縣級教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展策略

1、 縣級教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展策略探討 永興縣教師進(jìn)修學(xué)校 何漢雄 2011.12.20 一、實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略 建設(shè)一支思想高、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證，因此，學(xué)校發(fā)展的著眼點，首先就定位在教師的發(fā)展上。 1、確立”教師強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念。 我校實施青年教師成長工程、名師塑造工程、激勵機(jī)制工程等三項工程，全力打造一支充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力的教師隊伍。在工作中，關(guān)心教師、了解教師、發(fā)展教師、服務(wù)教師，一切工作都為教師的發(fā)展而展開，最終目的是讓教師更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展。 2、引領(lǐng)教師樹立終生學(xué)習(xí)意識。 無論什么時候，只有在學(xué)習(xí)中思考、在思考中實踐、在實踐中研究、

2、在研究中創(chuàng)新，才是學(xué)校發(fā)展的真諦，學(xué)習(xí)是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現(xiàn)自我價值的最佳途徑。為此，在工作中立足一個”學(xué)”字，教師要為改進(jìn)自己的教學(xué)而學(xué)習(xí)，針對自己的教學(xué)問題而學(xué)習(xí)，在嘗試改善自己的教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)。同時，通過觀摩教研以及教學(xué)競賽等多種方式，雙管齊下，在理論和實踐兩方面，不斷錘煉教師的教學(xué)技能、提升教學(xué)理念，把所學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實踐中，進(jìn)而為學(xué)生終身發(fā)展奠定理念與行為基礎(chǔ)。 3、請進(jìn)來、走出去，提升教師素質(zhì)。 一所學(xué)校要保持活力，要尋求發(fā)展必須引有源之水，廣泛吸收名校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，一方面我們請專家到校講學(xué)，另一方面，選派教師到兄弟學(xué)校去聽課、學(xué)習(xí)和交流，同時，積極參加國家、

3、省、市各種業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)。 4、團(tuán)隊發(fā)展，為教師成長助力。 經(jīng)驗證明，團(tuán)隊行動可以完成單個行動者永遠(yuǎn)也不敢奢望的事情。長信人以”和諧競爭、團(tuán)隊發(fā)展”為工作信念，繼承”師徒幫教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為新參加工作的教師選派師傅，結(jié)對幫教，舉行教學(xué)競賽，相互促進(jìn)、共同提高。 5、教學(xué)反思，是教師專業(yè)成長的有效途徑。 “借鑒成功的，反思自己的，做出最好的”是我校教師工作和學(xué)習(xí)中所遵循的一個原則，教師聚焦課堂，堅持教后有后記，學(xué)后有反思，做到：一思教學(xué)得失、二思改進(jìn)措施、三思理論依據(jù)，教師真正感悟到”學(xué)然后知不足，教然后知困”的含義。 6、課題牽動，促進(jìn)教師發(fā)展。 教育科研如果脫離教育教學(xué)第一線，則會成為無本之木

4、、無源之水，圍繞”科研興?！?、”教師強(qiáng)?！钡睦砟?，在”十二五”期間我校要申報市級課題、省級課題、國家級課題6項以上，依據(jù)把工作做實、做細(xì)、做新的工作標(biāo)準(zhǔn)，扎實地做好基礎(chǔ)性研究工作，引領(lǐng)教師將教育教學(xué)實踐中遇到的問題作為科研課題，開展好教育科研系列活動，切實發(fā)揮教育科研對教師業(yè)務(wù)能力提高和教育理念更新的引領(lǐng)作用，促成科研與教學(xué)的有機(jī)整合，使科研更有針對性和實效性。 二、 實施文化立校戰(zhàn)略 學(xué)校的發(fā)展，會遇到諸多問題，看起來是制度的問題，行為的問題，但究其根本還是文化的缺失。文化是凝聚力、親和力、滲透力和創(chuàng)造力的統(tǒng)領(lǐng)與靈魂。因此，學(xué)校務(wù)必實施文化立校戰(zhàn)略。 1、構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)行為文化建設(shè) 為提

5、升教師的師德師表形象，打造一支社會歡迎、人民滿意的干部教師隊伍，學(xué)校應(yīng)從轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)入手，加強(qiáng)干部教師的行為文化建設(shè)。 一是領(lǐng)導(dǎo)干部重心下移，同老師們一起分析工作中面臨的問題，研究解決問題的思路及措施。干部作風(fēng)和工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不僅能拉近干部與教師之間的情感距離，更能讓教師們在充滿人文關(guān)懷的氛圍中輕松愉快地投入到教育事業(yè)中。二是領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部從自身做起，維護(hù)學(xué)校的良好形象，博得社會的普遍贊譽(yù)。三是堅持干部兼課和聽評課制度，體驗基層教師的辛苦，研究改進(jìn)教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)和幫扶高級教師脫穎而出、快速成長。四是全員恪守教師禮儀規(guī)范，提升教師師表形象。整個校園展現(xiàn)出一種用文化鑄起的凝心聚力

