冀教版六年級下冊語文文言文閱讀理解知識點專項練習(xí)

1、冀教版六年級下冊語文文言文閱讀理解知識點專項練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀文言文，完成練習(xí)。螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。1寫出下列字詞的意思。（1）諫：_（2）三旦：_（3）善哉：_2說說下列句子的意思。（1）吳王曰：“子來，何苦

2、沾衣如此？”_（2）此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。_3年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（ ）A.習(xí)慣早晨鍛煉。 B.用彈弓打黃雀。C.觀察螳螂捕蟬。 D.引起吳王注意。4根據(jù)文言文的內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。人_蟬5關(guān)系圖講述的就是成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語中與它不屬于同一類的一項（  ）A.亡羊補牢，為時未晚 B.鷸蚌相爭，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉 D.萬事俱備，只欠東風(fēng)2. 閱讀下面的文言文，回答問題。孫休好射雉孫休好射雉，至其時，則晨去夕反。群臣莫不止諫：此為小物，何足甚耽！休曰：雖為小物，耿介過

3、人，朕所以好之。（注釋）孫休：是吳國君主孫權(quán)的兒子，后繼位。雉：野雞。耽：沉溺，貪戀。耿介：正直有節(jié)操。1解釋下列語句劃線詞的意思。孫休好射雉_則晨去夕反_此為小物_何足甚耽_2將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。_3孫休在位期間，頒布良制，嘉惠百姓，促進了東吳的繁榮。從文中看，孫休是個_的人。3. 文言文閱讀。盲人過橋有盲子過涸溪橋上，失墜，兩手攀楣，兢兢握固，自分失手必墜深淵矣。道者告曰：毋怖，第放下，即實地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂三聲：“嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？”夫大道之甚夷，沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉！選自應(yīng)諧錄（注釋）涸（hé）：水

4、干。楯（shn）： 欄桿上的橫木。自分：自己分析、自己估計。第：只管。哂（shn）： 嘲笑。蚤：通“早”。沈：通“沉”，沉溺，拘泥。省：省悟。1解釋下面句中加點字的意思。（1） 道者告曰：毋怖 毋： _  （2）第放下，即實地也 即： _（3） 握循長號 號： _  （4）何久自苦耶 苦： _（5） 夫大道之甚夷 夷： _  （6）執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者 隅： _2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）道者告曰：“毋怖，第放下，即實地也?！盻（2）嘻，蚤知是實地，何久自苦耶？_（3）夫大道之甚夷，

5、沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉！_3這篇寓言告訴我們什么道理？_4. 閱讀理解。（一）臣聞客有過主人者，見其灶直突，煙囪，傍有積薪?？椭^主人：更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？主人乃寤而請之。注釋：（1）過：拜訪。  （2）突：堗，煙囪。  （3）嘿：同“默”  （4）居無何：過了不久。  （5）上行（hn）：上坐。（6）突：煙囪1解釋

6、下列句子中加點詞的含義。（1）更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪（_） （2）余各以功次坐（_）（3）鄉(xiāng)使聽客之言（_） （4）主人乃寤而請之（_）2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。_（2）鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒，終亡火患。_3“主人乃寤而請之。”主人悟出了什么道理？（   ）A.應(yīng)該首先感謝有先見之明的人。 B.不應(yīng)忘記提醒過自子的人。C.更要感激進忠言的人。 D.要接受不聽忠告的教訓(xùn)，勇于承認(rèn)錯誤。4除了“焦頭爛額”外，文中還有一個成語是_，它的含義同我們今天所說的一個俗語是相同的，那就是_5. 文言文閱讀。（甲）田真哭

7、荊京兆（zhào）田真兄弟三人，共議分財生貲（z），皆平均。惟堂前一株紫荊樹，共議欲破三片，明日就截之。其樹即枯死，狀如火燃。真往見之，大驚，謂諸弟曰：“樹本同株，聞將分斫（zhuó），所以憔悴（qiáo cuì），是人不如木也?！币虮蛔詣?，不復(fù)解樹。樹應(yīng)聲榮茂。兄弟相感，合財寶，遂為孝門。（注釋）  京兆：京城地區(qū)。生貲：財產(chǎn)。破：劈開。斫：砍。憔悴：枯萎，凋零。悲不自勝：悲傷得自己受不了，形容極度悲傷。勝：承受，控制。榮茂：繁榮茂盛。孝門：孝順父母，友愛兄弟的家庭。（乙）七步詩三國·魏曹植煮豆持作羹（gng），漉豉以為汁。萁（q

8、í）向釜（f）下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。（注釋）  持：用來。羹：用蒸煮等方法做成的糊狀食物。漉豉以為汁：過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。萁：豆秸，即豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。然：同“燃”，燃燒。本：原本，本來。煎：熬煮，這里指迫害。何：何必。1解釋下列加點字的意思。（1）皆平均 _（2）惟堂前一株紫荊樹 _（3）其樹即枯死 _（4）不復(fù)解樹 _2結(jié)合注釋，翻譯下面的句子。（1）樹本同株，聞將分斫，所以憔悴，是人不如木也。_（2）萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。_3對于（甲）（乙）分析

