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1、深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì)培英實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聶一淼 我有幸于2013年12月18號(hào)赴深圳,參加了為期三天的學(xué)習(xí),本次活動(dòng)安排周密、內(nèi)容豐富、收獲很大。 走進(jìn)行知小學(xué)的大門,就可以看到校長給孩子們的一封信。這封信是滿校長手寫的,感情非常真摯。我們的第一站是圖書館,這里整齊排放著非常多的圖書。李老師告訴大家,這里對(duì)學(xué)校的所有孩子開放,為了方便大家閱讀,每個(gè)教室還有一個(gè)紅色流動(dòng)書車,從這兒定期更換圖書,他們“寧可用壞,也不放壞”。 我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的外墻都用廢舊材料布置起來,盡管是利用廢材,卻非常有藝術(shù)性。每個(gè)版塊一個(gè)主題“生命美”“我愛我班”
2、“節(jié)約在行動(dòng)”每過一處,我們都停下腳步來欣賞那美麗的圖畫。 羅丹工作室是小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的地方。教室墻上、頂上掛著他們的版畫作品和其他藝術(shù)作品。這些作品的創(chuàng)想和童真童趣,真的令我們驚異。的確,看那些有著斑駁的刻痕和顏料漬的工作臺(tái),你就知道,它是活的,有生命力的。 聽校長的介紹,我們了解到,行知小學(xué)圍繞“造一個(gè)真善美愛的兒童世界”的辦學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性地提出了公平教育“每日三問”的理念第一問:是否做到兒童第一?第二問:是否讓所有孩子受益?第三問:會(huì)讓孩子終生受益嗎?從“公平教育三問”出發(fā),學(xué)校創(chuàng)設(shè)了課室文化、毽球、校
3、園舞、奧爾夫音樂四項(xiàng)校本特色項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生的需求和社會(huì)的需要,又相繼開發(fā)出了演講、版畫、夢(mèng)想理財(cái)、大自然快樂操等特色項(xiàng)目?!靶迈r、真實(shí)”是我參觀行知小學(xué)后最深刻的體會(huì)。走完整個(gè)校園,會(huì)感受都很獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和人文氣息。在這里,更關(guān)注的是孩子,即“人”本身。他們熱愛美,關(guān)心對(duì)自我的認(rèn)識(shí),又把視野投向世界;不刻意追求成績,自自然然得到了好成績這一副產(chǎn)品。陶行知曾說:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處”。我們從校園的細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)了用心,從老師和學(xué)生放松的笑容里感覺。行知小學(xué)是個(gè)很值得向往的地方。深圳學(xué)習(xí)心得體會(huì)培英實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聶一淼走進(jìn)龍華中心小學(xué),園林般優(yōu)雅的校園,現(xiàn)代化的
4、教學(xué)大樓,舉止帶著書卷氣的教師,還有那些臉上掛著笑容,活潑、熱情的學(xué)生,令人耳目一新。雖然現(xiàn)在是冬天,我卻感受到了春天宜人的氣息。作為一所歷史老校,龍華中心小學(xué)擁有幾十年沉淀下來的文化底蘊(yùn);同時(shí),在“競(jìng)進(jìn)不息,和以致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)感染下,這樣的文化氣質(zhì)又緊跟時(shí)代步伐,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命力和感染力。 學(xué)校里的建筑寬敞明亮,色彩溫馨,路旁漂亮、茂盛的花木不難看出是精心護(hù)理的結(jié)果。校園無處不文化,整個(gè)校園散發(fā)著濃厚的書香味和文化味。最讓我感動(dòng)的莫過于學(xué)生對(duì)母校的感恩回饋。幽靜的尚德園中一架碩大的地球儀和一塊特別的“感恩成長石”是屆學(xué)生送給母校的禮物。學(xué)校多處建筑物文化墻上均可看到學(xué)子們對(duì)母校的祝福與感恩,如:榜樣墻、校史墻等 ?!拔覀儚男∽⒅睾⒆拥母卸鹘逃挥卸酶卸?,才能學(xué)會(huì)尊重別人,只有學(xué)會(huì)感恩,才能獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力?!蓖踔v春校長如是說。在龍華中心小學(xué),學(xué)校分別從環(huán)境文化、課程文化和課堂文化等方面對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育,更是將弟子規(guī)作為學(xué)生課前吟讀的重點(diǎn)內(nèi)容,收到了良好的教育效果。這所學(xué)校堅(jiān)持了18年,組織學(xué)校老師、學(xué)生、家長,在每年春節(jié)為龍華地區(qū)的人民,義寫春聯(lián)。 這就是一所學(xué)校的魅力,是在多年
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