談新課程下的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

1、.談新課程下的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育施行創(chuàng)新教育，就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng)造開(kāi)展的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在合作、探究的情境中，獲取根底知識(shí)和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新才能。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中施行創(chuàng)新教育談點(diǎn)看法。一、備課中的創(chuàng)新施行創(chuàng)新教育，作為老師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，所備的課要與學(xué)生心理開(kāi)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，要從進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。備課時(shí)一般做到：1教學(xué)目的要?jiǎng)?chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制定詳細(xì)的目的和要求。2教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)可不循舊規(guī)，對(duì)如何導(dǎo)入新課、如何

2、講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進(jìn)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新?？梢圆捎锰釂?wèn)法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等，方法不固定單一，思維不封閉僵死。4教學(xué)程序要突出創(chuàng)新。5師生合作要表達(dá)創(chuàng)新性。老師不再是課堂的主宰著，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)。6課堂提問(wèn)要有理論創(chuàng)新性等。二、教學(xué)中的創(chuàng)新課堂教學(xué)中施行創(chuàng)新教育，主要是要表達(dá)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，而人的動(dòng)機(jī)欲望是在一定的情境中誘發(fā)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿(mǎn)情趣的教學(xué)情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新

3、行為。同時(shí)，要積極構(gòu)建寬松、民主、和諧的創(chuàng)新氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新。美國(guó)心理學(xué)家杰斯認(rèn)為：“數(shù)學(xué)不同于外部控制人的行為，而應(yīng)該用于創(chuàng)造條件可以促進(jìn)人獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是通過(guò)學(xué)生理論活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)的。思維研究認(rèn)為，每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛在創(chuàng)造力。老師要盡量創(chuàng)造條件給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦考慮、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究知識(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學(xué)習(xí)過(guò)程為探究創(chuàng)新的過(guò)程。運(yùn)用問(wèn)題解決，啟迪學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新。高中學(xué)生好奇心強(qiáng)，教學(xué)中老師要

4、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，扶持學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，滿(mǎn)腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出各種各樣標(biāo)新立異的問(wèn)題，使學(xué)生從求異發(fā)散向創(chuàng)新推進(jìn)，從探究問(wèn)題的過(guò)程中得到啟迪，從多種解決問(wèn)題的方法培養(yǎng)開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神。如今老師已不習(xí)慣課堂上鴉雀無(wú)聲，他們從不指責(zé)學(xué)生在老師講課時(shí)插嘴，常鼓勵(lì)學(xué)生：“誰(shuí)想到了什么？“誰(shuí)靈感來(lái)了？課堂上有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，老師反而會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。種種不同的看法，表達(dá)了學(xué)生思維的活潑性。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的主題意識(shí)，而學(xué)生敢于提出問(wèn)題、發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，也就是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧、讓學(xué)生參與、交流信息

5、、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、主動(dòng)求知、共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外，還要有擅長(zhǎng)與人合作共事的精神。課堂教學(xué)中老師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給學(xué)生較多討論分析的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在知識(shí)方面互相補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新作業(yè)練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、開(kāi)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的根本途徑。為此，練習(xí)設(shè)計(jì)首先要注意層次性，主要有三個(gè)層次：根本練習(xí)、綜合練習(xí)和開(kāi)展練習(xí)。三個(gè)層次的練習(xí)目的各有側(cè)重：根本練習(xí)的目的是穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)；綜合練習(xí)的目的是深化理解知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成知識(shí)構(gòu)造；開(kāi)展練習(xí)的目的是培養(yǎng)

6、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)還要注意形式多樣，可以設(shè)計(jì)如下形式：1.口頭作業(yè)。加強(qiáng)說(shuō)解題思路，說(shuō)算理、看圖編題等。2.操作理論作業(yè)。如量一量、畫(huà)一畫(huà)、進(jìn)展社會(huì)調(diào)查等。3.綜合作業(yè)。將學(xué)科知識(shí)匯總、聯(lián)網(wǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合思維才能等。4.開(kāi)放性作業(yè)。設(shè)計(jì)一些如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)的開(kāi)放性題、多題一解總結(jié)規(guī)律等等，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、評(píng)價(jià)體制中的創(chuàng)新要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，

7、富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及開(kāi)展的不同需求，促

8、進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容也更全面了，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和理論才能方面的進(jìn)步與變化。評(píng)價(jià)的方法也多種多樣，不僅有書(shū)面作業(yè)，還有行為觀察、問(wèn)題研討、研究性學(xué)習(xí)、情境測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等。對(duì)于老師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不在于看學(xué)生的分?jǐn)?shù)、平均分的上下，重點(diǎn)要看老師的教學(xué)過(guò)程，比方看老師的教學(xué)設(shè)計(jì)上是否有創(chuàng)新思想，是否能適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生開(kāi)展的需要，是否符合高中數(shù)學(xué)的開(kāi)展規(guī)律，課堂上是否表達(dá)以學(xué)生為主體，教學(xué)方法是否運(yùn)用多種方法的優(yōu)化組合，看學(xué)生根底知識(shí)和根本技能掌握得是否扎實(shí)靈敏等等。在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生主要實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不管是課堂提問(wèn)、做作業(yè)，還是其他教學(xué)活動(dòng)，老師要擅長(zhǎng)保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，注意保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