過(guò)來(lái)人談高考數(shù)學(xué)備考要有舍有得穩(wěn)中求勝

1、.過(guò)來(lái)人談高考數(shù)學(xué)備考要有舍有得穩(wěn)中求勝高考剛剛完畢，學(xué)校就組織還處于高二的我們進(jìn)展了一次模擬高考，試卷就是當(dāng)年的高考題。在沒有經(jīng)過(guò)高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的情況下，我的數(shù)學(xué)獲得了120多分的好成績(jī)，而丟掉的分?jǐn)?shù)也僅是因?yàn)榇中募白鲭y題的時(shí)間不夠。這使我對(duì)接下來(lái)的高三學(xué)習(xí)有了很大的信心。經(jīng)過(guò)這次模擬高考，我明白了高考不僅考驗(yàn)我們有沒有學(xué)全知識(shí)，更重要的是考驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的純熟掌握程度，因此高考數(shù)學(xué)備考要有舍有得穩(wěn)中求勝。模擬高考后不久我們進(jìn)入了根底知識(shí)的全面復(fù)習(xí)階段，也就是大家常說(shuō)的第一輪復(fù)習(xí)。因?yàn)橐獋鋺?zhàn)全國(guó)物理競(jìng)賽，我翹了一個(gè)半月的課，積累了一大波沒做的作業(yè)，根本停頓了正常的高考復(fù)習(xí)。后來(lái)物理競(jìng)賽有幸進(jìn)了省

2、隊(duì)，接著又參加清華的物理金秋營(yíng)、去湖南參加實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、去大連參加全國(guó)決賽。再次回到學(xué)校已經(jīng)11月，三個(gè)多月沒碰高考復(fù)習(xí)，期中考試卻接踵而至。我從年級(jí)第一直跌至二十四名，加上自己根本上錯(cuò)過(guò)了第一輪復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)的感覺真是糟糕透了。遲來(lái)的根底知識(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)同學(xué)們開場(chǎng)專題復(fù)習(xí)的時(shí)候，我只好硬著頭皮將根底知識(shí)和專題訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)展。我對(duì)根底知識(shí)復(fù)習(xí)的理解就是全面不遺漏地復(fù)習(xí)一遍高中的數(shù)學(xué)知識(shí)。于是，我買了一本最新的教參，個(gè)人覺得它的編排還是比較合理的，它先按不同的章分開，每章下面又分很多小節(jié)。每個(gè)小節(jié)，前半部分是近幾年的高考題，分AB組，A組的題較簡(jiǎn)單，正好可用來(lái)回憶知識(shí)點(diǎn)、重溫一下解題思路;B組的題難度稍大，可用

3、來(lái)訓(xùn)練解題思路和解題才能。后半部分是模擬題，也分AB組。我先是按照教參的編排順序復(fù)習(xí)課本上相應(yīng)的內(nèi)容千萬(wàn)別無(wú)視了課本的復(fù)習(xí)，只做題是事倍功半的，然后再做參考資料上相應(yīng)的高考題組、模擬題組，就這樣一節(jié)一節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打地往后做。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槠渌颇康膹?fù)習(xí)也要同步跟進(jìn)，每天的時(shí)間又有限。大概用了三個(gè)月，我才完好地捋順了課本，從前到后過(guò)完了兩遍參考資料。這個(gè)時(shí)候，感覺自己大腦中已經(jīng)形成了完好的知識(shí)體系，這種感覺棒棒噠。到這時(shí)幾乎所有的高考題，我都可以看穿它背后考察的內(nèi)容，雖然很多題自己照舊不能解，但只要看了參考答案，很快就能發(fā)現(xiàn)自己思維的盲點(diǎn)，理解題目本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)意義。各種題型分而治之在進(jìn)展

