2022年體育課外活動(dòng)方案

1、高品質(zhì)文檔2022年體育課外活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想： 為了更好的貫徹落實(shí)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”文件精神，切實(shí)提高青少年健康素養(yǎng)，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，深化踐行“每天熬煉一小時(shí)，健康學(xué)習(xí)工作五十年，幸福生活享受一輩子”的現(xiàn)代健康理念。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，促使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參加體育熬煉，形成終身體育熬煉意識(shí)，特制訂本方案。 二、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：王樹(shù)兵副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé) 副組長(zhǎng)：王道軍：課外活動(dòng)組織管理 王巖：課外活動(dòng)實(shí)施、評(píng)價(jià)、考核 級(jí)部主任：本班級(jí)活動(dòng)課的組織管理 組 員：各班主任：課外活動(dòng)的全程監(jiān)管與指導(dǎo)，學(xué)期末上交活動(dòng)記錄 三、實(shí)施目標(biāo) 1、通過(guò)課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加運(yùn)動(dòng)，培

2、育體育熬煉的愛(ài)好，養(yǎng)成每天堅(jiān)持熬煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 2、在課外體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參加、學(xué)習(xí)、享受體育，讓學(xué)生把握肯定的體育熬煉方法和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生基本身體素養(yǎng)。 3、通過(guò)課外體育活動(dòng)，豐富校內(nèi)體育文化生活，促進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增加學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及不怕艱辛、勇于克服困難的頑強(qiáng)意志。 四、實(shí)施要求 人人有項(xiàng)目 班班有團(tuán)隊(duì) 學(xué)校有競(jìng)賽 【范例】- 一、課題討論背景 多年來(lái)，學(xué)校的體育課外活動(dòng)都是以班級(jí)為單位，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一方案、指定項(xiàng)目、指定場(chǎng)地、指定器材進(jìn)行。這種形式的課外活動(dòng)，強(qiáng)化了班級(jí)管理，培育了學(xué)生的組織 紀(jì)律性，但同時(shí)也存在著場(chǎng)地

3、器材支配不合理、學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)等弊病。99年6月的全國(guó)訓(xùn)練工作會(huì)議上，黨中央、國(guó)務(wù)院指出：健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校訓(xùn)練要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生把握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持熬煉身體的良好習(xí)慣。特殊是隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的生活方式、行為方式和價(jià)值觀念都發(fā)生了巨大的變化，以班級(jí)為單位的課外體育活動(dòng)形式已愈來(lái)愈顯示出它的落后。尤其是最近幾年，各種層次、各種類型的體育俱樂(lè)部在全國(guó)各地的建立，受到了社會(huì)各界、各級(jí)學(xué)校的歡迎，這種體制的建立，從根本上滿意了學(xué)生的需求，有效地推動(dòng)了體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃進(jìn)展。體育俱樂(lè)部起源于西方國(guó)家

4、，至今已有二百多年的歷史了，積累了很多勝利的閱歷。我國(guó)這幾年也消失了如企業(yè)型的俱樂(lè)部、社團(tuán)型的俱樂(lè)部、民辦非企業(yè)型的俱樂(lè)部、事業(yè)單位性質(zhì)的俱樂(lè)部、單位內(nèi)部的俱樂(lè)部等多種形式的俱樂(lè)部。從目前的狀況來(lái)看，盡管我國(guó)的俱樂(lè)部尚處于初級(jí)階段，還在管理、制度等方面存在問(wèn)題，但不管怎么說(shuō)，由于體育俱樂(lè)部的內(nèi)容都是以自主健身為主要內(nèi)容的，其進(jìn)展趨勢(shì)和潛力仍受到業(yè)內(nèi)人士的青睞和好評(píng)。 在高中階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)緊急、學(xué)習(xí)壓力大，有限的體育課、呆板的課外活動(dòng)已不能完全滿意學(xué)生個(gè)體進(jìn)展的需要。以前的體育課外活動(dòng)是他主的、不以學(xué)生意志為轉(zhuǎn)移的，甚至剝奪了學(xué)生自主進(jìn)展需求的活動(dòng)方式。因此，我們嘗試以俱樂(lè)部形式開(kāi)展課外活

