《應用文寫作》課程標準

1、應M我:寫作課程標準課程名稱：課程代碼：所屬教研室：適用專業(yè)：總學分：總學時：編制人：審批人：2011年4月18日制課程編碼：課程類別：通識教育必修課適用專業(yè)：高技層次授課單位：學時：36學時學分：學分編寫執(zhí)筆人及編寫日期：審定負責人及審定日期：一、課程定位應用文寫作課程是對應用文書寫作進行理論學習、研究和寫作訓練的一門高公共課程。它既是一門研究應用寫作規(guī)律與方法的學科，同時又是一門實踐性、應用性較強的學科，具有綜合性、實用性、工具性的特征。應用文寫作課程注重教學改革與研究，注重課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的學習方式。對教學內(nèi)容的組織注重采用多種靈活、自由而又實用的形式。注重教學的啟示性、研究性和

2、互動性，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。通過學習應用文寫作課程，使學生掌握應用文書寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的應用寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的應用文書，并為將來在實際工作中寫好新涌現(xiàn)的應用文種打下必備的基礎。應用文寫作作為寫作學的一個重要分支，既具有寫作學的基本學科特征，又具有自身的特點。本課程既是對前人研究成果的繼承和運用，也具有一定獨到的創(chuàng)新性。二、課程目標（1）職業(yè)能力目標：力求使學生通過本課程的系統(tǒng)學習，具備比較扎實的應用寫作基礎理論知識及常用應用文體的分析、評價及實際寫作的能力。該課程主要的特點是強調(diào)實踐性和綜合性，因此，在課堂教學之中，一方面應當既注重寫作基礎理論的學習，

3、突出寫作基礎理論對寫作實踐的普遍指導意義，另一方面應注重學生實際寫作能力的培養(yǎng)；并體現(xiàn)注重聯(lián)系、服務于其他學科課程，體現(xiàn)學生的綜合學習成果的目的，從而將對專業(yè)學習的思維結(jié)晶以適當?shù)男问綔蚀_地物化外現(xiàn)。為學生學好各門專業(yè)課和將來進入社會從事實際工作奠定良好的扎實的基礎。(2)知識目標：重在提高高職學生的寫作能力、寫作水平和人文素養(yǎng)，使學生掌握應用寫作的基本知識，包括寫作常識、文種知識，讓學生掌握應用寫作基礎知識和應用文常識，了解并熟悉若干主要文體的寫作格式、寫作要求；通過閱讀例文和瑕疵文案分析，掌握常用文種的寫作方法和寫作技巧，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和懷疑批判精神，提高學生應用寫作技能和語言表達水

4、平，并寫出比較規(guī)范的常用的應用文章。三、課程內(nèi)容教學內(nèi)容及培養(yǎng)目標知識點和教學要求能力培養(yǎng)要求相關知識模塊寫作總論(1)了解應用文的概念、特點和功用，應用文的類別，應用文的歷史發(fā)展，應用文作者應具備的修養(yǎng)與能力，應用文的主題、材料、結(jié)構和表達方式，應用文的語言，實用文體寫作的意義和方法等。(2)理解應用寫作在寫作中的地位，應用寫作的源流，應用文對主題、材料、結(jié)構、語后的要求。(3)掌握應用文寫作的基本要求，應用文的語體特征及表達方式，應用文(1)具有根據(jù)要求迅速準確地確立主題的能力。(2)具后獲取材料并選擇和使卅出的能力。(3)具有對大型文稿合理地安排結(jié)構，編制寫作提綱的能力。(4)具有選擇恰

5、當語體進行語3k達的能力。的文本模式，應用文的寫作過程，應用文的寫作規(guī)律。模塊公務類文書(1)了解公文的概念、特點和功用，公文的類別，公文撰寫的基本要求。(2)理解公文的行文規(guī)則，公文的行文關系、行文制度。(3)掌握公文文種的辨析，公文的行文方式，公文的處理程序，公文的格式規(guī)范，13類公文特別是常用公文的撰寫。(1)具有按要求撰寫符合規(guī)范的常用公文的能力；(2)具后正確辨別小同文種之間的異同的能力；(3)能夠按照要求對公文進行準確快速處理。模塊事務類文書(1)了解事務文書的基本概念、寫作要求和注息事項。(2)理解各類事務文書的特點和作用，常用事務文書的種類。(3)掌握計劃、總結(jié)的格式和寫法，述

