如何利用國(guó)慶假期備戰(zhàn)第一次月考？

1、如何利用國(guó)慶假期備戰(zhàn)第一次月考？國(guó)慶十一長(zhǎng)假過(guò)后，初三同學(xué)們迎來(lái)第一次月考以及期中考試。如何利用國(guó)慶十一長(zhǎng)假備戰(zhàn)第一次月考呢?這是很多中考考生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。三大策略一、穩(wěn)固根底知識(shí)第一次月考題目多為根底知識(shí)。所以，初三生要在學(xué)習(xí)初三新知識(shí)的同時(shí)，做到以下三件事：1、復(fù)習(xí)整理初一、初二所學(xué)的根底知識(shí)。2、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要多讀課本，抓住根底，認(rèn)真吃透課本上的每一道例題，例題是最具有代表性，典型性的，中考也曾出現(xiàn)過(guò)課本原題。3、考前把最近學(xué)校發(fā)的綜合卷子一套就夠重新做一遍。主要目的是熟悉題型、找找考試的感覺(jué)。二、調(diào)整備考心態(tài)升上初三以后，部分學(xué)生會(huì)漸漸出現(xiàn)以下的心態(tài)問(wèn)題：1、精神極度緊張，感覺(jué)壓力很大

2、幾乎喘不過(guò)氣。2、緊張不起來(lái)，求知欲望減弱，學(xué)習(xí)有所松懈。3、急于求成，焦慮急躁，恨不得一口吃成胖子。而第一次月考那么會(huì)將同學(xué)們各自的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺：1、精神緊張的同學(xué)考試狀態(tài)不佳。2、學(xué)習(xí)松懈的同學(xué)感覺(jué)試卷難度大。3、急于求成的同學(xué)那么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)不結(jié)實(shí)。但切記中考之前的所有考試不是用來(lái)區(qū)分成績(jī)的，而是幫助你檢測(cè)知識(shí)掌握情況的。所以每一次考試完畢后你完全可以先把成績(jī)放在一邊，花主要的精力去研究你的知識(shí)盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施。三、彌補(bǔ)知識(shí)破綻初三第一次月考很重要，但第一次月考的成績(jī)并不重要，你應(yīng)該慶賀你在中考前找到了自己的知識(shí)破綻。一道題做錯(cuò)了，就不要找“粗心“審錯(cuò)題之類的借口，

3、其實(shí)就是你相關(guān)的知識(shí)體系沒(méi)有搞清楚透徹。因此要對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。這其實(shí)是月考最重要的一個(gè)點(diǎn)，而往往被學(xué)生忽略。同時(shí)在初三整個(gè)階段中，要想一直保持優(yōu)秀，孩子們還需做到：1、學(xué)好化學(xué)初三新增化學(xué)學(xué)科，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，化學(xué)都站在了同一個(gè)起點(diǎn)，都是有可能學(xué)好的，并且新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就進(jìn)步了，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。反之，假如一開場(chǎng)不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就要花雙倍甚至幾倍的時(shí)間去補(bǔ)，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績(jī)。2、緊追不舍初三年級(jí)，為了給中考復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì)趕進(jìn)度，課程講得比較快，稍有懈怠就

4、會(huì)比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒(méi)補(bǔ)上，又欠了新賬的情況，整體忙于應(yīng)付，無(wú)法針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)展強(qiáng)化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時(shí)復(fù)習(xí)，化解疑難問(wèn)題。六大要點(diǎn)首先要有良好的心態(tài)，既要重視也要輕視。重視月考對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的檢閱功能，暴露出問(wèn)題以便改進(jìn)。其次，理解月考和中考的要求。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)中考的聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀和作文的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么，學(xué)生心中要有一個(gè)大概的框架，不能渾渾噩噩，打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。第三，熟悉課文內(nèi)容，勤翻筆記。只要是課本上、練習(xí)冊(cè)上，老師講解過(guò)的句型和語(yǔ)法現(xiàn)象，都要加以分析、研究和比較。第四，做幾套中考類型的試卷，熟悉題型和考試考察點(diǎn)。第五，對(duì)于

