教研項目申請書

1、精選范本 項目所屬學(xué)科門類 申報項目級別 電氣信息 校級 教學(xué)研究項目申請書 項目名稱：基于項目驅(qū)動的應(yīng)用型本科 計算機程序設(shè)計教學(xué)研究與實踐 申請人： 申請院部：理學(xué)院 聯(lián)系電話申請日期：2013-4-15 教務(wù)處制 二。一。年四月 精選范本 項目主持人情況 項目 名稱 基于項目驅(qū)動的應(yīng)用型本科計算機程序設(shè)計教學(xué)研究與實踐 申請金額 5000 項 目 主 姓名 性別 男 出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 講師 行政 職務(wù) 所從事 專業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù) 主 要 教學(xué) 工 作簡歷 本人多年從事計算機公共課程教學(xué)工作，主講過的課程有： 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 、 計算機文化基礎(chǔ)、C 語

2、言程序設(shè)計、Foxbase 程序設(shè)計、 VisualFoxPro程序設(shè)計、計算機網(wǎng)站設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗等課程。每年工作量飽滿。 精選范本 論文 持 淺談 VLAN 技術(shù)在局域網(wǎng)中的應(yīng)用安徽科技與企業(yè)， 2005 年第 4 期 啟發(fā)式教學(xué)在 C 程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用山東科技信息， 2006 年第 7 期 人 主要教 VFP 中輸入類控件和控制類控件 value 屆性的使用電腦知識與技術(shù)， 2007 年第 6 期 育 VFP 中備注型字段拾遺中國科技信息，2007 年第 14 期 教 淺談 VFP 中復(fù)合查詢條件的構(gòu)造方法電腦知識與技術(shù) ,2008 年第 5 期 學(xué)研究 教材建設(shè) VisualF

3、oxPro程序設(shè)計應(yīng)用教程安徽大學(xué)出版社，2009,參編 領(lǐng) VisualFoxPro程序設(shè)計教程頭驗指導(dǎo)女徽大學(xué)出版社， 2009,參編 域 其他 及 成 安徽科技學(xué)院公寓管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究2006 年（校級，主持，合格） 果 校級精品課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)建設(shè)參與人 項目主要成員情況 項 目 姓名 年齡 專業(yè) 技術(shù) 職務(wù) 行政 職務(wù) 工作 單位 主要教 育研究 領(lǐng)域 承擔(dān) 工作 簽章 程序設(shè)計 及多媒體 項目規(guī)劃及設(shè)計 程序設(shè)計及網(wǎng)絡(luò) 項目規(guī)劃及設(shè)計 計算機公共教學(xué) 全局指導(dǎo) 計算機程序設(shè)計 需求分析及測試 計算機公共教學(xué) 需求分析及測試 精選范本 組 計算機公共教學(xué) 項目設(shè)計 主 要 成

4、員 情 況 精選范本 一.立項依據(jù)及目標 1. 現(xiàn)狀與背景分析(包括已有研究實踐基礎(chǔ)) 計算機程序設(shè)計課程教學(xué)目的是讓學(xué)生建立起基本的編程思想，掌握基本語法，具備一定的程序設(shè)計能力。教學(xué)過程往往是從了解編程語言的發(fā)展歷史開始，然后從概念入手先學(xué)習(xí)標志符、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、方法、類等一般的定義和規(guī)定的格式，最后通過實例，應(yīng)用其格式進行程序設(shè)計，并輔以上機實驗。 分析程序設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)存在以下幾個主要問題： (1) 程序設(shè)計語言的教學(xué)以語法教學(xué)為主線,很多情況下采用了在課堂中講語法、上機調(diào)程序的教學(xué)模式。課堂舉例往往針對語言的某個概念進行簡單編碼，即對實際程序 設(shè)計過程

5、進行了簡化，忽略了問題分析、算法設(shè)計和程序測試與調(diào)試等重要過程。因此，目前在教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：學(xué)生上課能聽懂，但害怕寫程序，碰到實際問題時無從下手。往往是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，還是不會編寫程序，反映了程序設(shè)計能力的不足。當(dāng)然更談不上實際的應(yīng)用開發(fā)了。 (2) 許多考試的筆試基本上是考語法，為了提高應(yīng)試能力，導(dǎo)致程序設(shè)計的教學(xué)把注意力放到了語法的細節(jié)上，忽視了學(xué)生的實際程序設(shè)計能力的培養(yǎng)，有些教材在編寫體系上也有這個問題。這些都不利丁程序設(shè)計能力的培養(yǎng)。 (3) 在程序設(shè)計教材和教學(xué)中略有貫穿軟件工程的思想，但卻難以把重點放在解決問題的方法和思路上。 產(chǎn)生上述問題的原因在丁傳統(tǒng)的教學(xué)模式和