9、錯誤的一項是（   ）A.（甲）這則故事通過主人家堂前紫荊樹的前后變化說明兄弟團結(jié)、家庭和睦的重要性。B.（乙）這首詩用同根而生的萁和豆來比喻兄弟，用萁煮豆來比喻兄弟相殘，表達了作者的不滿和悲憤之情。C.（乙）中“本是同根生”與（甲）中的“樹本同株”意思相近。D.（甲）（乙）兩部分內(nèi)容都表現(xiàn)了兄弟相爭、骨肉相殘，都說明了人不如事物團結(jié)的道理。6. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼

10、乎？”1選段中的兩個小兒爭論的是：_。2根據(jù)提示梳理選段中兩小兒辯論的觀點、現(xiàn)象和依據(jù)，并完成練習(xí)。（我發(fā)現(xiàn)）  兩小兒表達觀點的角度不同，小兒甲是以（   ）為依據(jù)說明觀點的，小兒乙是依據(jù)（   ）得出結(jié)論的。（填序號）   A視覺效果   B溫度感知3選段主要運用_的方式來展開兩小兒辯日的情節(jié)。兩小兒給我的啟示是：_。7. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。學(xué)習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸坝桑≌d汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?結(jié)合孔子的觀點，把下述相對應(yīng)的句子分別聯(lián)系起來。學(xué)

11、到新知識，并經(jīng)常去實踐它，是有意思的。不能不懂裝懂。學(xué)習(xí)要和思考同時進行。（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？   （_）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。   （_）（3）知之為知之，不知為不知，是知也。（_）8. 古文閱讀。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。1解釋下列句中加點字的含義。（1）蚌方出曝：_   （2）今日不雨：_（3）兩者不肯相舍：_   （4）漁者得而并禽之：_2這個

12、故事可以用一個成語概括，這個成語是_，含義是_。9. 讀文言文不鞭書生，完成后面的習(xí)題。不鞭書生王安期作東郡太守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“何處來？”云：“從師家授業(yè)還，不覺日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭撻書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護送其歸家。（注釋）系：抓。致：達到。1解釋文中加點的詞。（1）亂：_（2）云：_（3）鞭：_  （4）釋：_2下面加點的“之”與“釋之”的“之”用法相同的一項是（）A.久而久之 B.求之不得 C.君子何之 D.井底之蛙3借助注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。_4讀了這則故事，你認(rèn)為

13、王安期是一個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？_10. 閱讀并答題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1寫出“之”在句子中的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。（_）（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（_）（_）（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（_）2下列朗讀停頓劃分正確的一項是（   ）。A.使/弈秋/誨二人/弈 B.使/弈秋/誨/二人弈 C.使弈秋、誨、二人、弈3短文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個_，一個_，告

14、訴我們_的道理。11. 閱讀文言文，回答問題?？袢粲幸粐瑖幸凰?，號曰“狂泉”。國人飲此水，無不狂，唯國君穿井而汲，獨得無恙。國人既并狂，反謂國主之不狂為狂。于是聚謀，共執(zhí)國主，療其狂疾。火艾針?biāo)?，莫不畢具。國主不任其苦，遂至泉所酌水飲之，飲畢便狂。君臣大小，其狂若一，眾乃歡然。1解釋文中加點的詞。汲（_）   既（_）   執(zhí)（_）   任（_）2下列加點詞的意義和用法相同的一項是（   ）A.反謂國主之不狂為狂   愿為市鞍馬 B.療其狂疾   其狂若一C.莫不畢具  

15、; 飲畢便狂 D.眾乃歡然 蒙乃始就學(xué)3翻譯文中畫線的句子。_4國主的可悲在于：_。（多選）不識時務(wù)   屈從   無自知之明 不能堅持真理 獨斷12. 閱讀下面文言文，完成后面練習(xí)。兩小兒辯日列子孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1對句中加點詞的解釋正確的一項是（ ）A.孔子?xùn)|游   東：東方 問其故&

16、#160;故：緣故，原因B.我以日始出時   以：認(rèn)為 始：始于C.去人近   去：距離 孔子不能決 決：判斷，判定D.孰為汝多知乎   孰：誰 知：知識2按要求改寫句子。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！备膶懗砷g接引用句：_一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。改寫成直接引用句：_3用“”畫出下面句子的朗讀停頓。（劃兩處）孰 為 汝 多 知 乎？4對文章中劃線句子翻譯正確的一項是（ ）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？A.太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸進熱湯里一樣，這不是因為離人近時熱離人遠(yuǎn)時涼的原因嗎

17、？B.太陽剛出來時凄凄涼涼的，到了中午（感到它熱得）像開水一樣燙，這不是離人近時熱離人遠(yuǎn)時涼嗎？C.太陽剛出來時凄凄涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸進熱水里一樣，這不是因為離人近時熱離人遠(yuǎn)時涼的原因嗎？D.太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸向熱水里一樣，這不是離人近時熱離人遠(yuǎn)時涼嗎？5讀了這篇故事你有什么感想，請任選角度談?wù)勀愕捏w會或感悟。_13. 閱讀短文，完成練習(xí)。不過，盡管花草自己會奮斗，我若（置之不理），任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心它們。一來二去我摸著一些門道有的喜陰就別放在太陽地里有的喜干就別多澆水這是個樂趣，摸著（門道），花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多有意思??！不是亂吹，這就是知識??！多得些知識，一定不是壞事。1本段文字出自課文_，作者_,被稱為“_藝術(shù)家”。2請在文中的“”里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。3讀了短文，我明白了下列詞語的意思。門道：_。置之不理：_。4這段話表達了作者_的思想感情。14. 閱讀理解。原谷收輿原谷有祖,年老,