復(fù)習(xí)電與磁的聯(lián)系

1、復(fù)習(xí)電與磁的聯(lián)系長(zhǎng)梁初中 胡豐平教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，會(huì)用右手螺線(xiàn)管定則判定螺線(xiàn)管極性或其中的電流方向。2、知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用，會(huì)用左手定則判定通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中所受磁力的方向，能正確說(shuō)明通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。3、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，知道發(fā)電機(jī)的工作原理。二、過(guò)程與方法1、對(duì)比電磁現(xiàn)象中主要的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用實(shí)驗(yàn)和電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，分析概括能力，解決問(wèn)題能力。2、學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與同學(xué)交流與合作，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能查缺補(bǔ)漏，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并把物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：形成知識(shí)理論體系，提高知識(shí)應(yīng)用能力。難點(diǎn)：能靈活應(yīng)用所學(xué)電磁知識(shí)來(lái)解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題教學(xué)流程導(dǎo)入新課：在本章的學(xué)習(xí)中，我們知道電可生磁，磁能生電，并且知道生活中有很多有關(guān)磁知識(shí)的應(yīng)用。板書(shū)：一、電流的磁場(chǎng)1、 奧斯特實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)2、通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng) ：通電螺線(xiàn)管周?chē)拇艌?chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似3、右手螺旋定則 師：通電螺線(xiàn)管的極性、電流方向及電源極性如何判斷？生：通電螺線(xiàn)管的極性用安

3、培定則判斷，通電螺線(xiàn)管中電流方向及電源極性判斷分三步進(jìn)行：（1）確定螺線(xiàn)管的極；（2）右手握住螺線(xiàn)管，使大拇指指向與極方向一致；（3）則四指彎向即螺線(xiàn)管上電流方向例1如圖，將銅絲、鐵絲插入菠蘿中，便成了水果電池。一根軟導(dǎo)線(xiàn)在紙筒A上繞成螺線(xiàn)管，導(dǎo)線(xiàn)兩端接在電池兩端上，螺線(xiàn)管產(chǎn)生的磁場(chǎng)使小磁針靜止在如圖位置。圖中已標(biāo)出電路中電子定向移動(dòng)的方向。 （1）標(biāo)出電池的正、負(fù)極。 （2）畫(huà)出紙筒A上導(dǎo)線(xiàn)的繞向，并形成閉合電路。 （3）畫(huà)出一條經(jīng)過(guò)磁針的磁感線(xiàn)，并標(biāo)明方向。（多媒體課件投影）板書(shū)：二、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素1、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素.2、電磁鐵優(yōu)點(diǎn)：師： 在探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)

4、弱的因素的實(shí)驗(yàn)中采用什么方法？生： 因影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素比較多，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用控制變量法。例2 小明在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中選擇了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中ABC是由相同的漆包線(xiàn)纏繞在鐵釘上制成的電磁鐵，AB電磁鐵的橫截面積相同，BC線(xiàn)圈的匝數(shù)相同。小明進(jìn)行了如下操作： （1）。他將電磁鐵A接入電路ab間，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，改變電磁鐵線(xiàn)圈中的電流，通過(guò)觀察電磁鐵 來(lái)判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱，從而研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系。 （2）小明猜想電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能還與電磁鐵橫截面積有關(guān)，依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)田器材，他應(yīng)選擇 兩個(gè)電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證。 。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。 分析與論證可能觀察到的現(xiàn)

5、象。板書(shū)三、電磁鐵的應(yīng)用1電磁繼電器：利用電磁繼電器可實(shí)現(xiàn)用低電壓弱電流控制高電壓強(qiáng)電流的工作電路。2電鈴、電磁閥車(chē)門(mén)：利用了電磁繼電器工作原理3磁浮列車(chē)：同名磁極相互排斥。 例3.電梯為居民出入帶來(lái)很大方便，出于安全考慮設(shè)置有超載自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，其工作原理如圖所示，R1為保護(hù)電阻，R2為壓敏電阻，其阻值隨壓力增大而減小。下列說(shuō)法正確的是 （ ） A 電磁鐵是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的 B 工作時(shí)，電磁鐵上端為S極。 C 超載時(shí)，電磁鐵的磁性減弱 D 正常情況下（未超載時(shí)），K與B接觸板書(shū)：四、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力1、 通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，2、左手定則，3、直流電動(dòng)機(jī)（多媒體課件投影）板書(shū)：

6、五、電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件導(dǎo)體是： 感應(yīng)電流的方向電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)。2應(yīng)用：.動(dòng)圈式話(huà)筒、發(fā)電機(jī)。例4 如圖所示:為探究“磁生電”的實(shí)驗(yàn)裝置。1.閉合開(kāi)關(guān),讓?xiě)抑膶?dǎo)體AB 運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生集偏轉(zhuǎn)。 若保持導(dǎo)體AB不動(dòng)，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，正確的操作是 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)不明顯，請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和操作上各提一條改進(jìn)意見(jiàn)。裝置改進(jìn): 操作改進(jìn): 做一做，想一想某物理興趣小組的同學(xué)，用較長(zhǎng)的軟電線(xiàn)兩端與靈敏電流計(jì)兩接線(xiàn)柱連接起來(lái)。如圖，兩同學(xué)手持電線(xiàn)分別站在地面上 方向，像跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng)電線(xiàn)，可看到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，請(qǐng)你們小組的同學(xué)，先做一做，然后利用報(bào)所學(xué)的物理知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象。 六、課堂小結(jié)師：我們這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了電生磁、磁碭對(duì)電流的作用、磁生電。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們揭示的規(guī)律和區(qū)別。生：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)裝置揭示的規(guī)律區(qū)別與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)奧斯特通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥?。磁?chǎng)方向與電流方向有關(guān)。有電源提供電流。應(yīng)用：電磁鐵磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用實(shí)驗(yàn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用。受力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。有電源提供電流。導(dǎo)體受磁場(chǎng)力而運(yùn)動(dòng)。應(yīng)用：電動(dòng)機(jī)電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)閉合電