課堂“自學(xué)”應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)

1、.課堂“自學(xué)應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)“競業(yè)園單元整體教學(xué)形式中的各種課型操作中，幾乎無一例外地都涉及到一個根本的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動作“自學(xué)，在45分鐘的課堂上，占到1020分鐘的時間，有的甚至更多。毫無疑問，“自學(xué)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)方式之一，我們的教學(xué)理念是，只有充分的自學(xué)，才會有有效的合作，也才會有有力的競爭。在這個“有目的、有任務(wù)、有要求、有催促、有限時、有鼓勵的自學(xué)過程中，學(xué)生實現(xiàn)著與文本的對話、與作者對話、與編者對話，實現(xiàn)著不同尋常的意義建構(gòu)這正是我們一直以來孜孜追求的課堂教學(xué)境界！但是，長期的理論中我們感到，課堂上出現(xiàn)的那種井然有序、默無聲息的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不是我們追求的最正確境界我們

2、需要一個更有效、更開放、更多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。也就是說，老師在課堂上給學(xué)生的這個珍貴的自學(xué)過程，不應(yīng)是封閉的，應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)?！白詫W(xué)的意義是“自主學(xué)習(xí)，以自己為主的學(xué)習(xí)怎樣才能實現(xiàn)效益最大化呢？前面說到的“井然有序、互不干擾、默無聲息的學(xué)習(xí)狀態(tài)顯然不是能發(fā)生最大效益的狀態(tài)！應(yīng)該怎么“自學(xué)才會實現(xiàn)最大效益呢？答復(fù)是：翻開這個系統(tǒng)。把學(xué)生的“自學(xué)變成一個開放的系統(tǒng)，需要我們怎么做呢？第一要改變的是我們的課堂理念。我們要從“新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，樹立起正確的“教材觀“教學(xué)觀“老師觀“學(xué)生觀，以積極的態(tài)度改造我們的課堂，以開放的心懷施行課堂教學(xué)。這是素質(zhì)教育的要求，新課程的要求，是追求課堂高效的要求

3、。第二要認清開展趨勢，盡快、盡早地給學(xué)生創(chuàng)造一個開放的自學(xué)平臺。競業(yè)園學(xué)校的課堂，從老師主導(dǎo)，到學(xué)生主體，到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，到開放課堂學(xué)習(xí)空間，走過了一個從老師到學(xué)生，從封閉到開放，從低效到有效，從有效到高效的開展過程?？梢赃@樣說，對學(xué)生課堂自學(xué)過程的開放，是具有開拓意義的一步，隨著這一步的邁出，一個追求“自主合作探究式課堂的熱潮將會在我校興起，因為，打造高效課堂是教育改革開展的必然趨勢，它能促進師生的開展和進步，從而吸引師生走到課改的康莊大道上來。行動要趁早，早動作，早見效！第三要翻開自學(xué)系統(tǒng)，讓陽光進來。目前我們能認識到的教材之外課堂資源，首先是同伴，這是最重要的學(xué)習(xí)資源，每個學(xué)生在自學(xué)的過程中，可以隨時請教同伴，或與同伴溝通，實現(xiàn)最快的信息交流與意義建構(gòu)；其次是老師，老師是課堂自學(xué)過程中學(xué)生的重要資源，學(xué)生在自學(xué)過程可以隨時翻開這個課堂“公共文件夾，享受其固有的資源；再次是學(xué)生在課外能占有的資源可以帶到課堂上來，工具書就不必說了，其他的資料、參考、報刊等等，都可以在課堂自學(xué)中為我所用；最后，我們的課堂還有其他臨時性資源，比方教室內(nèi)的外網(wǎng)資源、外校來聽課觀摩的指導(dǎo)、老師，可以隨時請教學(xué)習(xí)等。當(dāng)然，系統(tǒng)翻開了，我們的學(xué)生能不能用，還需要老師去積極地培養(yǎng)。相信在這個過程中，學(xué)生獲取信息的才能會逐步進步，更兼培養(yǎng)了其開放的意識與積極的心態(tài)，這不僅是我們的課堂所需要