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢明顯，就業(yè)面相對較寬。在物流業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，對從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)與工作能力提出了更高的要求。市場緊缺有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、善于創(chuàng)新的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。（三）存在的問題和改革思路通過6年的建設(shè)與改革實(shí)踐，我院物流管理專業(yè)的教育培養(yǎng)取得了一定的成績，但是，隨著物流產(chǎn)業(yè)振興與銅陵皖中

34、南物流中心的建設(shè)，以及行業(yè)對優(yōu)秀高端技能型人才需求的變化，我院物流專業(yè)還存在著一定的差距，結(jié)合學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)際，從多個(gè)角度對人才需求進(jìn)行分析，作為為制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的支撐行業(yè)，物流行業(yè)潛力巨大，如何緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將物流管理專業(yè)建設(shè)成為社會認(rèn)可度高，就業(yè)好的龍頭專業(yè)是方案中重點(diǎn)解決的問題。因此，在堅(jiān)持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合、重點(diǎn)突破與整體帶動相結(jié)合、學(xué)校主體和社會多方參與相結(jié)合、區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)有情況，主要存在的問題和改革思路是：1.人才培養(yǎng)模式有待改革和提升加強(qiáng)校企銜接，中高職銜接，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)模式

35、，建立“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)雙證融通、校企對接。2. 課程體系需要解構(gòu)和重構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與企業(yè)技能、職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)對接，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求打破三段式課程體系設(shè)置，重構(gòu)“教學(xué)練做一體”、“理論實(shí)踐一體”的課程體系。3. 帥資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)改革能力需加強(qiáng)加強(qiáng)帥資隊(duì)伍與企業(yè)的融合和頂崗實(shí)踐力度，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，從而提升實(shí)踐操作能力、專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)改革能力和科研能力，提升兼職教師的教學(xué)水平和將實(shí)踐技能融入教學(xué)培養(yǎng)的能力，進(jìn)而提高專業(yè)專兼職的帥資團(tuán)隊(duì)的整體水平、“雙帥”能力和教學(xué)質(zhì)量4. 實(shí)訓(xùn)基地的功能還需建設(shè)和完

36、善應(yīng)通過軟硬件建設(shè)、和教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)物流實(shí)訓(xùn)基地“商流、物流、信息流、資金流”四位一體，設(shè)備完善，功能健全，能夠提供“技能鑒定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)咨詢、仿真模擬”多元發(fā)展的基地。5. 校企缺乏有效的溝通機(jī)制和交流平臺，校企合作難以深化做到立足銅陵地區(qū)，面向長三角物流行業(yè)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的需要，以濱海物流執(zhí)教聯(lián)盟為抓手，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對接”,建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，緊緊

37、圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的需要，建設(shè)與完善校企“共辦、共管、共育、共享”的專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制；建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)與完善“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求結(jié)合；教學(xué)過程與工作過程結(jié)合；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)優(yōu)秀員工素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合專業(yè)建設(shè)模式；建設(shè)并完善以“基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)模式；建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過程、多功能模塊耦合的課程體系。建設(shè)一支“專兼互換、專兼互動、

38、專兼互助、雙向考核”的帥資團(tuán)隊(duì)；建設(shè)并完善“產(chǎn)學(xué)研一體，實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、競賽、考核、鑒定一體”，校內(nèi)外“互補(bǔ)、互聯(lián)、互動、互助、互享”的物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。通過兩年建設(shè)，將物流管理專業(yè)建設(shè)成為“學(xué)生滿意、企業(yè)滿意、社會滿意”的在區(qū)域內(nèi)有影響力的品牌專業(yè)。進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。成立銅陵中小企業(yè)發(fā)展研究中心，以物流金融服務(wù)為核心，進(jìn)一步解決銅陵中小型企業(yè)融資難的問題；建立威豪物流公共服務(wù)示范倉，解決物流金融的融通倉問題和中小型企業(yè)的信息化建設(shè)；建立特種駕校，培訓(xùn)物流設(shè)備駕駛資質(zhì)；成立物流培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，和市人社局聯(lián)合培訓(xùn)物流帥400人/次以上；每年發(fā)表高水平專業(yè)科研論文10篇以上；每年橫向課題經(jīng)

