《我國石拱橋》名師比賽教學案設(shè)計

1、中國石拱橋教學設(shè)計教學目標1、明確本文說明對象中國石拱橋的特征，理清本文結(jié)構(gòu)分為三部分2、明確作者以趙州橋和盧溝橋為例并且運用了邏輯順序說明中國石拱橋的特征重點3、熟知本文運用的舉例子、打比方、列數(shù)字、引用、下定義的說明方法，體會說明文準確、周密的語言重點教學設(shè)想中國石拱橋是八年級上冊第三單元的第一篇課文。本單元是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)的說明文。在七年級學生已經(jīng)學過說明文，對說明文有了初步了解，所以作為本單元的第一篇課文，也無須再反反復(fù)復(fù)講授說明文的相關(guān)知識。本課是典型的事物性說明文，學生理解起來并無太大難度。我以本課的說明事物的特征為線索，引導學生自主尋找趙州橋和瀘定橋運用了何種說明順序和

2、哪些說明方法體現(xiàn)中國石拱橋的特征，分析本文的語言，讓學生體會說明文準確、周密的語言。教學課時：2個課時教學工具粉筆、黑板、多媒體教學方法講授法、討論法、提問法教學過程一、導入橋，在我們的生活中已經(jīng)變得隨處可見，同學們，你們都見過什么類型的橋呢？弓I出石拱橋，出示石拱橋的圖片我國素有“多橋古國”之譽，石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁四大基本形式之一，請同學們看看圖片，說說你眼中的中國石拱橋有什么特點呢？同學們剛剛回答是否正確呢？接下來，我們一起跟著茅以升先生學習第十一課中國石拱橋看看中國石拱橋到底有什么特征，為何能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞？二、作者簡介茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活

3、動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋XX長江大橋的建造。他積極倡導科普教育，撰寫了橋話中國石拱橋等大量的科普文章。茅以升一生學橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了中國古橋技術(shù)史及中國橋梁古代至今代有日、英、法、德、西班牙五種文本。著有錢塘江橋、XX長江大橋、茅以升科普創(chuàng)作選集一、二、茅以升文集、中國古橋與新橋等三、初步感知，理清結(jié)構(gòu)1、.快速默讀課文，掃清文字障礙，整體把握課文內(nèi)容。2、本文的說明事物是什么？石拱橋？中國石拱橋？趙州橋和盧溝橋？中國石拱橋，趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的代表3、快速

4、默讀課文，本文可劃分為幾個部分？說說每個部分的大意是什么？全文可分四部分。第一部分第12段：石拱橋的形狀、特點：成弧形，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美第二部分第38段：舉例說明中國石拱橋的特點：歷史悠久，大小不一，形式多樣。本部分可分為三層第一層第3段：概括說明中國石拱橋歷史悠久，形式多樣，分布廣泛。第二層第45段：以趙州橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三層第68段：以盧溝橋為例具體說明中國石拱橋的特點。第三部分第9段：分析中國石拱橋有這樣光輝成就的原因第四部分第10段：我國解放后橋梁事業(yè)的發(fā)展，并表明了我國社會主義制度無比優(yōu)越。4、根據(jù)剛剛給課文分層次，可以看出本文的結(jié)構(gòu)特點嗎？具體分析?？?/p>

5、分。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用這一段，說明了世界橋梁史上所有的石拱橋的一般特點。這是總的方面。入后即說到個別：我國的石拱橋有悠久的歷史。再往下說，又以中國的石拱橋為總的方面，以傳統(tǒng)的石拱橋和解放后新建的石拱橋為分的方面兩方面進行說明。這是寫中國石拱橋的總的思路。5、在總分的整體結(jié)構(gòu)中，包含了幾個Z構(gòu)的構(gòu)件，請舉例說說。第一段：總分事例式。第一句是總寫，后面兩句是分寫，舉出兩個事仞說明橋與虹”的關(guān)系，全段的總說很精練，分說很生動，結(jié)構(gòu)嚴密，層次分明；第五段：總分要點式。總說句為這座橋的特點是,分別

6、用一、四，四個分點來說明趙州橋的特點；第九段：總分主次式。所問為本段的總說，答為分說，分別用首先、其次、再其次說明原因6、閱讀課文1、2段，總結(jié)石拱橋的特點歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固7、中國石拱橋和世界普遍的石拱橋的特點一樣嗎？同學們剛剛看圖總結(jié)出的特點是否正確呢？同學們在文中找出答案。課文第三段。中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)本堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作板書：中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久、分布廣泛、形式多樣8、為什么我國石拱橋會有不少驚人的杰作呢？課文第三部分9、總結(jié)這堂課的主要內(nèi)容。作者是如何說明中國石拱橋特點

7、的呢？下節(jié)課我們再一起探討，請同學們課后繼續(xù)研讀這篇課文。第二課時上節(jié)課我們已經(jīng)理清了本課的結(jié)構(gòu)，接下來我們一起來看看中國石拱橋具體有什么特征、這節(jié)課，老師設(shè)計了四個問題，我們一起在文中尋找答案。一、說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。在介名S時，應(yīng)該說清楚事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等，或者把事理闡述明白，使讀者對所要說明的事物獲得一個正確的概念。中國石拱橋是抓住事物的實質(zhì)，有目的地進行說明，我們知道本文說明的中心是中國石拱橋，那重點突出中國石拱橋的什么特征？作者是如何突出的？中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，