6、方法不適用丁編程語言的教學(xué)。因此，為改善教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要對現(xiàn)有程序設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革和探討。 項目驅(qū)動教學(xué)就是按照軟件工程思想把某一工程項目展開并貫穿丁整個教學(xué)，學(xué)生在項目研發(fā)的過程中掌握所學(xué)知識，這樣就使學(xué)生明白使用所學(xué)知識“可以做什么”“應(yīng)該做什么”和“如何做什么”。 目前，各高校相繼在教學(xué)過程中采用了“項目驅(qū)動”的教學(xué)方法，但由丁我國開展“項目驅(qū)動”教學(xué)方法研究的時間較短，對此方法尚缺少完善的理論支持。我們以課題方式對此教學(xué)法開展研究，將深入研究項目的規(guī)劃、項目的實施、項目之間的聯(lián)系等內(nèi)容。分析我院公共計算機程序設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀，做到切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進

7、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在項目建設(shè)過程中我們努力做到內(nèi)容連貫統(tǒng)一，避免簡單重復(fù)，注重課程之間內(nèi)容的融合、加深，兼顧實現(xiàn)技術(shù)由淺顯入深，相互參照。 參與本研究的人員皆為我校公共計算機教學(xué)骨干教師，在教學(xué)實踐中大膽探索、積極鉆研，針對計算機課程實踐性較強的特點，結(jié)合公共計算機教學(xué)的要求，從內(nèi)容體系到教學(xué)方法上都進行了精選范本 富有成效的創(chuàng)新與改革，并在計算機公共基礎(chǔ)課程改革過程中取得了較好的成績。 教學(xué)研究論文 * 另外，課題組成員均為我校校級精品課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)參與人。精選范本 2. 研究內(nèi)容、目標、要解決的問題和主要特色 研究內(nèi)容： 根據(jù)本科計算機程序設(shè)計課程的基本要求，本課題擬研究以下內(nèi)容： (

8、1) 項目的教學(xué)設(shè)計 根據(jù)課題研究的實際需要，進行項目設(shè)計時，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，興趣為主線，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識、技能和方法，并學(xué)以致用，觸類旁通。 項目設(shè)計根據(jù)學(xué)生的實際，以應(yīng)用為著眼點，從簡單到復(fù)雜，注意分散重點和難點,做到有較強的針對性和操作性。 (2) 項目的教學(xué)實施 在項目的教學(xué)實施階段著重強調(diào)項目的導(dǎo)入、任務(wù)的驅(qū)動、分析任務(wù)、制定計劃、完成任務(wù)、展示成果、評價交流等內(nèi)容。 (3) 項目的教學(xué)考核 項目教學(xué)考核應(yīng)根據(jù)項目要求精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，制定評價標準，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有明確的學(xué)習(xí)目標，評價既要注意對技能和成果進行評價，也要對學(xué)生的態(tài)度和方法進行評價。評價

9、既要有任務(wù)階段性評價，乂要有結(jié)論性評價，應(yīng)盡量突出能力為本的考核方式方法。 (4) 隊伍建設(shè) 項目驅(qū)動教學(xué)法在實施過程中對教師提出了較高的要求，它要求教師要有良好的工程項目的設(shè)計、開發(fā)和操作經(jīng)驗，以及良好的教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力，教材和講義的編寫能力，善丁發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 研究的目標： 通過使用項目驅(qū)動教學(xué)法，使學(xué)生初步掌握計算機程序設(shè)計的基本知識、程序設(shè)計的思想和方法、編程技能和上機調(diào)試程序能力，并嘗試通過編程解決一些實際問題，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時，在教學(xué)與實踐過程中使用該方法力爭提高教學(xué)的效果,豐富學(xué)生的感性知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和思維

