如何幫助孩子克服厭學(xué)情緒

1、如何幫助孩子抑制厭學(xué)情緒孩子“厭學(xué)是很多家長談而生畏的話題，“孩子越學(xué)越?jīng)]有勁頭，整天喊苦喊累，學(xué)習(xí)越來越消極，我看著真著急！“我家孩子怎么就不學(xué)了呢，作業(yè)不寫，上課不聽，如今竟然找各種借口不想去學(xué)校了，您說這可怎么得了？面對有“厭學(xué)表現(xiàn)的孩子，家長們焦慮著，同時又有些顯得手足無措。從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反響。是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反響形式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏向，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。所有這些都嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。如何幫助孩子抑制厭學(xué)情緒？首先要做的是找準(zhǔn)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，這樣才能“對癥下藥。不妨先試著問問自己

2、如下的問題：孩子有學(xué)習(xí)動力嗎？學(xué)習(xí)動機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，通過老師逼、家長壓來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的那么是負(fù)動機(jī)，對學(xué)習(xí)有認(rèn)識，但其看法是消極的，甚至是錯誤的，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。孩子對學(xué)習(xí)感興趣嗎？興趣能促使人喜歡從事某項(xiàng)活動，厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情甚至是社會不良活動上去了，這樣，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、對抗學(xué)習(xí)。孩子對學(xué)習(xí)是否充滿信心？對學(xué)習(xí)悲觀絕望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過，但仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂，因此主動放棄了努力，學(xué)習(xí)中

3、舉起了白旗；另一些孩子，也曾經(jīng)獲得過自認(rèn)為可以的成績，但是往往不如別人，因此很少得到老師和家長的肯定或表揚(yáng)，便逐漸喪失了自信心。孩子意志是否薄弱，耐挫力如何？許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱辛的事情，需要一定的時間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是父母的寵兒，因此很多學(xué)生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動腦，長期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子存在“恨屋及烏的心理嗎？“愛屋及烏的心理較常見，恨屋及烏的心理也存在。在學(xué)習(xí)過程中，既有“親其師，信其道的積極情感遷移，也有“恨其師，厭其道的消極情感遷移。有的孩子由于某種原因?qū)δ澄焕蠋煵粷M，往往對他講課也不感

4、興趣，嚴(yán)重的對該學(xué)科也不感興趣，其結(jié)果常常運(yùn)用懲罰自己不學(xué)習(xí)該學(xué)科或者成心不學(xué)好的手段來對抗老師。孩子是“物極必反的犧牲品嗎？過高的期望值與功利意識也易使學(xué)消費(fèi)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長望子成龍、望女成鳳心切，于是對孩子提出不實(shí)在際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧行┖⒆涌梢匀淌?，有些孩子干脆想反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。找準(zhǔn)了造成孩子厭學(xué)的原因，我們才有可能采用有效策略，幫助孩子抑制厭學(xué)情緒。比方，培養(yǎng)孩子從心底滋生出一種對學(xué)習(xí)的喜歡之情；使孩子明確學(xué)習(xí)對自身開展的重要，明確自己的學(xué)習(xí)不是為了爸爸媽媽，也不是為了老師和其他的人；適當(dāng)調(diào)整自己的目的和期望，給孩子的學(xué)習(xí)付出一些

5、獎賞，增強(qiáng)他們的信心；用耐心和科學(xué)的知識教會孩子投資和經(jīng)營自己的時間和心智；從生活小事做起，增強(qiáng)孩子的自我約束力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等等。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽

6、詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會