汽車維修提高班謝清文泉州惠安技校

1、閩臺合作汽修帥資培訓(xùn)經(jīng)驗與體會閩臺合作汽修師資培訓(xùn)是加快技校高技能人才隊伍建設(shè)的一項重要舉措，立足于為技校培養(yǎng)高技能人才。培訓(xùn)采取理論與技能實訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)形式、為技校培養(yǎng)思想道德好、技能水平高的高級技術(shù)人才。一體化教學(xué)是融理論、實踐為一體的教學(xué)方法,改變了理論教學(xué)與實踐教學(xué)相別離的傳統(tǒng)教學(xué)模式和重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)理念,以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為本位,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位.強調(diào)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),注重對學(xué)生綜合素質(zhì)核心能力的培養(yǎng).閩臺合作汽修師資培訓(xùn)采用的一體化教學(xué)理念給我收獲很大（一）參加這次汽修培訓(xùn)的經(jīng)驗與體會為了提高培訓(xùn)工作質(zhì)雖,這次采取的主要措施是一在

2、實施培訓(xùn)教學(xué)時，緊緊圍繞培養(yǎng)目標，突出技師技能培訓(xùn)特點，打破學(xué)科體系，采用理論和技能"一體化"模塊式的培訓(xùn)模式，將理論知識和技能操作相互滲透、整合、融為一體，克服了原有教學(xué)模式的種種弊端，使教學(xué)效率和教學(xué)效果得到明顯提高。教學(xué)內(nèi)容模塊式、課題化。根據(jù)培養(yǎng)目標和國家職業(yè)鑒定標準，將汽修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容具體劃分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能兩大模塊，其中基礎(chǔ)理論模塊由假設(shè)干門課程組成，而專業(yè)技能模塊則依據(jù)不同專業(yè)特點，由假設(shè)干子模塊構(gòu)成，每個子模塊乂由不同的課題組成。在培訓(xùn)教學(xué)中，把專業(yè)技能模塊作為"一體化"教學(xué)的切入點，對維修的培訓(xùn)模塊和課題進行了精心規(guī)劃，構(gòu)成了特有

3、的模塊式、課題化培訓(xùn)教學(xué)實施計劃。教學(xué)形式采用"名師負責制"和"課題負責制"。安排教學(xué)經(jīng)驗豐富、理論水平高、操作技能強的臺灣名師授課，實施名師帶動戰(zhàn)略?；A(chǔ)理論模塊教學(xué)采用"以考帶練、考練結(jié)合、以點帶面、點面結(jié)合"的教學(xué)方法；專業(yè)技能模塊教學(xué)采用以課題為核心，采取"典型課題鋪開練、重點課題集中練、一般課題自已練"的新模式。培訓(xùn)教師積極開展互動式、分層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員進行參與式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)手段多樣化。在教學(xué)手段上，閩臺合作汽修師資培訓(xùn)采用演示、練習(xí)、討論、模擬、實驗、實習(xí)等多種教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)員的

4、學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)員的獨立思考能力、創(chuàng)新能力。（二）"一體化"模塊式的教學(xué)模式，需要有與之相適應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)作支撐，從培訓(xùn)課題開發(fā)、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)設(shè)備投入三個方面，閩臺合作汽修師資培訓(xùn)做得很到位開發(fā)培訓(xùn)課題和試題庫。培訓(xùn)課題在技校教學(xué)中有著舉足輕重的作用，從課題建設(shè)入手，引導(dǎo)各專業(yè)開展以開發(fā)新課題為核心的教學(xué)研究活動。從中得到了很多的幫助和支持，學(xué)到很多先進、有效的培訓(xùn)方法和經(jīng)驗；成立了專業(yè)技能培訓(xùn)課題開發(fā)小組，專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師積極參與課題開發(fā)、研究教材、提煉課題、編寫模擬試題。著力打造"一體化"師資隊伍。"一體化"模塊式的

5、教學(xué)模式，對師資隊伍建設(shè)提出了更高要求，要求教師既能進行專業(yè)理論教學(xué)，乂能帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)技能訓(xùn)練。從政策和待遇上積極鼓勵、引導(dǎo)教師向"一體化"教師轉(zhuǎn)型，為"一體化"教師的成長營造良好氛圍。積極鼓勵教師參加在職進修，特別是針對性較強的高層次專題進修。（三）結(jié)合技校實際，采用靈活教學(xué)方式，不斷開發(fā)技校培訓(xùn)課題閩臺師資培訓(xùn)班培養(yǎng)技校存在一定的局限性，尤其是在結(jié)合生產(chǎn)實際等方面較為薄弱。為此，除下廠實習(xí)外，還通過多種方式加強學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際的結(jié)合，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員解決實際問題的能力。1.以人為本，采用靈活教學(xué)方式。針對大部分學(xué)員都是骨干進行集中培訓(xùn)，其余時間個