39、費(fèi)超過30萬；拿到一項(xiàng)市級以上縱向課題。(二)具體目標(biāo)1.推進(jìn)校企對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)與完善“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。(1) 建立和完善服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的動態(tài)響應(yīng)機(jī)制和校企互動機(jī)制。充分發(fā)揮物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，準(zhǔn)確判斷需求，明晰培養(yǎng)目標(biāo)。讓專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求同步，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。(2) 引入優(yōu)秀的企業(yè)文化進(jìn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、方案，進(jìn)教學(xué)全過程、各環(huán)節(jié)，進(jìn)人才培養(yǎng)考評體系。德育為先，能力為重，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(3) 在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對

40、接”,即“培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展對接；課程體系與崗位群對接；課程與崗位對接；工作過程與教學(xué)過程對接；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)新技術(shù)、新工藝對接；職業(yè)資格證書與上崗就業(yè)對接。(4) 搭建校企共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共同完成教學(xué)任務(wù)、共享成果的平2. 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，搞好課程體系建設(shè)建設(shè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位符合，雙證融通、基于工作過程、多功能模塊耦合的課程體系。(1) 做好學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑與規(guī)劃設(shè)計(jì)，在中等職業(yè)教育專門技能型、高等職業(yè)教育高端技能型目標(biāo)規(guī)劃、課程銜接、資源整合上貫通通道。做好中高職銜接工作。(2) 建立能力等級培養(yǎng)制度，開發(fā)階梯式能力培養(yǎng)教學(xué)資源包。3. 強(qiáng)化實(shí)踐育人，完善育人環(huán)境載體(1)

41、 重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，完善理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，開展真景、實(shí)操、仿真、模擬等情景式教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。(2) 探索企業(yè)引進(jìn)校園、校園融入企業(yè)的多種形式，與企業(yè)共建生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地人員培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、學(xué)生就業(yè)安置、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)孵化等多重功效。4.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，搞好教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)(1) 建設(shè)并完善以“基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)的教學(xué)形式；教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合的教學(xué)方法”為載體的教學(xué)模式。(2) 發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，在實(shí)景教學(xué)的同時(shí)，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)

42、資源。開發(fā)、引進(jìn)“物流企業(yè)管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺”。(3) 建設(shè)和完善“單項(xiàng)技能競賽”、“綜合技能競賽”、“綜合職業(yè)素養(yǎng)”競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。5.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搞好機(jī)制與制度建設(shè)(1)建設(shè)一支“專兼互換、專兼互動、專兼互助、雙向考核”的帥資團(tuán)隊(duì)。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度。(2) 建立和完善“專業(yè)指導(dǎo)雙專家、專業(yè)建設(shè)雙帶頭人、專業(yè)教學(xué)雙骨十、”“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雙導(dǎo)師”、“校內(nèi)校外教師雙角色”的制度。使雙帥素質(zhì)與雙帥結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。(3) 開展雙向服務(wù)工程，聘任企業(yè)一線教師為職業(yè)教育服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)校教師為企業(yè)和社會服務(wù)。建立有效的

43、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。6. 實(shí)施第三方評價(jià)，優(yōu)化績效管理(1) 建設(shè)多元評價(jià)機(jī)制。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，重點(diǎn)評價(jià)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效。以此衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。(2) 建立畢業(yè)生跟蹤反饋制度和教學(xué)質(zhì)量動態(tài)信息評價(jià)制度。能夠充分利用畢業(yè)生信息對辦學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)績效進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)。7. 進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力以銅陵中小企業(yè)發(fā)展研究中心，進(jìn)一步解決銅陵中小型企業(yè)融資難的問題；建立威豪物流公共服務(wù)示范倉，解決物流金融的

44、融通倉問題和中小型企業(yè)的信息化建設(shè)；建立特種駕校，培訓(xùn)物流設(shè)備駕駛資質(zhì)；成立物流培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展獨(dú)立或和政府聯(lián)合進(jìn)行物流相關(guān)培訓(xùn)。三、建設(shè)內(nèi)容(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本專業(yè)培養(yǎng)面向第三方物流、專業(yè)運(yùn)輸、倉儲、生產(chǎn)制造、流通、貨代、船代等行業(yè)，能夠從事物流采購及供應(yīng)、倉儲配送組織與管理、運(yùn)輸接單及調(diào)度、信息采集與處理、貨代與船代等技能性、管理性、運(yùn)營性工作，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能、法律意識、安全意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，德智體美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀高端技能型人才。依據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)要求，注重“道德品質(zhì)”、“文化認(rèn)同”、“敬業(yè)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識”“創(chuàng)新思想”、“

