中秋情緣說(shuō)課

1、中秋情緣說(shuō)課稿一、教材分析1、教學(xué)背景據(jù)報(bào)道，國(guó)內(nèi)唯一傳統(tǒng)文化教程人教版中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材近日發(fā)行。可以看出中國(guó)傳統(tǒng)文化教育在中小學(xué)的地位越來(lái)越受關(guān)注和重視。傳統(tǒng)節(jié)日也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，但是現(xiàn)在的孩子對(duì)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)知道的更多，中秋情緣是為了讓孩子體會(huì)中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，珍惜親情、友情，學(xué)會(huì)感恩，并熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日“中秋節(jié)”而設(shè)定的。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、基本了解中秋節(jié)的由來(lái) 、傳說(shuō)、習(xí)俗 ，了解有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)詞。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和寫作能力、口頭表達(dá)能力。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閱讀、談話、體驗(yàn)、活動(dòng)、

2、展示等形式讓學(xué)生在在輕松愉快的過(guò)程中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜親情、友情，并滲透感恩教育。3、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)中秋節(jié)的基本了解，體會(huì)中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，珍惜親情、友情，學(xué)會(huì)感恩。二、教法學(xué)法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇，F(xiàn)代教育探究式學(xué)習(xí)是主流，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。 因此，我將積極貫徹這個(gè)原則，我主要采用問(wèn)題探究教學(xué)法和活動(dòng)探究教學(xué)法，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮。另外我還采用設(shè)置情景教學(xué)法，和直觀演示教學(xué)法。說(shuō)學(xué)

3、法在學(xué)法指導(dǎo)上與教法相適應(yīng)，我以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)閱讀分析、討論交流、動(dòng)手制作，作品展示等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。另外我以多媒體作為輔助教學(xué)手段。下面我具體來(lái)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。三 、教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)，展示小結(jié)四部分來(lái)呈現(xiàn)。1.導(dǎo)入新課：通過(guò)爺爺為我打月餅歌曲導(dǎo)入新課。提問(wèn)：從爺爺為我打月餅這首歌曲中你了解到了什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)道：中秋節(jié)是8月15日（農(nóng)歷），這個(gè)節(jié)日都會(huì)吃月餅。引出課題-中秋情緣提問(wèn)：你還知道有關(guān)中秋節(jié)的那些知識(shí)？引出本課的教學(xué)內(nèi)容四大塊：中秋節(jié)的由來(lái)，傳說(shuō)，習(xí)俗，詩(shī)歌。2.講授新課：在講授新課時(shí)的教

4、學(xué)方式以學(xué)生為主體，讓他們?cè)陂喿x學(xué)案后以匯報(bào)形式講解中秋的由來(lái)，并且在中秋節(jié)的傳說(shuō)中，讓一名學(xué)生為我設(shè)定的一個(gè)視頻做解說(shuō)，來(lái)展現(xiàn)吳剛伐桂、玉兔搗藥、嫦娥奔月三個(gè)故事。習(xí)俗學(xué)習(xí)中只要求學(xué)生說(shuō)出當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)習(xí)俗，略知一些其它地方的習(xí)俗。學(xué)了前面三個(gè)部分后我又提問(wèn)：“你們知道哪些關(guān)于中秋、關(guān)于月亮的詩(shī)歌？”學(xué)生說(shuō)“靜夜詩(shī)”“古朗夜行”節(jié)選等，此時(shí)我分別展現(xiàn)兩首詩(shī)歌，一首是古代蘇軾的詞水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有和另外一首是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的我的思念是圓的，讓學(xué)生通過(guò)多種方式的閱讀體會(huì)其中深深的思念之情。當(dāng)學(xué)生深情誦讀“團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰(shuí)能把月餅咽下？”后我再次提問(wèn)：“此刻你最思念的親人是誰(shuí)？”。引出下面的活動(dòng)-“我為親人和朋友送祝?！?.學(xué)生活動(dòng)：“為親人和朋友送祝?！?根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了：寫賀卡和制月餅兩種形式送祝福，讓孩子們自由選擇。4.課堂展示 小結(jié)：之后，學(xué)生成果展示，讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)親人、朋友的思念之情。最后教師小結(jié)并和學(xué)生一起用詩(shī)詞“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！弊鳛榻Y(jié)束語(yǔ)。四、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)的理念是團(tuán)圓和思念，所以我用最有中秋寓意的形狀圓形為板書設(shè)計(jì)靈感。