不要用今天的現(xiàn)狀去判斷任何人的未來

1、不要用今天的現(xiàn)狀去判斷孩子的未來一個人給好朋友提了三個問題，問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。問題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個候選人的的一些事實(shí)：候選人A:跟一些不誠實(shí)的政客有往來，而且會星象占卜學(xué)。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學(xué)時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。候選人C:他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙，只

2、偶爾喝一點(diǎn)啤酒。從沒有發(fā)生婚外情。請問你會在這些候選人中選擇誰？我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：候選人A是富蘭克林羅斯福；候選人B是溫斯頓丘吉爾；候選人C是亞道夫希特勒。我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議那個婦女去墮胎嗎？我說：這個問題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別再添亂了。我建議她去墮胎。朋友告訴我：你殺了貝多芬，那個女人是貝多芬的母親！我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認(rèn)為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒！我們的總結(jié)是：不要用既定的價值觀來思考事物！不要用今天的現(xiàn)狀去判斷任何人的未來，這個故事足以

3、說明每一個孩子都是神跡,每一個小生命，從孕育開始，就是神跡一樣的存在。如何讓他們健康成長？如何幫助他們成為身體強(qiáng)健、精神健康、人格健全的人，是家長、老師都應(yīng)該重視的問題。與其說，教育孩子，不如說，我們在和孩子共同成長。在孩子的成長過程之中，我們感受到太多被自己忽略、漠視的問題，我是一名小班的班主任，我班的孩子個個都是活潑好動的寶貝兒，好動就免不了小朋友之間的碰撞，記得有一次，我班的一個小女生優(yōu)優(yōu)在和老師說話的時候被睿睿打斷了，優(yōu)優(yōu)轉(zhuǎn)身就打了睿睿，當(dāng)時我及時的制止了，并且也指出了優(yōu)優(yōu)這么做事不對的，并讓兩個小朋友握握手還是好朋友，但是在吃間點(diǎn)的時候我看見睿睿和每個小朋友不斷的說優(yōu)優(yōu)打我啦，當(dāng)時我

4、就非常的納悶兒，已經(jīng)和好啦為什么睿睿還會撅著嘴巴重復(fù)這些話呢，我就把睿睿叫過來問他:“睿睿為什么老師已經(jīng)批評優(yōu)優(yōu)了你還是不高興呢？”睿睿告訴我:“老師，優(yōu)優(yōu)還沒和我說對不起呢?！睘榱瞬坏⒄`活動的進(jìn)行我居然忽略了這個問題，原來孩子需要的只是一句對不起。孩子小，但是并不代表他們什么都不懂。每一個孩子都是天才的學(xué)習(xí)者。從某種意義上，家長和社會扮演的是破壞孩子學(xué)習(xí)能力的角色。好奇心、想象力都是孩子的天性，孩子的世界是成人所不了解的世界。不能按照大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，從語言到行為。如果孩子沒有孩子的語言和孩子的行為，那就不是孩子了。讓每一個問題都成為一次有意思的游戲。孩子都愛提問題，家長要充分傾聽孩子的問

5、題，要引導(dǎo)孩子思考，要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維。有一次在給孩子們講三個小豬這個故事的時候，幾乎所有的小朋友都說喜歡豬小弟，但是為什么我們不問問孩子，他為什么不喜歡大灰狼，為什么不喜歡豬大哥，為什么不喜歡豬二哥；為什么不問問孩子，大灰狼為什么吃不到小豬，大灰狼用什么辦法能夠吃到小豬；小豬們除了蓋房子，還沒有其他辦法可以打敗大灰狼。我記得我們的小家伙說他喜歡豬大哥，因?yàn)樨i大哥很大。這就是孩子的思維、孩子的想法，其實(shí)沒有什么不對。每個孩子身上都有很多閃光的地方。發(fā)現(xiàn)這些需要時間和孩子交流和游戲雖然家長們都很忙，但是還是要抽時間和孩子交流，抽時間和孩子游戲。很多家長反對孩子看電視，但是我們認(rèn)為，電視本身并沒有

6、錯，錯在家長不能陪孩子一塊看電視。教育孩子的目的，是讓他們自強(qiáng)、自立、自主，不自私。每個孩子都是家里的小皇帝小公主，自私幾乎是現(xiàn)代孩子的通病。李依陽是我們班新來的一個小朋友，通過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)她是一個有些自我，又有些散漫的小女孩。有一次，由于陽陽剛來園情緒不是很好，中午沒吃飯，我就給了她一些餅干，當(dāng)時，鄰座的小豆豆也在，我就分給了小豆豆一些，沒想到陽陽看見了坐在地上蹬腿哇哇大哭，邊哭還邊喊著：“不給她我不給她?！碑?dāng)時能看得出來陽陽非常的生氣，嚇得小豆豆把餅干還給她了?？吹竭@一幕，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出友愛這個兩個字，她缺少和小朋友一起分享的意識，但是我仔細(xì)的想了一下，陽陽的這種表現(xiàn)也許是和她從