45、應(yīng)變能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“工作經(jīng)驗(yàn)”等基本素質(zhì)和職業(yè)能力確立人才培養(yǎng)方案。物流管理專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)圖如下所示:項(xiàng)目管理項(xiàng)目分析規(guī)劃設(shè)肝操作技能業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)管理施力物流規(guī)劃工作奧位：具備綜合物溢規(guī)劃能力的高級管理人員基本崗位操作與管理工作崗位，倉首員理黃員、出單員、采購員等物流管理專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)圖1.實(shí)施“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，系統(tǒng)化培養(yǎng)以建設(shè)與完善校企“共同辦學(xué)、共同管理、共同育人、共享成果”的專業(yè)建設(shè)校企合作機(jī)制為依托；在“一條主線；三元嵌入；五方聯(lián)動；形式多元”的校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，做到“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行

46、業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位技能要求結(jié)合；教學(xué)過程與工作過程結(jié)合；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)優(yōu)秀員工素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合”“項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動、情境在教學(xué)內(nèi)容上：“基丁工作過程系統(tǒng)化”，在教學(xué)形式上:體驗(yàn)”，在教學(xué)方法上：“教、學(xué)、練、做一體，賽、評、考、用結(jié)合”2.營造物流企業(yè)環(huán)境，結(jié)合崗位群需求，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)將物流企業(yè)需求、企業(yè)文化、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)員工角色、企業(yè)流程、企業(yè)任務(wù)、企業(yè)考核等嵌入人才培養(yǎng)全過程，嵌入教學(xué)過程各環(huán)節(jié)。將行業(yè)準(zhǔn)入證書與企業(yè)所需的職業(yè)技能證書納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)雙證融通，校企職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力，技能遷移能力。人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算表序號項(xiàng)目內(nèi)

47、容經(jīng)費(fèi)投入(萬元)2014年|2015年1合計(jì)1物流專業(yè)建設(shè)委員會1122校企合作機(jī)制建立與完善2243人才培養(yǎng)模式方案制定與實(shí)施0.50.514教學(xué)模式方案制TE與頭施1125人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施0.50.51合計(jì)5510(二)課程體系建設(shè)(1) 以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以銅陵物流發(fā)展戰(zhàn)略和新型產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展為依托，做好物流企業(yè)類型需求調(diào)研，重構(gòu)課程體系。(2) 以企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作、業(yè)務(wù)運(yùn)作管理、物流規(guī)劃與策劃職業(yè)發(fā)展階梯為依托，以國家物流帥職業(yè)資格等級認(rèn)證為依據(jù)，梳理學(xué)生的職業(yè)能力體系。(3) 以企業(yè)崗位需求為依據(jù)，規(guī)范課程應(yīng)知、應(yīng)會、典型項(xiàng)目的具體內(nèi)容。(4) 引進(jìn)職業(yè)資格證書制度，學(xué)生職業(yè)資

48、格取證率達(dá)100%。形成3個(gè)職業(yè)核心能力的“雙證融通”專業(yè)教學(xué)模塊能力進(jìn)階課程體系與能力進(jìn)階(5) 完善突出物流崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的模塊化課程體系。針對本專業(yè)所對應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、以崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，按照職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向”，以職場典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對獨(dú)立乂相互耦合的模塊化專業(yè)課程體系。課程體系與能力進(jìn)階如圖2所示課程體系建設(shè)預(yù)算表序號項(xiàng)目內(nèi)容經(jīng)費(fèi)投入(萬元)2014年2015年合計(jì)1行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與區(qū)域需求對接調(diào)研分析0.20.20.42企業(yè)岡位需求與能力研究0.20.20.43職業(yè)資格證書制度引

49、入與推廣0.20.20.44課程體系方案制定與實(shí)施1125教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)0.40.40.8合計(jì)223(三) 基地建設(shè)1.“四合一”物流實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及改善“四合一”物流實(shí)訓(xùn)室，“四合一”即物流實(shí)訓(xùn)室、學(xué)院教材、實(shí)訓(xùn)物料倉庫、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司一一威豪物流管理公司、義車技能鑒定站。物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就是要搭建理論與實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺，深化學(xué)生對現(xiàn)代物流理論的理解，提高學(xué)生的操作能力。所以，物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該基丁現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合教學(xué)單位的教育特色，全面系統(tǒng)考慮，避免“膚淺”、“游戲型”的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境?；‖F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的，物流實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)該包括物流