8、形式多樣，有不少驚人的杰作。作者通過舉例子的方式，選擇最具代表性的趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點順便復(fù)習了上節(jié)課內(nèi)容1 .試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)了中國石拱橋的特點的。課文第四、五段。趙州橋歷史悠久，結(jié)構(gòu)特點：全橋只有一個大拱，長達37.4米，橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。大拱的兩肩上，各有兩個小拱。大拱由28道拱圈拼成。全橋結(jié)構(gòu)均勻。體現(xiàn)中國石拱橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、大小不一2 .根據(jù)四五段的內(nèi)容，劃出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。3 .作者是如何說明盧溝橋的特點的？課文6、7、8段盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點：由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米

9、到21.6米，橋?qū)捈s8米,路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。4 .作者以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，那它們之間除了有中國石拱橋的共同特征外，是否有不一樣的地方？課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹兩座橋的。但各自側(cè)重點不一樣。二、說明文說明事物就是要依據(jù)事物本身的條理，有步驟、有層次的逐一說明，采用什么順序主要取決于作者說明對象的特點。中國石拱橋它的條理安排是怎樣的？時間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序?？臻g順序：說明文寫作中常見的一種順序。它是指按照事物空間存在的方式，或從外

10、到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明的一種順序。它具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.由概括到具體；2.由主要到次要；3.從原因到結(jié)果；4.從整體到部分；5.從特點到用途；6.由個別到一般；7.由具體到抽象等。本文是按照由一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序進行說明的。在說明橋梁結(jié)構(gòu)時，又是由整體到局部為序，例如由一般到特殊：世界石拱橋的一般特點概括一我國石拱橋的特點概括一趙州橋的特點具體、盧溝橋的特點具體。又如由整體到局部：”趙州橋全橋只有一個大拱，長達37.4米整體；”大拱的兩肩上，各有兩個小拱大拱由28

11、個拱圈拼成”局部。再如由先到后：旅人橋、趙州橋、盧溝橋、長虹大橋”邏輯順序。以上說明順序很多時候不是孤立地進行，而是相互綜合運用，是不能截然分開的。三座橋的說明則以時間先后為序。1 .作者在介紹趙州橋的特點時，是依照大拱的長度、小拱的作用、大拱拱圈的特點、全橋結(jié)構(gòu)的特色與四周景色配合的順序?qū)懙?，為什么不按照由大到小的說明順序，先把大拱的兩個特點介紹完，再介紹小拱的特點呢？趙州橋的四個特點中，、是不能互換的。因為大拱兩肩上的兩個小拱既是趙州橋首創(chuàng)肩拱的主要特點，又是從外觀上直接可以看到的美觀形式。而28道拱圈，則其他拱橋也有并列砌筑的，且需在橋的底部才可以看到。所以作者是按其特點的大小介紹而不是

12、按拱的大小介紹三、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。要準確地如實地反映所要說明的事物就應(yīng)該做到語言運用上的準確，遣詞造句要實事求是，恰如其分，不模棱兩可。中國石拱橋確實是這樣，有表示估計、表示程度、表示時間等限制作用的詞語，根據(jù)這幾種類型找出文章中相應(yīng)的詞語，并說說其為什么具有準確性？由學生自主尋找，老師補充。體會說明文語言準確、周密課后習題第二大題答案2 .比較早程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。3 .大約可能都表示不確定，只是推測的情況。有記載的意思是有文字記錄的，使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。4 .幾乎”這里表示一種約數(shù)，強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，這樣寫表

13、現(xiàn)了說明文語言的準確性，否則就與事實不符。5 .當時”是從時間上限定，表明這種情況就是在文中所指的時間節(jié)點上成立。可算”是一種推測，是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。1.對于橋，我們首先應(yīng)該注重它的實際功能。課文中說石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固,這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外,不但而且”是不是應(yīng)該刪去？對此，作者茅以升的解釋是：先寫形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的，因而“不但而且這兩個關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進關(guān)系四、事物的特征往往是比較復(fù)雜的，作為說明文，

14、要把說明對象的特征說得準確、清楚、具體，必須有相應(yīng)的說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法；是采用這種說明方法，還是采用那種說明方法，可以靈活運用。中國石拱橋一文，主要運用了幾種說明方法？這些說明方法的運用有什么具體作用？學生自主尋找，教師補充部分參考1列數(shù)字：趙州橋非常雄偉,全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋雄彳的特點。2打比方：打比方只是一種說明方法，適用于說明文。而比喻則是一種修辭手法，適用于各種文體，如議論文，記敘文，散文,詩歌等文章都可廣

15、泛運用。比喻還有明喻，暗喻，借喻之分，而說明多用明喻和暗喻，不宜用借喻。橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。3引用。如引用水經(jīng)注里的“旅人橋，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話”制造奇特，人不知其所以為,說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張!的贊語”初月出云，長虹飲澗，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。4舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有其中最著名的當推XX省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服5下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。6分類別。將被說明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明這種說明方法，叫分類別。如趙州橋：這座橋的特點是：一全橋只有一個大拱二大拱的兩肩上，各有兩個小拱三大拱由28道拱圈拼成四全橋結(jié)構(gòu)勻稱分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。7摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。如這