《最佳路徑》第二課時教學設(shè)計

1、最佳路徑第二課時教學設(shè)計教學目標：1. 朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國老太太賣葡萄之間的聯(lián)系。2. 培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思創(chuàng)新的品質(zhì)3. 感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種創(chuàng)新的選擇，一種最佳的選擇。教學重點、難點：通過指導學生自主閱讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)老太太賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。教學準備：多媒體課件教學過程：（一）導入課題1、談話引入，板書課題。2、回憶課文，說說課文講了一件什么事？（指名說說）3、學生速讀課文，梳理課文脈絡(luò)。（二）任務呈現(xiàn)：了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國老太太賣葡萄之間的

2、聯(lián)系。感悟課文蘊涵的哲理。策略一：學習第一段（第1、2自然段）（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？學生們自由讀課文第1、2自然段。(2)是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)(3)格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，為什么會讓他大傷腦筋？(4)指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。策略二：學習第二段(第3、4自然段)迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了,還被評為

3、世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。(從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā))(1)許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請同學們用列表的方式小組合作學習，然后交流。學生回答，師填幻燈片。人物做法結(jié)果許多園主摘卜葡萄，叫賣吆喝少有問津老太太投入法郎，自由采摘最先賣兀(2)如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？展示交流：A、“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。B、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。C"只要就可以”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。（3）學生朗讀體會兩

4、種做法，兩種效果，再次體會老太太做法的高明。策略三：自由朗讀5、6自然段。思考：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？一開始迪斯尼樂園有路嗎？當撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？展示交流：（ 1） 、板書：撒下花種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路（ 2） 、為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種

5、順其自然的方法。）（ 3） 、指導朗讀，體會方案的高明。（ 4） 、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？設(shè)計意圖：讓學生理解格羅培斯是受老太太賣葡萄的方法啟發(fā)而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重。小結(jié)：路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。同學們，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑？齊讀第7自然段。（理解體會被評為世界最佳的原因）（三）反思總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生討論、交流、匯報）布置作業(yè)：課后第3、4題。（四）板書設(shè)計：6最佳路徑撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路給人自由，任其選擇（五）教學反思：1、這節(jié)課，學生自主合作交流學習，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會，真正體現(xiàn)了學生的自主地位，提升了學生的學習能力。2、語文教學過程是閱讀個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程，是一種再創(chuàng)造。尊重學生的個性閱讀，尊重學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，比如：學生對拓展延伸一題的回答，可能出現(xiàn)多種回