人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)測試題

1、人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)測試題五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)測試題一. 填空題。1. 都是自然數(shù)，假如 ， 的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。2. 甲 ，乙 ，甲和乙的最大公約數(shù)是 = ，甲和乙的最小公倍數(shù)是 = 。3. 所有自然數(shù)的公約數(shù)為 。4. 假如m和n是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。5. 在4、9、10和16這四個(gè)數(shù)中， 和 是互質(zhì)數(shù)， 和 是互質(zhì)數(shù)， 和 是互質(zhì)數(shù)。6. 人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)測試題：用一個(gè)數(shù)去除15和30，正好都能整除，這個(gè)數(shù)最大是 。*7. 兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是21，這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。*8. 兩個(gè)相鄰奇

2、數(shù)的和是16，它們的最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。*9. 某數(shù)除以3、5、7時(shí)都余1，這個(gè)數(shù)最小是 。10. 根據(jù)下面的要求寫出互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)。1兩個(gè)質(zhì)數(shù) 和 。2連續(xù)兩個(gè)自然數(shù) 和 。31和任何自然數(shù) 和 。4兩個(gè)合數(shù) 和 。5奇數(shù)和奇數(shù) 和 。6奇數(shù)和偶數(shù) 和 。二. 判斷題。1. 互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)必定都是質(zhì)數(shù)。 2. 兩個(gè)不同的奇數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。 3. 最小的質(zhì)數(shù)是所有偶數(shù)的最大公約數(shù)。 4. 有公約數(shù)1的兩個(gè)數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。 5. a是質(zhì)數(shù)，b也是質(zhì)數(shù)， ， 一定是質(zhì)數(shù)。 三. 直接說出每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。26和13 13和6 4和6 5和9 29和87 30和15 13、2

3、6和52 2、3和7 1假如數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫做b的 ，b就叫做a的 。212的最小的約數(shù)是 ，最大約數(shù)是 ，最小的倍數(shù)是 。315的全部約數(shù)有 。41 20中：奇數(shù)是 ， 偶數(shù)是 ，質(zhì)數(shù)是 ，合數(shù)是 。51，2，15，17，24各數(shù)中，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的是 ，既不是質(zhì)數(shù)又不是偶數(shù)的是 ，既不是奇數(shù)又不是合數(shù)的是 。6在66，390，12，165，105，91各數(shù)中，能被2整除的數(shù)有 ，能被3整除的數(shù)有 ，能被5整除的數(shù)有 ，能同時(shí)被2、3整除的數(shù)有 ，能同時(shí)被2、5整除的數(shù)有 ，能同時(shí)被3、5整除的數(shù)有 ，能同時(shí)被2、3、5整除的數(shù)有 ，7 a和b是互質(zhì)數(shù)，那么a和b最大公約數(shù)是

4、，最小公倍數(shù)是 。8用0、1、2、3組成一個(gè)能同時(shí)被2、3、5整除的最小四位數(shù)是 。9a是b的倍數(shù)，那么a、b最大公約數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。2、判斷題對的在括號里打 ,錯(cuò)的打1 1和所有其它自然數(shù)都能形成互質(zhì)數(shù). 2所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù). 3所有偶數(shù)都是合數(shù). 4公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù),叫做互質(zhì)數(shù). 5相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是互質(zhì)數(shù). 625是倍數(shù),5是約數(shù). 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。

5、如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?7一個(gè)自然數(shù),不是奇數(shù)就是偶數(shù). 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。8因?yàn)?.60.9=4 ,所以3.6是0.9的倍數(shù). 7、 你能說出小強(qiáng)家的 號碼嗎?他家的 號碼是8位數(shù)，從左邊起，第一個(gè)數(shù)字分解質(zhì)因數(shù)后是3個(gè)最小的

6、質(zhì)數(shù)，第二個(gè)數(shù)字是5的倍數(shù)，第三個(gè)數(shù)字是10以內(nèi)的最大奇數(shù)，第四個(gè)數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的非0自然數(shù)，第五個(gè)數(shù)字既有約數(shù)3，也有約數(shù)6，第六個(gè)數(shù)字是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)，第七個(gè)數(shù)字是最小的合數(shù)，最后一個(gè)數(shù)字是最小的偶數(shù)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬?/p>