如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

1、如何進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？“興趣是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去理論、去開展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)討論，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。一、以“愛去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)活動中，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能進(jìn)步教學(xué)效果。所以，老師要以一顆熾熱的心保護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心

2、，參加他們的活動，為他們效勞，這樣才能成為他們的知心朋友。不管什么課程，假如學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃重的興趣。假如學(xué)生不喜歡甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對這位老師講授的課感興趣是很困難的。在教學(xué)中，老師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探究者，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。二、以“境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣“萬事開頭難，“開頭好，成事之半。它道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，是讓課堂活潑起來的導(dǎo)火線。在教學(xué)中，一

3、個(gè)好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。因此，選擇導(dǎo)語非常重要，導(dǎo)語的內(nèi)容必須得針對學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，而形式可多種多樣。只有生動有趣，和課堂內(nèi)容關(guān)系親密，才可以把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生的思路活潑起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我就靈敏運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，收到了好的教學(xué)效果。三、以“動增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場的同時(shí)，建立一個(gè)開放式的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在理論活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、.打造幽默詼諧的生動課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)學(xué)課在很多人的思想意識中很難學(xué)，因此教學(xué)效果很低。學(xué)生厭學(xué)，老師厭教。假如在教學(xué)中巧妙的使用幽默技巧，那么會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)消費(fèi)生新穎好奇，而新穎好奇恰恰就是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。唐宋或更早之前，針對“

5、經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。此外，心理學(xué)說明，學(xué)習(xí)動機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)

6、實(shí)中，對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對體育活動、消費(fèi)勞動、課外活動等興趣濃重，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)起來，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會事半功倍，俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。但現(xiàn)實(shí)中，數(shù)學(xué)教材實(shí)用性強(qiáng)，一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此有必要改革和嘗試進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣?？梢?，要想進(jìn)步教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以，我們數(shù)學(xué)課老師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起互相信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便