質(zhì)量守恒定律說(shuō)課稿四

1、.質(zhì)量守恒定律說(shuō)課稿四我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題一的內(nèi)容。課題是：質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個(gè)重要化學(xué)規(guī)律，是分析物質(zhì)在化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系的理論根據(jù)，它的應(yīng)用貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)。下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)展說(shuō)課。一、教材分析1、教材的地位及其作用質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已初步掌握了一些化學(xué)變化的知識(shí)，知道了物質(zhì)經(jīng)過(guò)化學(xué)變化可以生成新物質(zhì)，理解了化學(xué)變化質(zhì)方面的意義，但是沒(méi)有涉及到量的變化。本節(jié)課開(kāi)場(chǎng)從生成什么新物質(zhì)到生成多少新物質(zhì)方面的過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反響的客觀規(guī)律。本課內(nèi)容在初

2、中化學(xué)里有著承上啟下的作用，所以它不僅是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)初中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、教學(xué)目的分析一知識(shí)與技能目的1、知道質(zhì)量守恒定律的含義，能用微粒的觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。2、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見(jiàn)的化學(xué)反響中質(zhì)量關(guān)系。二過(guò)程與方法目的1、通過(guò)學(xué)生的猜測(cè)，并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證，使學(xué)生會(huì)進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。2、通過(guò)討論、交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享與合作。三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)合作、勤于考慮、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的含義本節(jié)難點(diǎn)：如何從化學(xué)反響的本質(zhì)去認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒的原因及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。二、教學(xué)策略1.學(xué)情分析1學(xué)生的知識(shí)狀況：已理解了元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)反響的本質(zhì)，初步掌握了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反響。2學(xué)生的才能狀況：初步掌握了簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作技能，而對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的理解尚處于啟蒙階段。2.教法分析本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，在整個(gè)探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以觀生趣、以趣激疑、以疑導(dǎo)思、以思求知、以知增能。按提出問(wèn)題-做出假設(shè)-設(shè)計(jì)方案- 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論-解釋反思-交流應(yīng)用的程序來(lái)探究。3.學(xué)法指導(dǎo)1實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)會(huì)在科學(xué)探究中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、