6、人自學(xué)，個別答疑。同時結(jié)合實際，通過邊學(xué)習(xí)、邊研究、學(xué)習(xí)模式，以技能培訓(xùn)為重點，注意新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)員綜合能力。2.結(jié)合技校實際，進行論文設(shè)題，開發(fā)技校培訓(xùn)課題。一方面幫助教師加強與企業(yè)的溝通和了解,通過企業(yè)調(diào)研，跨行業(yè)收集技術(shù)信息，精心提煉培訓(xùn)對學(xué)員在工作中遇到的技術(shù)難題及時地給予指導(dǎo)、幫助解決，安排教師帶領(lǐng)學(xué)員進行技術(shù)攻關(guān)，論文指導(dǎo)，成功后提煉成為培訓(xùn)課題，使培訓(xùn)課題庫得到了豐富和完善，突出了教師培訓(xùn)實用性。四不斷更新管理理念，使用多元化的管理方法和先進的管理手段1、制定相關(guān)管理制度，約束學(xué)員和教師。一方面抓學(xué)員的組織紀律性教育，促學(xué)員良好學(xué)風的養(yǎng)成。加強紀

7、律性，是辦好短期培訓(xùn)班的根本保證。學(xué)員入學(xué)后，組織他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)班學(xué)員管理方法、強調(diào)學(xué)習(xí)紀律的重要性。通過管理人員和教師反復(fù)強調(diào)，提高學(xué)員組織性、紀律性，確保學(xué)業(yè)的完成和培訓(xùn)質(zhì)雖的提高。對教師日常工作標準、業(yè)務(wù)考核、教學(xué)資料填寫和學(xué)員成績評定都做了詳細和明確的規(guī)定。有了具體的考核，教師教學(xué)態(tài)度有明顯改變，工作熱情高，教學(xué)質(zhì)雖提高快。2、加強和學(xué)員聯(lián)系、溝通，及時聽取他們的意見,制作學(xué)員通信錄，組成學(xué)員互幫的隊子，任命能力強、肯負責的學(xué)生但任班級聯(lián)絡(luò)員，這樣學(xué)員與學(xué)員之間，教師與學(xué)員之間都有了溝通的渠道，讓每個學(xué)員都能及時了解培訓(xùn)班的信息。一方面培訓(xùn)管理人員利用課間時間或聯(lián)系，了解學(xué)員對培訓(xùn)的需求

8、和建議，及時聽取他們對培訓(xùn)的信息反饋。另一方面加強培訓(xùn)教師與學(xué)員溝通，對成績較差的學(xué)生進行特別輔導(dǎo)。五、不斷更新教學(xué)設(shè)施。改善培訓(xùn)條件是學(xué)校提高辦學(xué)條件和綜合辦學(xué)能力的一項長期任務(wù)，閩臺合作汽修師資培訓(xùn)不斷更新先進教學(xué)設(shè)施，以適應(yīng)技術(shù)進步的要求。讓每個學(xué)員都有時機能在較好的設(shè)備上親身實踐，保證“四新”知識的培訓(xùn)效果。為高技能人才項目的實施奠定了良好的碩件基礎(chǔ)。二.培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題及相關(guān)因素分析1、學(xué)員個人情況、文化程度差異問題培訓(xùn)學(xué)員從年齡、文化程度、工作生活背景都有極大的差異性。文化素質(zhì)不一，年齡層次差距大，由此造成培訓(xùn)很難同步進行，文化高的，年紀輕的，學(xué)得快，領(lǐng)會好，要求教學(xué)進度要快一

9、點，而文化低的，年紀大的，學(xué)習(xí)困難，跟不上，要求老師要講慢一些，多講幾遍，給教師教學(xué)上帶來難度。2、培訓(xùn)課題教材計劃大綱與“四新”知識快速發(fā)展之間的矛盾問題“新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備”的發(fā)展與應(yīng)用日新月異，教材，培訓(xùn)計劃大綱落后于“四新”知識的更新速度,這就需要我們的培訓(xùn)不斷開發(fā)新的教學(xué)課題，開發(fā)新的配套教材,對現(xiàn)有的培訓(xùn)教材、計劃、大綱進行修訂，拓寬學(xué)員視野，提高他們。作為培訓(xùn)教學(xué)實施單位，需要保證培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)備的先進性，使得培訓(xùn)者“學(xué)有所用”，但是由于較為先進性的設(shè)備價格都相當昂貴，單靠培訓(xùn)基地難以承受如此龐大的設(shè)備添置費用，因此只能用一些模擬仿真設(shè)備或性能相對接近的設(shè)備替代，這樣雖然完成的教學(xué)內(nèi)容，但在教學(xué)效果上打了折扣，長此以往，就難以保證高技能人才在技能方面的先進性，在此也建議下一步能夠爭取政府培訓(xùn)基地建設(shè)方面能給予一些資金支持?？傊迬熧Y培訓(xùn)項目是一項系統(tǒng)工程，需要政府、培訓(xùn)基