《時分秒》教材分析

1、時、分、秒教材分析本單元是新授課，平常生活中同學已經積累了一些對鐘表的認識和讀書的經驗，能說出鐘面上的整時時間，還能識別鐘面上的整時剛過或不到整時的時間，這些都是教學本單元可利用的資源。先編排時、分的教學，然后教學秒。把時和分結合起來教學，有利于學生感受時間。由于1小時的時間比較長，一節(jié)課的時間還不足1小時，在課堂上可以借助“分”來體驗“時”0另外，認識鐘面上的非整時時刻，需要綜合應用時和分的知識。1、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。第8頁例題利用小女孩8時上學的情境，激起學生學習看鐘表的愿望。提出的三個問題能引導學生仔細觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個大格，每個

2、大格里有5個小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個小格可以5格5格地數(shù)出來。認鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個大格里一共有多少個小格（如7個大格里有35個小格），這是順利說出鐘面上的時間是幾時幾分所需要的能力。29個大格里各有多少小格，要聯(lián)系乘法口訣記憶。10個大格、11個大格里面分別有多少個小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。2、初步形成1時、1分的觀念。初步建立時間觀念是本單元的教學任務。1時、1分是基本的時間單位，學生認識1時和1分要經歷充分的活動與體驗。時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分，都是有關時、分的知識。教材以圖文結合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時針走一大格、分

3、針走一小格的意思，讓學生有意義地接受知識。形成1時、1分的觀念必須體驗它們的長短。“想想做做”編排了許多體驗1分的活動，有1分鐘脈搏大約跳動的次數(shù)、大約做眼保健操的節(jié)數(shù)、跳繩的下數(shù)，還有1分鐘能完成口算的題數(shù)等。這些活動要在課堂里逐一落實?？捎山處熣莆?分鐘的時間，讓學生專心地數(shù)數(shù)，并通過在括號里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對1分鐘有多長就會有切身感受，這就是1分時間的初步觀念。1小時比較長，在一節(jié)課上無法直接體驗。為此，教材設計了兩條體驗1小時的途徑：一是利用時、分的進率，從對1分的感受聯(lián)想60分會有多長，體驗1小時有多長；另一條是“想想做做”第7題，通過一節(jié)課的時間加一次課

4、間休息時間，再加上若干分鐘正好是1小時來體驗。由于學生對一節(jié)課和一次課間休息的時間是有感受的，因此能間接地體會1小時有多長。關于時、分間的進率，要通過撥鐘讓學生發(fā)現(xiàn)。教材的安排是撥分針，讓分針走60個小格，看時針同時走了幾大格。通過分針走60小格（即60分），時針剛好走1大格（1時），推理得到1時=60分。3、認讀鐘面上的時間。在學生已能認讀鐘面上整時時間的基礎上，第11-12頁例題教學認讀非整時時間。第11頁教學認識幾時幾分，通過四幅組圖展示小明從起床到學校的時間。在第二幅圖中小明剛開始吃早餐，這時鐘面上的時針剛剛過7,分針指向3,分針剛過7是在7和8之間，是7時多。分針指向3,走了15小格

5、，是15分，所以表示7時15分，表示為7:15。第12頁第一個鐘面，教學怎樣看時間以及怎樣讀、寫鐘面上的時間例題中認識第一個鐘面上的時間是教學難點。由于時針非常接近“8”，學生往往誤讀成8時55分。教學時首先要明白這個時間是“快到8時”，進而看出“8時少5分”。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學生理解“8時少5分”也就是“7時過55分”。這里的55分可以從11個大格是55個小格得出，也可以通過60小格減5小格算得?？梢?，解決難點要正確辨認鐘面上的時間是8時少5分，并把它轉化為7時過55分。出現(xiàn)8時零5分的鐘面，學生聯(lián)系已有經驗能看到這個時間是“大約8時”，是“8時剛過”。鐘面上的一個扇形色塊，有

6、助于學生看出分針的位置是從“12”起走了5小格，鐘面上的時間是“8時過5分”。教材告訴學生，這個時問要說成“8時零5分”，可以寫作“8:05”。可見，首次認讀鐘面上的非整時時間是以“大約幾時”為起始，經歷“幾時剛過”一“幾時過多少分”一規(guī)范地讀、寫時間的過程，有意義地接受讀、寫鐘面上時間的方法?！跋胂胱鲎觥钡?、2題都是認讀時間的練習，教材做出由易到難的安排。第一個鐘面上的分針在“12”“6”的范圍內；第二個鐘面是分針走過“6”以后的時間；第三個鐘面是分針接近“12”，且未到“12”的時間；第四個鐘面是分針剛過“12”的時間，隱含了可以與第三個鐘面進行比較的內容。在學生認讀鐘面時間的時候，要習

7、慣于這樣想：這個時間是“幾時過了多少分”。尤其要把“快到幾時”或“幾時還不到”轉化成“幾時過多少分”，這樣才能避免認讀錯誤。另外，第1題還練習寫出鐘面上時間的方法，第2題培養(yǎng)認讀各種鐘、表面上時間的能力。4、感受“秒”，認識秒與分的關系。在認識時、分之后教學秒，一方面增加有關時間的知識，另一方面通過秒更好地體驗分。第13頁例題把認識秒分成三步進行：首先在跑100米的情境中引出“秒”，感受計量不到1分的時間需要使用秒，秒是比分更小的時間單位；接著結合鐘面圖介紹秒針，用“最長”“最細”等詞語形象地描述，使學生很快地認識秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時間是1秒?！跋胂胱鲎觥?/p>

8、第15題都是感受秒的活動?？粗娒嫔厦脶樀淖邉樱棵肱囊幌率?，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長，還感受時間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時間從1數(shù)到60,是不看鐘面上的秒針，默默地體驗時間，既能體驗1秒的時間，也能體驗1分的時間。了解自己做一次深呼吸、跳20下純、從教室前面走到后面的時間，以及30秒時間能背幾句乘法口訣，也是在活動中感受秒。這些活動要合作進行，在做各項活動的時候，可請同伴幫助計時。另外,在積極參與活動的同時，要盡量保持安靜，因為體驗時間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。秒與分之間的進率是學生在鐘面上發(fā)現(xiàn)的。要先調整分針和秒針的位置，使它們都正好指著“12”，便于看出秒針走60小格的同時，分針走了1小格。電子鐘的計時表示了幾時幾分幾秒，在鐘面上能看到時間1秒1秒地過去，再次體驗了秒。在8時30分59秒以后，鐘面時間變成8時31分0秒，讓學生思考這個變化，能加強對60秒是1分的理解。“練習二”是全單元知識的綜合練習，根據所學的知識時分秒