5、閱讀部分，在練習(xí)過(guò)程中，力求每篇都精讀，把題目要求看清，努力在原文中找到和選項(xiàng)接近的表達(dá)。完型填空不僅是對(duì)詞匯和語(yǔ)法的考察，更是對(duì)個(gè)別詞句在詳細(xì)文章和詳細(xì)語(yǔ)境中考察，所以理清上下文的關(guān)系和理解作者的意圖至關(guān)重要。這些在考試前找?guī)追菰嚲?，仔?xì)體會(huì)，自然就會(huì)理解的。第六，對(duì)于難度最大的作文，應(yīng)該找上一年度2-3篇中考佳作，進(jìn)展仿寫，仔細(xì)比較自己和佳作之間在詞匯的選擇、語(yǔ)法多樣化的運(yùn)用、表達(dá)方式上的優(yōu)劣、行文的流暢度的差異，或者找老師進(jìn)展講評(píng)。各科備考語(yǔ)文：梳理根底知識(shí)初三接下來(lái)的復(fù)習(xí)是非常緊張的，十一長(zhǎng)假恰恰給大家提供一個(gè)復(fù)習(xí)梳理根底知識(shí)點(diǎn)的"溫故"的時(shí)機(jī)。同學(xué)們可以將開學(xué)至今

6、這一個(gè)月所學(xué)內(nèi)容重新回憶一下，將記錄的筆記進(jìn)展整理和補(bǔ)充。針對(duì)自己較薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)加以記憶與練習(xí)，以減輕后面學(xué)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。認(rèn)真完成老師布置的假期作業(yè)，反思之前做錯(cuò)的作業(yè)題目，總結(jié)經(jīng)歷。此外，同學(xué)們可以看一些課外閱讀來(lái)放松身心，開拓視野。數(shù)學(xué)：做一定數(shù)量、一定質(zhì)量的題想要在假期中進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的同學(xué)，應(yīng)保持做一定數(shù)量的題，做一定質(zhì)量的題。有不少同學(xué)把進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。這是不妥當(dāng)?shù)?。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得好。假如你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏向，多做題只會(huì)穩(wěn)固了你的缺欠，同時(shí)，不要單純地做題，還要在做題后進(jìn)展一定的反思，考慮一下此題所用知識(shí)、方法是什么，是否還

7、有別的解法等。英語(yǔ)：早起大聲朗讀長(zhǎng)假期間不宜睡懶覺(jué)，同學(xué)們應(yīng)該利用好早晨的黃金記憶時(shí)間來(lái)大聲朗讀背誦單詞和課文，以及優(yōu)秀作文。要是覺(jué)得自己口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)可以選擇跟著錄音磁帶朗讀，或者收聽(tīng)英語(yǔ)播送等來(lái)糾正，豐富詞匯量的同時(shí)又能增強(qiáng)語(yǔ)感。此外，閱讀才能或完型填空才能較弱的同學(xué)可以有針對(duì)性地找一些習(xí)題來(lái)訓(xùn)練。物理：重視實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)很多同學(xué)誤認(rèn)為物理學(xué)習(xí)跟數(shù)學(xué)一樣，只要背熟理論公式即可。其實(shí)不然，物理和數(shù)學(xué)略有不同，主要表如今有很多實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和現(xiàn)象解釋題，這就需要同學(xué)們重視實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可以利用假期有針對(duì)性地練習(xí)一些物理實(shí)驗(yàn)題。此外，在迎接第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們可以在假期里反思過(guò)去一年的物理學(xué)習(xí)，總

8、結(jié)分析過(guò)去學(xué)習(xí)物理時(shí)存在的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，以利再戰(zhàn)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我

9、把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?；瘜W(xué)：記憶化學(xué)用語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)文字表達(dá)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了?；瘜W(xué)是初三