6、、和諧向上的新形象。 2、注重富腦修身，推進(jìn)書香文化建設(shè) ”腹有詩書氣自華”。讓校園彌散書香，讓師生共同沐浴在書香里，浸潤在文化中，這是學(xué)校推進(jìn)書香文化建設(shè)的重要目標(biāo)。書香文化的建設(shè)，作為一種文化的培植和積淀，需要全方位地投入，需要人文地引領(lǐng)，更需要有創(chuàng)意地活動和濃郁的文化環(huán)境支持。 書香文化建設(shè)，是以學(xué)校文化為主體、由全校師生共同創(chuàng)建的。學(xué)校首先應(yīng)從教師讀書活動抓起。深化讀書工程、廣泛開展”讀、品、悟”活動。引導(dǎo)教師把讀、思、寫有機(jī)聯(lián)系在一起。教師們在讀寫實踐中正確理解了”讀、品、悟”之間的辯證關(guān)系，深刻領(lǐng)悟到慎思明辨、寫由心得的效應(yīng)，進(jìn)而將”知識就是力量”升華為”知識有用才是力量”。 為深

7、入貫徹落實”用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”理念，學(xué)校應(yīng)緊緊扣住當(dāng)?shù)亟逃c學(xué)校發(fā)展實際，充分利用高密教育資訊網(wǎng)快捷方便的優(yōu)勢，引導(dǎo)干部教師，將自己的讀書心得、文學(xué)創(chuàng)作等發(fā)貼于教育社區(qū)，充分發(fā)揮個人特長，展示自我才華。 為了讓學(xué)生每天都在耳濡目染、潛移默化的氛圍中享受書香文化的快樂，學(xué)校要為學(xué)生營造書香濃濃的讀書環(huán)境，積極開展學(xué)生讀書活動推動書香文化建設(shè)。全方位的投入，教師的讀書引領(lǐng)，豐富多彩的讀書活動，有力地推動學(xué)校的書香文化建設(shè)。 3、注重柔性管理，加強(qiáng)制度文化建設(shè) 不以規(guī)矩，不成方圓。只有建立完善的制度體系，才能為學(xué)校的發(fā)展提供有力保障。學(xué)校管理，應(yīng)該處處充滿著制度文化的韻味和人本管理的理

8、念。 學(xué)校在正確處理”管”與”理”的關(guān)系上，既規(guī)范”管”，又注重”理”，注重強(qiáng)調(diào)實行柔性的、自覺的、感動的管理，把和諧融洽當(dāng)成密切干部教師和師生關(guān)系的著眼點和出發(fā)點。在這樣的管理理念引導(dǎo)下，學(xué)校首先對原有的制度進(jìn)行梳理充實和完善更新，努力體現(xiàn)用制度管人，按制度辦事，讓一切有章可循。其次，進(jìn)一步理順部門職能，規(guī)范工作程序，確保各項工作規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)、高效推進(jìn)，杜絕部門之間因責(zé)任不清而互相扯皮的現(xiàn)象。第三，強(qiáng)化班主任工作這個事關(guān)學(xué)校工作全局的樞紐環(huán)節(jié)。學(xué)校對班主任工作的評估由學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行分層量化認(rèn)定，以激勵班主任的工作責(zé)任心。同時，在每學(xué)年開始，在對班主任的聘用中，優(yōu)先聘用優(yōu)秀教師、骨干教師

9、、師德標(biāo)兵擔(dān)任班主任工作。在工作中，有效引入優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，對工作責(zé)任心不強(qiáng)、短時間內(nèi)無多大上進(jìn)的班主任及時予以調(diào)整，保證班主任團(tuán)隊的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。 4、注重公平公開，加強(qiáng)民主文化建設(shè) 民主文化建設(shè)的好壞，是學(xué)校工作能否健康發(fā)展的重要標(biāo)志。在科學(xué)發(fā)展的今天，增強(qiáng)教職工的主人翁意識，讓教職工以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)校工作的方方面面，是學(xué)校民主進(jìn)程的必由之路。學(xué)校應(yīng)以校務(wù)公開為突破點，大力實行”陽光校務(wù)”，充分發(fā)揮教代會等群團(tuán)組織的作用。學(xué)校的重大決定、一項制度的出臺，一個決定的實施，都由教代會等群團(tuán)組織參與議決，集思廣益，提高學(xué)校決策的科學(xué)性和可操作性。三、實施品牌興校戰(zhàn)略 教育品牌是一種無形資產(chǎn)

10、，它的作用是給學(xué)校帶來實質(zhì)性的附加值，并形成品牌效應(yīng)。 學(xué)校品牌建設(shè)務(wù)必把握如下要素：1、團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子是品牌建設(shè)的核心 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對于學(xué)校的品牌戰(zhàn)略的制定和實施具有決定性的影響，尤其是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的眼光、膽識、經(jīng)營管理才能、教育理念、文化底蘊(yùn)等無不決定著學(xué)校精神的塑造和品牌價值的提升。 2、 高素質(zhì)的教師隊伍是品牌建設(shè)的支柱 名?？棵麕煶雒?。學(xué)校要有自己的專業(yè)帶頭人，能夠洞悉市場的前景和專業(yè)的發(fā)展方向；教師不僅要具有深厚的理論功底，同時要具有豐富的實踐經(jīng)驗。一支師德優(yōu)秀、勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的，”個體素質(zhì)較高、群體結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神”的師資

