精選教材是化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵

1、.精選教材是化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵對(duì)于學(xué)生來說，“負(fù)擔(dān)不只是課業(yè)之“負(fù)擔(dān)，更有學(xué)習(xí)心理之“負(fù)擔(dān)，我們?cè)谔帷皽p負(fù)時(shí)，往往只簡(jiǎn)單的想到要減學(xué)生課業(yè)之負(fù)，而對(duì)其心理之負(fù)擔(dān)往往無視。學(xué)生每天要在課堂上坐六、七個(gè)小時(shí)，還有早晚自習(xí)等。假如老師教學(xué)方法呆板，語言干巴無味，把學(xué)生的腦袋當(dāng)作盛知識(shí)的容器，只管往里灌，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)必然極重，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)感到厭倦，教學(xué)效果可想而知。假如說一堂生動(dòng)活潑的課對(duì)學(xué)生來說是一種愉快的享受，那么一堂呆板枯燥的課對(duì)學(xué)生而言那么無疑是一種痛苦的精神折磨，學(xué)生只有在下課后才會(huì)感到如釋負(fù)重，假設(shè)真是這樣，即使資料再少，作業(yè)再少，“負(fù)也未必能減下來。所以老師要注意課堂教學(xué)藝術(shù)，要讓每堂課都

2、有新穎感，使課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：一創(chuàng)設(shè)愉快情景，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生是主體，是內(nèi)因；老師是主導(dǎo)，是外因。老師的教是為了學(xué)生的學(xué)。良好的課堂氣氛和諧的師生關(guān)系，能使老師愉快的教，學(xué)生專心的學(xué)。但在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不注意聽課，做小動(dòng)作，瞌睡等情況。怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系呢？1重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。老師對(duì)學(xué)生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學(xué)習(xí)。2當(dāng)學(xué)生上課走神時(shí)不要批評(píng)，只用暗示，提醒或通過扼要提問使其注意力集中。3遇到學(xué)生對(duì)問題答不上來或答錯(cuò)時(shí)，不要訓(xùn)斥、冷淡，應(yīng)耐心啟

3、發(fā)，誘導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生答對(duì)為止，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中的困難。4老師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)成功的時(shí)機(jī)，促使學(xué)生知難而上，積極進(jìn)取，在抑制困難中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二大膽猜測(cè),小心求證，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。數(shù)學(xué)教育家波利亞認(rèn)為：老師不但要教學(xué)生嚴(yán)格演繹思維證明問題，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)猜測(cè)問題。他說：“數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性工作結(jié)果是論證推理，是證明，但證明又是由推理，猜測(cè)等非邏輯思維而發(fā)現(xiàn)。所以他向老師呼吁：讓我們教學(xué)生猜測(cè)吧！如在教學(xué)“有理數(shù)的除法時(shí)，老師先不進(jìn)展直接教學(xué)，而是出幾個(gè)除法算式“10÷5=-10÷-5=10÷-5=0÷

4、5-=，讓同學(xué)們猜一猜，這幾個(gè)算式的結(jié)果各是多少，這樣，大家的興趣來了，課堂氣氛非常熱烈。對(duì)于種種答案，老師沒有直接肯定或否認(rèn)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課。大家你一言，我一語，各抒己見，集思廣益，互相補(bǔ)充，最后學(xué)生總結(jié)出：“兩數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除。0除以任何不為0的數(shù)都得0三充分運(yùn)用學(xué)習(xí)正遷移規(guī)律，到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)，高效率的目的1注重強(qiáng)化新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，形成遷挪動(dòng)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，思維處于積極主動(dòng)、定向有序的興奮狀態(tài)之中。如在教學(xué)“絕對(duì)值時(shí)，先復(fù)習(xí)“相反數(shù)的幾何意義，再教學(xué)“絕對(duì)值的概念。|讓學(xué)生想一想，怎樣才能迅速地求出一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值？有什么規(guī)律？由于學(xué)生急迫地想知道其中

5、的規(guī)律，在這樣一種積極考慮，主動(dòng)探究的心理狀態(tài)中，學(xué)生的才能自然得到開展。2要擅長(zhǎng)提醒新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，新知識(shí)往往是在已有的知識(shí)根底上發(fā)生和開展規(guī)律的。在教學(xué)中，新舊知識(shí)的連接提醒得越充分，越有利與此于知識(shí)的遷移。四結(jié)合詳細(xì)情況，科學(xué)進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)地藝術(shù)地進(jìn)展評(píng)價(jià)，既能有效進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊，又能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。如在新知講解中，對(duì)發(fā)言積極，答復(fù)正確的學(xué)生給予“你很會(huì)動(dòng)腦筋“精彩極了等表?yè)P(yáng)；對(duì)思維遲鈍，不愛發(fā)言的學(xué)生那么可采用“不要怕，大聲些“答復(fù)正確，掌聲鼓勵(lì)等語句鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。又如，在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)，對(duì)解答正確，書寫工整標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，老師可給予“你的作業(yè)真漂亮！等評(píng)語；對(duì)練習(xí)出錯(cuò)的學(xué)生，那么說