5、動(dòng)，試圖以俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)、以俱樂(lè)部的管理方式來(lái)重組體育課外活動(dòng)，讓學(xué)生自愿加入、自主參加、滿意學(xué)生活動(dòng)的不同需求，滿意學(xué)生力量進(jìn)展提高的需求，滿意學(xué)生日益增長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)的需求。 二、選題依據(jù) 依據(jù)現(xiàn)代訓(xùn)練論中確定學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的樂(lè)觀性，培育學(xué)生的主體性；依據(jù)現(xiàn)代體育論的要求，努力實(shí)現(xiàn)由過(guò)去的競(jìng)技體育到現(xiàn)在的健康體育，由過(guò)去青少年體育向終身體育的進(jìn)展。詳細(xì)有： 1、俱樂(lè)部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)符合素養(yǎng)訓(xùn)練的要求 素養(yǎng)訓(xùn)練的宗旨就是開(kāi)發(fā)潛能、培育共性、進(jìn)展力量，達(dá)到強(qiáng)化生理素養(yǎng)、優(yōu)化心理素養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)的目的。人的素養(yǎng)是一個(gè)多方面、多層次的主體結(jié)構(gòu)，在這個(gè)結(jié)構(gòu)中任

6、何一方面素養(yǎng)的欠缺都會(huì)減弱整體的結(jié)構(gòu)功能，影響素養(yǎng)的整體水平。身體素養(yǎng)又是人的其它素養(yǎng)組成和進(jìn)展的生理基礎(chǔ)，學(xué)校中的體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意提高學(xué)生身體素養(yǎng)的需要，大量的身體素養(yǎng)練習(xí)主要是在課外活動(dòng)和課余競(jìng)賽中進(jìn)行的。俱樂(lè)部形式的課外活動(dòng)就是 以學(xué)生自愿的形式組織起來(lái)，開(kāi)心有效地進(jìn)行身體熬煉，使學(xué)生在這些活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能，盡情地施展自己的才華，從而達(dá)到增加身體素養(yǎng)、優(yōu)化心理素養(yǎng)的目的。 2、俱樂(lè)部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)加速了學(xué)生共性的社會(huì)化進(jìn)程 俱樂(lè)部形式實(shí)際上就是社會(huì)群落組合，是一種特定的社會(huì)群體活動(dòng)方式。高中的體育課外活動(dòng)以俱樂(lè)部的形式開(kāi)展，就打破了原有的班級(jí)界限，突出愛(ài)好、愛(ài)好的全都性

7、，個(gè)體可以在社會(huì)活動(dòng)中形成群體意識(shí)，表現(xiàn)出社會(huì)行為。人的社會(huì)化程度是檢驗(yàn)人才質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，所以要讓學(xué)生盡早的實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就必需在更大的范圍進(jìn)行更多的活動(dòng)。俱樂(lè)部式的體育課外活動(dòng)是通過(guò)學(xué)生自愿、自由的組合，一個(gè)個(gè)個(gè)體構(gòu)成一個(gè)個(gè)小群體，這種群體就形成了簡(jiǎn)化的社會(huì)，它加快了個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程，較快地內(nèi)化和同化，為學(xué)生今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。 3、俱樂(lè)部形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)符合學(xué)生年齡、心理、生理特征 隨著訓(xùn)練和文化的日益普及、人們思想的開(kāi)放、獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)的變化等緣由，青少年的共性進(jìn)展在個(gè)人社會(huì)化過(guò)程中簡(jiǎn)單失去平衡性和完整性，而通過(guò)俱樂(lè)部這種群體方式，使他們的需求得到滿意，這是社會(huì)的趨勢(shì)，