11、隊伍是學(xué)校實施品牌建設(shè)的重要支柱。 3、優(yōu)勢專業(yè)是品牌建設(shè)的關(guān)鍵 專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的一項根本性建設(shè)，精品專業(yè)、特色專業(yè)是學(xué)校的命脈，是學(xué)校辦學(xué)實力、辦學(xué)水平和層次的集中體現(xiàn)。學(xué)校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益等都決定于專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)水平。因此學(xué)校必須牢固打造自己的品牌專業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)幼師、做精做特信息。 4、充足完善的設(shè)施是品牌建設(shè)的保障 設(shè)施本身就是學(xué)校發(fā)展必要的手段和保證。學(xué)校要有硬件投入、要有資金投入，通過增強(qiáng)自身實力，完成必要的基本建設(shè)，形成創(chuàng)立品牌的主體環(huán)境。 5、優(yōu)秀成果是品牌建設(shè)的目的 成果包括學(xué)生和科研兩個部分。學(xué)生直接構(gòu)成了學(xué)校形象的支撐力。學(xué)校的科研成果和教育成果，是品牌建設(shè)的

12、物化表現(xiàn)，也是構(gòu)成學(xué)校品牌的重要組成部分。 6、學(xué)校文化是品牌建設(shè)的靈魂 學(xué)校文化是學(xué)校精神的載體，是一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)、文化品位的綜合反映。學(xué)校文化熏陶出的群體個性，折射出學(xué)校精神和學(xué)校品牌，是社會認(rèn)識學(xué)校的依據(jù)。 學(xué)校的品牌建設(shè)是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略性工程，在建設(shè)過程中，必須著重把握好以下幾項策略。 （1）長遠(yuǎn)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，突出特色 首先，學(xué)校的品牌建設(shè)要始終把培養(yǎng)人才放在第一位，把社會效益、教育效益放在第一位；把運(yùn)用市場機(jī)制辦學(xué)和遵循教育規(guī)律培養(yǎng)人才有機(jī)結(jié)合起來。其次，學(xué)校要通過加強(qiáng)品牌理論研究，制訂學(xué)校品牌建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。第三，找準(zhǔn)學(xué)校品牌發(fā)展定位。努力做到”人無我有，人有我精，人精我

13、新，人新我特”。針對學(xué)校實際，做優(yōu)做強(qiáng)幼師、做精做特信息，是一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，也是我校的專業(yè)品牌。 （2）加大創(chuàng)新力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量 首先，學(xué)校要加大學(xué)校的體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、培養(yǎng)方案創(chuàng)新、課程體系等各項工作創(chuàng)新力度，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)在活力，真正把創(chuàng)新作為學(xué)校品牌建設(shè)的核心競爭力。其次，全力培養(yǎng)，使中青年骨干教師盡快成名成家，鼓勵中青年骨干教師爭獲各級專家。第三，通過深化課程改革，結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)力打造品牌專業(yè)。 （3）建立長效機(jī)制 學(xué)校的品牌建設(shè)是需要一個過程的。必須滲透到從校長到教師到學(xué)生上上下下的言行舉止之中，體現(xiàn)在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是品牌的文化和價值要素，學(xué)校的

14、教育質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，更需要扎扎實實一步一個腳印地去奮斗。所以，必須建立確保品牌建設(shè)戰(zhàn)略得以持久實施的長效機(jī)制。 四、實施創(chuàng)新活校戰(zhàn)略 學(xué)校有了活力，就有了再發(fā)展的驅(qū)動力?；盍哪睦飦恚炕盍母母飫?chuàng)新中來。結(jié)合我校的實際，主要應(yīng)實行如下創(chuàng)新： 1、發(fā)展觀念創(chuàng)新 在發(fā)展目標(biāo)上，從追求規(guī)模大校向創(chuàng)辦質(zhì)量強(qiáng)校轉(zhuǎn)變；在品牌建設(shè)上，從追求平均優(yōu)勢向打造專業(yè)制高點轉(zhuǎn)變；在特色構(gòu)建上，從追求傳統(tǒng)評價向?qū)悠髽I(yè)需求轉(zhuǎn)變。 2、發(fā)展策略創(chuàng)新 質(zhì)量高，社會聲譽(yù)才好；有特色，才有競爭力。為此，學(xué)校確定了”質(zhì)量是生命線，特色是生長線”的發(fā)展策略。堅持以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，全校上下樹立質(zhì)量意識，走內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)校之路。 3、培訓(xùn)模式創(chuàng)新 我校的培訓(xùn)模式是：以職業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以工學(xué)交替為途徑，理論教學(xué)與職場訓(xùn)練相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動與頂崗實習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的”四結(jié)合”教學(xué)模式。 4、課堂教學(xué)創(chuàng)新 課堂教學(xué)創(chuàng)新要真正有所突破，就必須從教學(xué)管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié)，從教師到學(xué)生，