50、教學(xué)系統(tǒng)、物流設(shè)備、實(shí)訓(xùn)手冊、物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、物流操作單據(jù)、物流運(yùn)作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實(shí)驗(yàn)室的功效，為老師提供全面、系統(tǒng)的輔助材料，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。(1)實(shí)驗(yàn)室概況實(shí)驗(yàn)室名稱四合一”物流實(shí)訓(xùn)室所屬專業(yè)物流管理實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人天曉兵職稱副教授隸屬單位管理系實(shí)驗(yàn)室類型物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室成員教師姓名年齡職稱學(xué)歷專業(yè)李國安43副教授碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)楊賢傳35講師碩士市場營銷童百利28講師碩士國際貿(mào)易沈光生35講師碩士市場營銷管理人員天曉兵45副教授碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)管理措施實(shí)訓(xùn)管理員1名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理與維護(hù)，輔助實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師1名，主要負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、規(guī)劃與實(shí)施實(shí)驗(yàn)室

51、建設(shè)等，根據(jù)情況承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，專業(yè)課教師必須參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動。實(shí)驗(yàn)室面積威豪物流管理公司辦公室30m2倉儲式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室150m2合計(jì)180平米m2(2)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)教學(xué)任務(wù)序號階段主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)備石稱實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)專業(yè)年級學(xué)生數(shù)1基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)倉儲管理系統(tǒng)操作倉儲管理系統(tǒng)12物流二、三60運(yùn)輸管理系統(tǒng)操作運(yùn)輸管理系統(tǒng)12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250物流基礎(chǔ)設(shè)備認(rèn)知托盤、貨架、流利貨架、分揀設(shè)備等)3物流、電子商務(wù)二、三150條碼制作條碼打印機(jī)3物流、電子商務(wù)二、三150條碼掃描設(shè)備使用手持終端、無線手持終端3物流、電子商務(wù)二、三150叉車駕駛24物流二、三50搬運(yùn)及堆垛作業(yè)操作液壓

52、托盤車3物流二、三50實(shí)訓(xùn)時(shí)間小計(jì)120學(xué)時(shí)2崗位及流程實(shí)訓(xùn)崗位職責(zé)和流程講解及觀摩全部設(shè)備3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250運(yùn)輸調(diào)度及跟蹤全部設(shè)備3物流、電商、二、三150配送流程操作全部設(shè)備3物流、電商、市場營銷二、三200揀選出庫流程操作全部設(shè)備3物流二、三50庫內(nèi)加工流程操作全部設(shè)備3物流二、三50移庫操作全部設(shè)備3物流二、三50補(bǔ)貨操作全部設(shè)備3物流二、三50盤點(diǎn)操作全部設(shè)備3物流二、三50入庫及理貨操作全部設(shè)備3物流二、三50搬運(yùn)堆垛操作全部設(shè)備3物流二、三50客戶服務(wù)操作全部設(shè)備3物流二、三50作業(yè)調(diào)度操作全部設(shè)備3物流二、三50系統(tǒng)維護(hù)操作全部設(shè)備3物流二、三50綜合實(shí)訓(xùn)

53、業(yè)務(wù)過程分析、數(shù)據(jù)及環(huán)境創(chuàng)建全部設(shè)備6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組評標(biāo)全部設(shè)備6物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250分組物流作業(yè)全部設(shè)備12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250商務(wù)談判及簽訂合同全部設(shè)備12物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250優(yōu)勝小組總結(jié)報(bào)告全部設(shè)備3物流、國貿(mào)、電商、市場營銷二、三250綜合實(shí)訓(xùn)3（3）所需經(jīng)費(fèi)和設(shè)備活單）丁與設(shè)備名稱單位數(shù)量單價(jià)（元）總價(jià)（元）1叉車臺185000800002手推液壓托盤車臺2150030003手動液壓托盤堆垛車臺1450045004鐵皮包面工作桌（3000*600*800MM）臺370021005高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸主貨架，）組330006高架重力貨架（3600*1000*H3200mm承重1噸輔助貨架）組325007高架重力貨架（6000*1000*H3200mm承重1噸主貨架）組270008辦公桌椅(1500*650*H780mm)套1280096009辦公電腦套1240004800010服務(wù)器儲管理系統(tǒng)WMS已購12條碼打印機(jī)已購13手持終端已購合計(jì)1501902、理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室理實(shí)一體物流實(shí)驗(yàn)室就是將計(jì)算機(jī)機(jī)房、倉儲實(shí)地和教室結(jié)合為一體。理實(shí)一體物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就