物流師論文國際物流師高級物流師論文：高職院校物流專業(yè)師資建設問題及對策

1、物流師論文國際物流師高級物流師論文:高職院校物流專業(yè)師資建設問題及對策摘要:高職院校要跟上社會發(fā)展的步伐,在日益激烈的競爭中取勝,首先必須強化作為其核心競爭力的師資力量。在高職院校改革的最初階段,為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實用型人才,提高畢業(yè)生的就業(yè)率,一些高職院校紛紛從企業(yè)中挖掘人才來擔任院校的師資,這一舉措在高職院校改革初期取得了很好的效果。但是隨著時間的推移,師資原先的實踐知識就顯得過時了,特別是在學校工作35年后,原先的實踐已無法跟上企業(yè)不斷更新的技術和操作。論文在分析了目前高職院校物流專業(yè)師資普遍存在的問題的基礎上,提出了問題的解決對策和建議,為高職院校的進一步改革和保持高職院校的長期發(fā)

2、展動力提供參考。關鍵詞:師資;建設問題;對策一、師資建設存在的問題師資力量是一個學校的核心競爭力,好的師資能夠培養(yǎng)出高就業(yè)競爭力的學生,提高學校的知名度,擴大學校的招生,對學校的發(fā)展至關重要。目前,高職院校物流專業(yè)師資建設存在著一些問題。(一一些高職院校為了和企業(yè)實踐接軌,聘請一些來自物流企業(yè)的職員擔任學校的師資和導師,這些具有豐富實踐經(jīng)驗的師資在學習了基本的教學方法之后,能夠將實踐經(jīng) 驗與書本的理論知識充分結合,培養(yǎng)出與企業(yè)需求接軌的實踐能力較強的學生,對提高高職院校實踐性教育的水平,提高學生的就業(yè)競爭力以及擴大就業(yè)起到了很明顯的效果,但是這些師資在高職學院從事理論教學一段時間后,原先的實踐

3、知識就顯得過時了,特別是在學校工作35年后,原先的實踐已無法跟上物流企業(yè)不斷更新的技術和操作。(二在認識到了第一個問題后,院校管理層紛紛提出要對師資實行企業(yè)頂崗學習,這個設想的出發(fā)點很好,但往往行不通,原因在于三個方面:(1由于企業(yè)工作的連貫性,學院老師無法插手到工作中;(2從企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定性出發(fā),很多物流企業(yè)管理層不愿意接受學院老師的頂崗學習;(3學院老師的理論知識、原先的實踐經(jīng)驗和物流企業(yè)實務操作脫節(jié),學院老師的頂崗與企業(yè)聘用新員工一樣,企業(yè)需要一定時間來了解老師的能力,有些老師具有豐富的理論知識和講授經(jīng)驗,卻無法很快適應企業(yè)的操作。老師需要一定時間學習和熟悉工作,物流企業(yè)一般不會給出一些

4、重要崗位,以免影響企業(yè)的工作效率和客戶的滿意度。(三高職院校管理層建議老師參與物流企業(yè)項目,通過由老師帶領學生參與的方式幫助物流企業(yè)完成一些項目來解決師資和學生實踐的問題,項目往往涉及到資金,時間和成果等問題。物流企業(yè)中有的很少有項目,有的即使有項 目也會尋找知名高校作為合作對象,這樣對于高職院校特別是師資力量不強的院校則很難找到與企業(yè)合作的項目。(四參觀學習只能學習一些皮毛,不能深入了解業(yè)務。高職院校也會組織老師參加各種進修班,參觀先進的物流設施,了解物流企業(yè)的運作。這樣只能增加一些生產(chǎn)實踐的感觀認識,了解一般的操作流程,對業(yè)務的改進和流程的優(yōu)化沒有深刻的認識,在授課中無法將實踐內(nèi)容講解透徹

5、,也無法給企業(yè)提出有效的建議。(五聘請物流企業(yè)經(jīng)理人擔任兼職老師或者組織物流企業(yè)經(jīng)理人來院校講座,這是很多高職院校采用的方法,以使學生有更多的機會了解和接觸企業(yè)實踐。經(jīng)理們往往有豐富的實踐經(jīng)驗,但沒有時間和精力對實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)的梳理并將實踐與理論知識結合。因此講座的結果要么流于形式,要么個案性太強,學生無法理解和接受。二、建議與對策在對高職院校物流專業(yè)師資建設普遍存在的這些問題進行分析的基礎上,我們提出了一些建議和對策如下:(一停薪留職到物流企業(yè)就業(yè)?；谏鲜鲈?我們了解到師資的頂崗學習無法實現(xiàn),我們是否可以嘗試停薪留職呢?這里的停薪留職與國企改制過程中的停薪留職不一樣,師資留職并不是待業(yè)

6、在家,而是利用一段去物流企業(yè)工 作,停薪的時間可以為一至兩年,以能夠在企業(yè)深入工作或完成一個企業(yè)項目為期限。在此期間老師為物流企業(yè)正式員工,與企業(yè)簽訂合同,遵守企業(yè)規(guī)則并從企業(yè)拿薪酬。合同期滿后老師再回到學校擔任課程的授課任務。(二參加物流企業(yè)例會,發(fā)現(xiàn)并參與解決問題。物流企業(yè)管理層一般會組織定期的例會,以便發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)操作中的問題,了解項目進展情況。院校老師參加物流企業(yè)例會可以了解企業(yè)運作中的問題,從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)問題的癥結,提出解決和改進方案,在積累實踐經(jīng)驗、收集物流企業(yè)案例的同時,擔任企業(yè)的咨詢顧問。此謂一舉兩得。(三對畢業(yè)生就業(yè)心理和工作問題的跟蹤服務。高職院校老師應保持與畢業(yè)生的

7、溝通和聯(lián)絡,幫助解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中和工作中遇到的各種問題,收集畢業(yè)生就業(yè)的第一手資料來補充完善現(xiàn)有教學的不足之處。將畢業(yè)生實踐環(huán)節(jié)的問題編寫成案例,既可以豐富教學,又增加了解決實際問題的經(jīng)驗。(四參與學院和物流企業(yè)間的橫向項目,比如支持物流實訓基地的建設;政府、學院和物流企業(yè)合一的項目。一些企業(yè)為了節(jié)約開支,設立項目要求物流企業(yè)內(nèi)部各部門合作完成,在內(nèi)部力所及的情況下不會邀請學院老師參與。在這種情況下,學院可以以課題經(jīng)費的形式,支持一些給學院 和物流企業(yè)帶來雙贏的項目,特別是一些成為學院實訓基地的物流企業(yè)。寧波北侖的高職院校就是將實訓基地和學院的實訓室結合在一起的典范。同時,學院在申請一些地方市級和省級項目時可以邀請一些企業(yè)加入進來,加