6、職報告的格式和寫法，調(diào)查報告、簡報的格式和寫法，規(guī)章制度、公司章程的格式和寫法。(1)具有按要求撰寫各類常用事務文書的能力；(2)具有調(diào)查研究，通過調(diào)查狀取寫作材料的能力。模塊四(1)了解求職信、簡歷、啟事等文書的寫作要求和寫作注意事項。(2)理解求職信、簡歷、啟事等文書(1)具有按要求撰寫日常文書的能力；(2)具有正確運用日常文書的:的概念、作用和特點。寫作格式，正確使用日常文書語日（3）掌握求職信、簡歷、啟事等文書言的能力；常的格式和寫法。文書四、實踐性教學環(huán)節(jié)要求（一）實驗教學的要求應用文寫作課程是一門以模擬寫作訓練為主、理論講授為輔的課程。學習時必須認真鉆研教材，弄懂基本原理和基本方法

7、，通過一定數(shù)量的寫作實訓和練習，加深對理論知識的認識，提高實際應用的能力。本實訓通過案例形式密切聯(lián)系實際，要求學生利用計算機平臺熟練地完成規(guī)定文種的寫作任務，切實提高寫作技能和計算機操作能力。1 .將文種知識、寫作理論化為寫作能力。2 .辨別文種之間的區(qū)別與聯(lián)系，掌握寫作中應注意的事項。3 .牢固掌握每一個文種的寫作格式、基本結(jié)構，熟悉如何開頭，主體部分從何入手，怎樣結(jié)尾。4 .掌握每個文種的寫作規(guī)律和寫作要求，能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構、語言等進行分析、評價。5 .能根據(jù)材料和要求撰寫各類文書。6 .能分析情景和案例，根據(jù)情景和案例，正確選用文種，撰寫相應的文書。所寫文章格式規(guī)范，內(nèi)容正確，主題明確結(jié)

8、構完整，條理清楚，表意精確，語言流暢，標點符號使用正確。7 .具有一定的調(diào)查與分析問題能力，掌握調(diào)查的方式方法，在一定范圍內(nèi)進行調(diào)查，撰寫市場調(diào)查、社會調(diào)查報告。8 .掌握采訪技巧，撰寫宣傳文書。9 .熟悉事務文書的語言特點，培養(yǎng)簡潔、準確、明晰、嚴謹、樸實的文風。10 .掌握快速寫作的方法，學會快速寫作。11 .能在規(guī)定時間內(nèi)錄入文稿，編輯打印規(guī)范精美。（二）實訓安排在舁廳P實驗項目名稱內(nèi)容提要實驗要求學時要求1寫作總論部分綜合訓練主旨的提煉12公務文書寫作綜合訓練通知、請示的寫作23事務文書寫作綜合訓練計劃、總結(jié)的寫作24日常文書寫作綜合訓練求職信的寫作1五、課程實施保障建議（1）教材編寫

9、建議：參考教材：應用寫作，孫寶水主編，高等教育出版社（2）教學建議：應用文寫作課程是一門注重動手能力培養(yǎng)，注重應用的課程。通過長期探索，本課程已形成了較鮮明的教學特色。（一）、注重寫作思維訓練。在教學中，從各種文體的內(nèi)容到格式，都注重實際操作程序，注重大量的循序漸進而系統(tǒng)的訓練，其中注重課堂討論，注重案例分析，注重病文分析與修改，并在整個教學中注重貫穿一條對學生進行寫作思維方式訓練和強化的主線，而不是流于一般的枯燥、機械的寫作知識和方法的傳授。（二）、注重利用多媒體進行教學。利用多媒體教學設備進行教學，可以提高授課的生動性，增大授課信息量，展示同學們的學習效果，加深印象，激發(fā)學習熱情，便于學生

10、以最便捷的方式達到學習的目的，為教學創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍和學習空間。（三）、注重課堂內(nèi)和課堂外的結(jié)合。注重課堂理論教學，又注重學生在課外的實際學習訓練。指導學生深入到各種社會實踐之中，通過在實際工作和生活中，學習應用文書寫作，增加感性經(jīng)驗，由虛入實，加深對本課程的認識和理解，達到訓練應用文體寫作的目的。（四）、注重教學改革與研究。對教學內(nèi)容的組織注重采用多種靈活、自由而又實用的形式。注重教學的啟示性、互動性，調(diào)動學生自主學習的積極性。運用項目教學等方法培養(yǎng)學生的綜合能力。本課程還根據(jù)不同專業(yè)學生實際需要，調(diào)整或更新教學內(nèi)容，如補充了國家秘書職業(yè)資格證書考試等內(nèi)容，把它作為學生認識和訓練應用文寫作的重要途徑。（五）、注重延伸和擴展教與學空間學生