10、能力、提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 擬解決的問題 (1) 提高學(xué)生程序設(shè)計的實際動手能力。逐步消除以語法教學(xué)為主線的課堂教學(xué)弊端，加強問題分析、算法設(shè)計和程序測試與調(diào)試等重要過程的訓(xùn)練，克服害怕寫程序， (2) 打破筆試考試只注重基本知識點，不注重應(yīng)用的缺陷。為了提高應(yīng)試能力，程序設(shè)計教學(xué)把注意力放到了語法的細節(jié)上，忽視了學(xué)生的實際程序設(shè)計能力的培養(yǎng)，有些教材在編寫體系上也有這個問精選范本 題。這些都不利丁程序設(shè)計能力的培養(yǎng)。 (3) 加強程序設(shè)計教材和其他計算機軟件開發(fā)相關(guān)知識的聯(lián)系，著重介紹解決問題的 方法和思路、把重點放在問題分析與算法設(shè)計上。為培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計能力、應(yīng)用開發(fā)能力探索

11、出切實可行的思路和辦法。 主要特色： (1) 采用項目驅(qū)動教學(xué)模式，將原有的以“課堂、教師、書本”為中心的架構(gòu)變?yōu)橐浴绊椖俊W(xué)生、應(yīng)用”為中心的架構(gòu)，將所學(xué)知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，學(xué)生既學(xué)到了知識乂得到應(yīng)用鍛煉；教師既完成了教學(xué)乂培養(yǎng)了學(xué)生的能力，達到了“教書、育人”的雙重目的。 (2) 以項目驅(qū)動，啟發(fā)式教學(xué)，注重實際應(yīng)用程序的開發(fā)訓(xùn)練。在課程的整個教學(xué)過程中圍繞著項目的開發(fā)組織教學(xué)和實踐，最終完成課題理論與實踐相結(jié)合。 (3) 采用項目驅(qū)動教學(xué)模式，充分體現(xiàn)實踐性和應(yīng)用性的特點，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重了對學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。精選范本 3. 預(yù)期效果與具體成果 預(yù)期效

12、果： (1) 在程序設(shè)計實踐教學(xué)中，學(xué)生通過這種教學(xué)方法，可以把知識與具體應(yīng)用結(jié)合起來在項目開發(fā)設(shè)計過程中培養(yǎng)了學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，達到知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標。 (2) 由丁項目每個任務(wù)在功能上具有一定的完整性，同時任務(wù)之間也存在著一定邏輯關(guān)系。因此，任務(wù)的完成能夠讓學(xué)生在逐步深入到過程中，讓學(xué)生領(lǐng)略到每步成功的喜悅，大大提高他們的編程興趣和學(xué)習(xí)動力。 (3) 學(xué)生參加了項目開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)，熟悉項目項目開發(fā)的全過程，積累了軟件開發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗。 (4) 項目驅(qū)動教學(xué)讓學(xué)生在具體的項目中進行學(xué)習(xí)，通過解決實際問題來實現(xiàn)對知識的理解和掌握，達到快速掌握所學(xué)知識，提高動手能力和解決實際問題

13、的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的 社會責(zé)任感和團隊合作能力。 具體成果如下： (1) 提出基丁項目的應(yīng)用型本科計算機程序設(shè)計課程項目建設(shè)方案； (2) 設(shè)計并完成相關(guān)計算機程序設(shè)計課程的實際項目及相關(guān)模塊； (3) 組織課題參與人員制定出基丁項目驅(qū)動程序設(shè)計課程的相關(guān)理論大綱和實驗課件； (4) 發(fā)表 1-2 篇以上與本課題有關(guān)的教研文章。 二.具體安排及進度 2010 年 1 月-2010 年 5 月調(diào)查研究，收集資料。 2010年5月-2011年4月對資料進行分析、整理，提出基丁項目的應(yīng)用型本科計算機程序設(shè)計課程項目建設(shè)方案，設(shè)計并完成相關(guān)計算機程序設(shè)計課程的實際項目及相關(guān)模塊，組織課題參與人員制定出基丁項目驅(qū)動程序設(shè)計課程的相關(guān)理論和實驗大綱。 2011 年 4 月-2011 年 8 月發(fā)表 1 篇以上與本課題有關(guān)的教研文章。 2011 年 8 月-2011 年 12 月對課題進行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。精選范本 三. 經(jīng)費概算 （一）資金來源: 1. 申請省教育廳專項經(jīng)費 2. 學(xué)校配套 3. 其他 （二）資金運用： （1）教研