4、第一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我也在進(jìn)展專項(xiàng)題型的訓(xùn)練即第二輪復(fù)習(xí)，這個(gè)階段我一直堅(jiān)持到了高考。我對(duì)自己想讀的大學(xué)做了深化的理解，已經(jīng)很清楚在高考中大概要到達(dá)一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)才能進(jìn)入這所大學(xué)盡管因?yàn)楦?jìng)賽，我已先行獲得高考自主選拔錄取降分的優(yōu)惠，但我的目的是裸分考進(jìn)心目中的學(xué)校，然后把這些分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)科目。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)只要考到130多分就夠了，然后我把這130多分再分配到各個(gè)題型上去，看哪些題可以舍棄，哪些題不能舍棄，這使我對(duì)整張數(shù)學(xué)試卷的答題策略有了明晰的認(rèn)識(shí)。首先我分析了近幾年本省數(shù)學(xué)考卷的構(gòu)成：十道選擇題五道填空題六道大題。對(duì)于前十五道題，我研究了近幾年高考卷，發(fā)現(xiàn)大部分是根底題，只需要訓(xùn)練速度與準(zhǔn)

5、確度，少部分是技巧題，需要比較好的思維和聯(lián)絡(luò)課本知識(shí)的才能。對(duì)這一部分題型，我專門去買了小題集里面有很多套測(cè)試題，每套只有十道選擇題和五道填空題來(lái)專項(xiàng)打破。每天測(cè)一套，我做練習(xí)的目的是進(jìn)步速度和準(zhǔn)確度，目的是在25分鐘之內(nèi)完成并保證100%正確率。剛開場(chǎng)一套測(cè)下來(lái)要用四十多分鐘，還常出錯(cuò)。在根底知識(shí)復(fù)習(xí)的根底上，這部分題就靠多練，練了幾十套之后就很有感覺了，上手很順暢。最后我根本到達(dá)了自己的目的，25分鐘完成，偶爾錯(cuò)1題。對(duì)于后面的大題，我發(fā)現(xiàn)本省高考數(shù)學(xué)試題安排幾年來(lái)都是固定的順序結(jié)果2019年高考時(shí)順序變了，這個(gè)還是要小心，16三角函數(shù)17數(shù)列18概率/排列組合19立體幾何20解析幾何21

6、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)我們高考時(shí)概率/排列組合和函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的順序調(diào)換了。其中，20、21題比較難，21題是壓軸題，18、19題盡管不難，但對(duì)書寫要求比較高，表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)常被扣分。16、17題那么比較容易。于是我的對(duì)策是分而治之：16、17題偶爾做做練練速度;18、19題經(jīng)常做，把過(guò)程都寫下來(lái)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案看自己哪一步寫得不標(biāo)準(zhǔn)，哪里可以更簡(jiǎn)潔;高強(qiáng)度的訓(xùn)練重點(diǎn)放在了20、21題。一般來(lái)說(shuō)，我完成前面十九道題之后平均還剩5060分鐘的時(shí)間。20題的解析幾何不僅難，對(duì)書寫要求也比較高，沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就算做出來(lái)了，要簡(jiǎn)潔無(wú)破綻地表達(dá)出來(lái)，只書寫一項(xiàng)就要用去二三非常鐘，這在爭(zhēng)分奪秒的高考中是絕對(duì)不能忍受的。于是我加

7、大這方面的訓(xùn)練，搜集了很多解析幾何的大題，做了全國(guó)各地的高考題、模擬題，最后整個(gè)過(guò)程寫下來(lái)根本穩(wěn)定在20分鐘左右。剩下3040分鐘就是攻克最后的21題，一般我會(huì)用78分鐘做完21題的前兩小問(wèn)。第三小問(wèn)是整張?jiān)嚲淼膲狠S題，我會(huì)先讀題目，考慮五六分鐘，假如感覺前面的題有種不平安感多練就會(huì)有這種感覺，假如前面正確的話內(nèi)心是會(huì)比較安穩(wěn)的，同時(shí)第三小問(wèn)沒思路我就去檢查前面的題;假如感覺前面比較順，有平安感，我就會(huì)繼續(xù)做第三小問(wèn)，有時(shí)靈感一來(lái)就做出來(lái)了，有時(shí)挨到交卷也憋不出一個(gè)字。但我不會(huì)去糾結(jié)，不會(huì)把試卷翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，一會(huì)兒想檢查，一會(huì)兒又不甘心想做出后面的題，這種慌亂是考試的大忌。無(wú)論做什么，我都要求