8、也符合他們年齡、心理、生理的特征。他們有較強(qiáng)的自由組合小群體的意向，不滿意于現(xiàn)有的不科學(xué)的行政指令性的集體活動(dòng)，有較劇烈的“重新配置”小群體的心理傾向，這些都是以俱樂(lè)部形式組織體育課外活動(dòng)的有利條件。 三、課題界定、理論假設(shè)和討論目標(biāo) 體育課外活動(dòng)的組織形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩，課外活動(dòng)除了要重體育課的教學(xué)內(nèi)容和老師所提出的熬煉任務(wù)外，學(xué)生還會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)去選擇適合于自己的熬煉內(nèi)容，漸漸養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣，最終達(dá)到終身體育的目的。體育俱樂(lè)部正是在學(xué)生自愿組織、自愿參與的基礎(chǔ)上，有序地把一個(gè)個(gè)小群體通過(guò)俱樂(lè)部的形式組織起來(lái)，形成一個(gè)非正式的社團(tuán)型俱樂(lè)部。這種形式開(kāi)展體育課外活動(dòng)是完全符

9、合高中學(xué)生生理、心理需求的，其目的就是造就具有強(qiáng)健體魄、良好心理素養(yǎng)和豐富社會(huì)實(shí)踐力量的學(xué)生。本課題旨在通過(guò)構(gòu)建俱樂(lè)部式的體育課外活動(dòng)樣式，開(kāi)發(fā)多元化的課外活動(dòng)形式，探究一種能滿意學(xué)生需求的、讓學(xué)生自主管理、自愿參與、自我服務(wù)的管理模式，為學(xué)生的整體素養(yǎng)提升服務(wù)。討論目標(biāo)詳細(xì)分解如下： 1、討論體育活動(dòng)的功能，探究適合高中學(xué)生體育活動(dòng)的有效途徑，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)造高中俱樂(lè)部式課外體育活動(dòng)的樣式。 2、通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀從事體育熬煉的愛(ài)好和熱忱，增加健康意識(shí)和終身體育的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)有利地參加體育活動(dòng)，不斷提高體育修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、協(xié)調(diào)進(jìn)展。 4、通過(guò)討論增加老師的

10、科研意識(shí)和力量，提高老師的專業(yè) 進(jìn)展水平。 四、操作措施 （一）、校本化俱樂(lè)部式體育活動(dòng)的實(shí)施討論（二）、校本化俱樂(lè)部式體育活動(dòng)的課程方案討論 1、調(diào)查學(xué)生的體育愛(ài)好、愛(ài)好，確定俱樂(lè)部下設(shè)的項(xiàng)目部。通過(guò)訪談、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生的體育傾向，結(jié)合本校的場(chǎng)地、器材、設(shè)施和師資狀況，分設(shè)各項(xiàng)目部。 2、配備各項(xiàng)目部輔導(dǎo)老師。在師資配備上，依據(jù)各項(xiàng)目部學(xué)生報(bào)名狀況和學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)安排輔導(dǎo)老師。對(duì)參與人數(shù)較多的活動(dòng)項(xiàng)目，配備多名輔導(dǎo)老師；對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，除配備輔導(dǎo)老師外，還要配備專業(yè)體育老師，以便更好地發(fā)覺(jué)人才、培育人才。 3、支配俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式。依據(jù)俱樂(lè)部項(xiàng)目部的多少、人數(shù)，細(xì)心支配、設(shè)計(jì)各項(xiàng)目部活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式。各項(xiàng)目部方案一學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)，一學(xué)期進(jìn)行競(jìng)賽。(三)、校本化俱樂(lè)部式體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)討論 1、開(kāi)展在校學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)在校學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，優(yōu)化活動(dòng)形式，俱樂(lè)部委員會(huì)依據(jù)學(xué)生反饋狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、修改和完善。 2、開(kāi)展老師評(píng)價(jià)。通過(guò)老師對(duì)俱樂(lè)部活動(dòng)建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生參加的狀況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，驗(yàn)證學(xué)