考卷要這樣分析成績才能一次比一次高！

1、.考卷要這樣分析，成績才能一次比一次高！所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)展對照并制訂出自我進(jìn)步的措施與方法。所以，在考后試卷分析上，隱藏這很深的機密與策略，家長們理解嗎？1，從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、才能原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：這道題考察的知識點是什么?知識點的內(nèi)容是什么?這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?、這道題的解題過程是什么?這道題還有其他的解法嗎?通常情況下，孩子考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識不清，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，

2、丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題才能、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題可以解決，但表述混亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級開展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就可以得到整體結(jié)論，找到整體方向了。2，從數(shù)字分析到性質(zhì)分析統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。找出最不該丟的510分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。任何一處失分，有可能是偶爾性失

3、分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。3，從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過程中，反思非常必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表到達(dá)書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。4，從歸因分析到對策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此根底上，學(xué)生就可以進(jìn)展歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析答復(fù)了“什么樣，歸因分析答復(fù)“為什么，對策分析答復(fù)“怎么辦。對此，學(xué)生

4、要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)討論。馬上寫首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補充齊全。及時析綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?在糾正錯題的根底上，對錯題進(jìn)展歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。經(jīng)常翻老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生

5、抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固知識，加強理解，培養(yǎng)才能，掌握規(guī)律的目的。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