8、自己拿得起放得下，有時(shí)候舍棄了第三小問(wèn)，檢查出了前面十幾分的錯(cuò)誤，無(wú)疑是值得的，就算因?yàn)闄z查沒有檢查出錯(cuò)誤沒做第三小問(wèn)，我也不會(huì)懊悔。因?yàn)槲业母呖寄康木褪?40分，我只求保證會(huì)做的題全部做對(duì)。正因?yàn)?1題第三小問(wèn)比較難，我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常做不出來(lái)，所以我將重點(diǎn)放在前兩小問(wèn)，第三小問(wèn)做不出來(lái)就向同學(xué)和老師請(qǐng)教，體會(huì)那種數(shù)學(xué)思維的跨越，也不強(qiáng)求自己高考一定能做出。我覺得，要保證完成第三小問(wèn)，勢(shì)必要花費(fèi)大量的時(shí)間，而高考最后考量的是總成績(jī)，在時(shí)間有限的情況下，我選擇放棄，把時(shí)間投入到前面題型的穩(wěn)固或是其他科目的復(fù)習(xí)上。練為戰(zhàn)，不為看第一輪復(fù)習(xí)完畢后，我一直都在進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，與此同時(shí)我自己又增加了第

9、三輪復(fù)習(xí)整張?jiān)嚲淼哪M測(cè)驗(yàn)。我去市面上買了很多套試卷沒有糾結(jié)買什么，難度、題型和本省高考一樣就入手，主要挑仿真度高的模擬題，因?yàn)闅v年各省區(qū)、市的高考題很多都已經(jīng)做過(guò)了，再拿來(lái)自測(cè)分?jǐn)?shù)會(huì)偏高很多，剛開場(chǎng)我每周做一套，我會(huì)選擇某個(gè)晚自習(xí)到一個(gè)無(wú)人的教室，調(diào)好鬧鐘，模擬高考。隨著高考的臨近，我用在第二輪題型專項(xiàng)打破的時(shí)間減少，加大了整張?jiān)嚲淼挠?xùn)練，最后幾周到了兩天一套卷我指的是除了老師每天布置的幾套試卷之外自己附加的試卷的練習(xí)頻率，并且都嚴(yán)格按照高考的時(shí)間，從上午九點(diǎn)開場(chǎng)，到十一點(diǎn)完畢。復(fù)習(xí)中遇到的其他問(wèn)題剛開場(chǎng)復(fù)習(xí)時(shí)，有種剪不斷理還亂的感覺。面對(duì)龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我整天都不知道自己復(fù)習(xí)了什么，整天都

10、在糾結(jié)該做什么，一方面想趕緊把時(shí)間投入進(jìn)去，一方面又不知道該把時(shí)間投入到哪兒，非常盲目。漸漸地，我找到了一個(gè)可操作的循環(huán)周期，每天復(fù)習(xí)一小節(jié)，做一套小題，練兩道解析幾何，這樣就不再糾結(jié)每天到底該干什么。我照這個(gè)周期進(jìn)展下去，漸漸調(diào)整，堅(jiān)持到高考。對(duì)于老師布置的作業(yè)，我向來(lái)不是盲目去做。我不做與自己的復(fù)習(xí)方案重復(fù)的東西，只做對(duì)自己有價(jià)值的東西。比方老師發(fā)的某張?jiān)嚲?，上面關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題是我沒見過(guò)的類型，而其他題目的題型我都訓(xùn)練過(guò)了，那我就只做沒見過(guò)的那一部分，其他的快速看看就過(guò)去，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是取其精華去其糟粕?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先

11、生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。高

12、考前三周的一次考試，數(shù)學(xué)還狠狠打擊了我一次，110多分的成績(jī)讓我很受挫。我想自己高二都能考120多，臨近高考成績(jī)居然還退步了，當(dāng)時(shí)的感覺真有點(diǎn)兒崩潰，對(duì)自己高三一年的努力也產(chǎn)生了疑心。等我漸漸冷靜下來(lái)，仔細(xì)分析，高二時(shí)的模擬高考是因?yàn)樽约和耆珱]有心理壓力，而這次考試，自己在做某道題時(shí)突然就感覺到非常厭煩，不想再做下去，于是思維越走越遠(yuǎn)，注意力越來(lái)越不集中，最后很多題都沒寫，而并非不會(huì)做?？紙?chǎng)上會(huì)發(fā)生很多意外，高考也不例外，但無(wú)論考場(chǎng)上發(fā)生了什么，想想自己一年的付出，無(wú)悔就好!：郭晨，2019年高考部分676分，其中數(shù)學(xué)139分，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)工程物理能源實(shí)驗(yàn)班。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