7、來沒有上過幼兒園或是家長的教育家庭環(huán)境的熏陶有關(guān)系吧！后來，在和家長的溝通中我把陽陽的情況說了一下，也從家長那里了解到了一些情況，陽陽是由姥姥帶著的，有什么東西老人都會讓著她來所以也養(yǎng)成了小家伙這個不會分享的習(xí)慣。有了這個線索我就要開始研究一下對付這個小家伙的辦法啦首先，對這樣的一個新入園的孩子來說，我要先讓她有一個穩(wěn)定的情緒。其次，在讓陽陽在腦子里慢慢的形成一種分享的意識。在陽陽來園第三四周的時候，小家伙的情緒已經(jīng)明顯的好轉(zhuǎn)啦，我開始讓陽陽試著接觸小朋友，比如：我們班的智洋洋在拉臭臭的時候，我就會讓陽陽去問智洋洋拉完沒？因?yàn)椋栮柊寻嗉壦械臇|西都當(dāng)成她自己的從來不讓別人碰，所以，我就會讓陽

8、陽把紙巾送到智洋洋的手里，并告訴她這是幼兒園準(zhǔn)備的紙巾是給小朋友一起用的，剛開始小家伙不同意，但每次我都會讓她送慢慢的陽陽也明白了這不是她一個人的。還有，就是在吃間食的時候，我把裝好豆?jié){的杯子遞給陽陽，讓她來幫我發(fā)給小朋友，陽陽剛開始也不肯，而且她還會把所有的小面包抱在自己的懷里說：“我有好多小面?！蔽颐靼姿囊馑迹?，我趕忙說：“陽陽，你拿了那么多小面包是要幫老師分給小朋友吧，那一個小朋友只有一個小面包，你發(fā)給大家吧！”陽陽看著我把小面包都放下了，然后一個一個的發(fā)給了小朋友，看到這我馬上對陽陽進(jìn)行了表揚(yáng)，小家伙笑的很開心，我覺得這和上次與小豆豆搶餅干的事情相比也算是一個進(jìn)步吧！陽陽不喜歡坐

9、小椅子，總是在地上溜達(dá)，后來我就想了一個辦法，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她要亂走的時候我就會說：陽陽，你陪陪老師和小朋友吧，你不在我們沒意思，陽陽會很爽快的答應(yīng)：“好”。出了班級陽陽也喜歡到處走，不喜歡拉著小火車，于是我就說:“陽陽，你陪陪老師吧，老師一個人有點(diǎn)兒害怕?！标栮柧蜁貏e勇敢的說：“好，陽陽膽子大，陽陽最勇敢啦！”在和陽陽家長溝通的時候，陽陽的姥姥說：陽陽進(jìn)步真的很大，平時玩滑梯自己從來不敢上，有小朋友在他也不愿意玩，但是現(xiàn)在不是這樣啦，她會主動的要求自己玩兒滑梯，而且現(xiàn)在也喜歡和小朋友接觸啦。聽到家長的反饋，在看到陽陽在園的表現(xiàn)我真的很開心。陽陽的種種表現(xiàn)也是多數(shù)孩子剛?cè)雸@是的表現(xiàn)。正如上述所說的

10、，新來園的孩子首先讓她有一個穩(wěn)定的情緒，同時關(guān)心和愛撫時比不可少的。先要讓孩子的情緒穩(wěn)定下來，再逐步的改善她們的不良習(xí)慣，進(jìn)而完善他們的性格。我的方法是：1 .讓她多接觸小朋友，學(xué)會關(guān)心他人；2 .讓她擔(dān)任一定的職責(zé)，幫著老師做點(diǎn)兒事；3 .讓她找到自己的好朋友，有喜歡的朋友，這對她融入集體是很有幫助的；4 .給小朋友們講孔融讓梨的故事，通過小朋友的語言、行為來引導(dǎo)她們更是改善自我的一個重要的方法。只有在心中裝有他人，才會愿意分享，愿意主動的改變；5 .與家長的溝通，是非常重要的。比如；得知孩子在家吃東西的時候，不會讓長輩先吃，這時候我們老師就要站在家長的角度給家長講道理：“如果孩子從小心里就

11、沒有長輩，那么孩子長大了心里還是沒有長輩，而且還養(yǎng)成了他們自私的毛病，所以，在家的時候無論是在飲食方面或是其它方面也好，請長輩用我字打頭，要告訴孩子我也需要它，經(jīng)過多次鍛煉，孩子在頭腦中就會有一種先問問長輩的意識，慢慢的也就會幫著孩子改掉過于自我的性格了”；6 .更為重要的是，在和家長溝通的時候作為老師不能報喜不報憂，要用委婉的語氣，先肯定幼兒，再指出孩子在幼兒園時存在的問題，先揚(yáng)后抑。比如：“陽陽在進(jìn)餐方面表現(xiàn)的非常的好，自己動手不讓老師喂，吃的很干凈，今天自己吃了兩份飯。但是老師給別的小朋友添飯她都不讓，我希望能與家長互相配合，共同教育孩子，一起塑造孩子完善的性格，讓我們的孩子做的更好。誠然，跟家長溝通我們就要從家長的角度出發(fā)，這樣才會讓家長更加的信任你，才會做到把孩