最新初一生物-植物體的結(jié)構(gòu)層次2-經(jīng)典

1、教案例如第二節(jié)  植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)1描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體；2學(xué)生通過(guò)解剖、觀察植物體的某些器官，識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；3概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的；4通過(guò)小組討論、自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的思想品質(zhì)；5在引導(dǎo)學(xué)生研究植物體結(jié)構(gòu)層次的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力；6進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1  描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體；2  從宏觀到微觀，從整體到局部認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。3 植物的各種組織均由分生組織分化形

2、成。課前準(zhǔn)備1  學(xué)生：教材、筆記本；2  教學(xué)器材：大屏幕投影、電腦、實(shí)物投影、各種“綠色開(kāi)花植物的圖片、植物體的根本結(jié)構(gòu)分解圖片以及標(biāo)注名稱卡片、不同的，新鮮的植物材料、解剖盤、小刀、鑷子3教學(xué)課件：“植物體的根本結(jié)構(gòu)課件   教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故而知新師：生物大家族中的一大成員動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次我們?cè)谏瞎?jié)課已有所了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)提問(wèn)：人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么結(jié)構(gòu)開(kāi)始的？生：受精卵-是人生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次？認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，積極思考并答復(fù)以下問(wèn)題。進(jìn)行教學(xué)反響，加以表?yè)P(yáng)及肯

3、定并創(chuàng)設(shè)情景。導(dǎo)入新課：植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相似呢？分小組觀看不同的“植物圖片，并討論老師所提出的問(wèn)題。進(jìn)行分組，傾聽(tīng)學(xué)生討論；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。學(xué)生代表展示自己所觀察的“植物圖片，介紹它所具有的結(jié)構(gòu)；通過(guò)討論得出一株完整的綠色開(kāi)花植物應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)。其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與討論發(fā)言；可簡(jiǎn)單小結(jié)。穩(wěn)固知識(shí)：各個(gè)器官之間的關(guān)系以及名稱。學(xué)生在黑板上貼出一株綠色開(kāi)花植物的各局部器官圖片以及相應(yīng)的名稱。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，同時(shí)提出新的問(wèn)題。植物體的器官是由各種不同的組織構(gòu)成的。分小組對(duì)所給的植物材料進(jìn)行觀察，并對(duì)照

4、書上的圖片進(jìn)行討論、識(shí)別、分析。進(jìn)行觀察指導(dǎo)、交流、評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。植物的幾種主要組織如何構(gòu)成器官，它們分別具有什么功能。學(xué)生代表用所觀察的植物材料進(jìn)行講解。其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明組織、引導(dǎo)、協(xié)助，并鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑。植物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。相互討論，簡(jiǎn)單表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)。小結(jié)：植物體是一個(gè)整體，輸導(dǎo)組織貫穿于整個(gè)植物體。觀看“細(xì)胞、組織、器官和植物體的關(guān)系圖片，對(duì)于植物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀加以描述，并得出“植物體是一個(gè)整體的結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)此做出評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？生：細(xì)胞    組

5、織    器官   系統(tǒng)什么是組織？見(jiàn)書P62生：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。什么是器官？見(jiàn)書P64生：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官導(dǎo)入新課：非常好，大家對(duì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)很清楚了，動(dòng)物和植物都屬于生物類。那么，植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相似呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀來(lái)研究植物體的結(jié)構(gòu)層次。板書第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 二、看書預(yù)習(xí)，分小組討論師：請(qǐng)同學(xué)們分小組觀看老師提供的“植物圖片，并討論以下問(wèn)題： 你所看到的圖片中的綠色開(kāi)花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？你了解的綠色開(kāi)花植物應(yīng)具有哪些結(jié)構(gòu)？生：觀看

6、并討論。略可交換圖片師：哪位同學(xué)能代表你們小組用所觀看的圖片給同學(xué)們介紹一下，你們所觀看的圖片中綠色開(kāi)花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？它所具有的結(jié)構(gòu)是完整的嗎？你們通過(guò)觀看圖片認(rèn)為完整的綠色開(kāi)花植物還應(yīng)具有哪些結(jié)構(gòu)？生：代表發(fā)言。略應(yīng)選擇一張具有完整結(jié)構(gòu)的圖片師：其他小組的同學(xué)還有沒(méi)有不同的想法？生：補(bǔ)充說(shuō)明。略    三、師生共同答疑解惑師：剛剛同學(xué)們所說(shuō)的各種結(jié)構(gòu)稱為器官，請(qǐng)大家綜合各組的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)一株完整的綠色開(kāi)花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的？生：綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。老師給予肯定和表?yè)P(yáng)師：那么這六個(gè)器官之間有何聯(lián)系呢？我這兒有幾張“綠色

7、開(kāi)花植物的不同器官的圖片，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)按照器官之間應(yīng)有的關(guān)系，在黑板上標(biāo)示出來(lái)。生：上黑板按器官之間正確的位置貼圖片。略師：請(qǐng)注意這六幅圖片并不是一株完整植物體上六大器官的真實(shí)比例，比方實(shí)際的根比地上局部大得多。師：再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)標(biāo)示出綠色開(kāi)花植物各個(gè)器官的名稱。生：上黑板對(duì)照已貼好的圖片貼標(biāo)簽。略師:這六大器官是被哪個(gè)器官連在一起的？生：植物的莖板書一、綠色開(kāi)花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子    四、通過(guò)實(shí)踐證明所學(xué)師：植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也像動(dòng)物一樣，由各種不同的組織構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)老師所給的番茄果實(shí)、油菜葉、莖和蘿

8、卜根、莖、葉進(jìn)行詳細(xì)的觀察，它們都是植物體不同的器官。為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？其中的一種器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上P67圖-22“植物的幾種主要組織進(jìn)行解剖、觀察和識(shí)別，操作過(guò)程中請(qǐng)注意平安。生：動(dòng)手操作并進(jìn)行觀察、識(shí)別。略    五、分小組總結(jié)師：你們所觀察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？生：各種組織。師：器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成的，你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成，它們分別具有什么功能呢？哪位同學(xué)能代表你們小組上來(lái)為大家講解一下？生：用實(shí)物講解，可感受。如：保護(hù)組織-表皮，拉一拉，堅(jiān)韌；營(yíng)養(yǎng)組織-多汁。略師：對(duì)植物的幾種主要組織的功能補(bǔ)

9、充介紹。師：植物體的組織是怎么形成的呢？生：植物體與動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的。受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成分生組織。師：在成熟的植物體內(nèi)，總保存著一局部不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。例如，位于根的尖端根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。見(jiàn)書P66圖-21“根尖的縱剖面    分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織。    除了分生組織以外，植物的主要組織還有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。板書二、植物的幾

10、種主要組織見(jiàn)書P67圖-22“植物的幾種主要組織師：課件：植物體的根本結(jié)構(gòu)-細(xì)胞、組織、器官和植物體的關(guān)系    六、穩(wěn)固所學(xué)    哪位同學(xué)可以描述一下植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？生：對(duì)于植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成。每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成。師：所以說(shuō)植物體是有一定結(jié)構(gòu)層次的。教案點(diǎn)評(píng)：    在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成了真正的主人，教師起到了“穿針引線的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。不過(guò)在組織教學(xué)中應(yīng)再加嚴(yán)謹(jǐn)，充分考慮到不同層次的學(xué)生。精品推薦 強(qiáng)力推薦 值得擁有精品推薦 強(qiáng)力推