二年級下語文教案2筍芽兒_語文s版

1、?筍芽兒?教案要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話

2、敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 【教學(xué)目標(biāo)】我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢

3、業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不

4、參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1.會認(rèn)“彈、奏、縮、轟、隆、雷、敲、鼓、癢、鳴、斜、挺、擠13個生字 ,會寫“擋、擠、沉、頂、喚、芽、悄7個生字。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概

5、念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 2.正確、流利有感情地朗讀課文 ,體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。【教學(xué)重點】1. 了解課文內(nèi)容 ,體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。2. 體會課文重點語句的意思。【教學(xué)難點】了解筍芽兒在春天成長 ,破土而出的過程 ,明白只有不怕困難、發(fā)奮向上 ,才能茁壯成長的道理?！窘虒W(xué)方法】討論法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一猜謎語 ,導(dǎo)入新課1. “頭戴尖尖帽 ,身穿節(jié)節(jié)衣 ,碰上一場雨 ,出來笑嘻嘻。同學(xué)們 ,請你們猜一猜 ,這是什么？板書：筍 2.出

6、示筍的圖片：我們今天來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于筍的童話故事?筍芽兒?。二初讀課文 ,整體感知1.自由讀課文 ,借助拼音多讀幾遍 ,同桌互讀 ,相互糾正字音。2.師范讀課文 ,按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。1我會讀彈奏tán zóu 樂yuè曲 縮su 著 轟隆隆hnglnglng 敲qio響 癢癢yng 斜 xié著 擠j到 （2） 我會寫 擋 擠 喚 悄 沉 頂 芽3.多音字 lè快樂 tán 彈奏 樂 彈 yuè音樂 dàn 彈弓 4.說說“轟隆隆這個詞有什么特點？是AB

7、B式結(jié)構(gòu)的擬聲詞。你還能說出幾個這樣的詞語嗎？例：咕嚕嚕、嘩啦啦、叮鈴鈴、呼啦啦文學(xué)常識：什么是擬聲詞？擬聲詞 ,又叫象聲詞。是摹擬自然界聲音的一種詞匯。如摹仿流水聲的“潺潺 ,摹仿布谷鳥的叫聲“布谷。準(zhǔn)確的使用擬聲詞 ,將會使我們說話、習(xí)文的生動性、形象性大大增加。風(fēng)聲：呼呼 雷聲：隆隆雨聲：嘩啦 水聲：滴答5.詞語解釋：癢癢：口頭語 ,這里形容很想干某事的心情?；倚模簡适в職饣蛐判摹\嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音。漆黑：非常黑 ,很暗。斜：傾斜張望：向四周或遠處看。明亮：光線充足。 6.同桌互讀課文 ,互相評價 ,如果他能做到讀正確 ,并比擬流利 ,就獎勵紅星給他。7. 教師范讀 ,學(xué)生拿起

8、課本動情地朗讀課文 ,開展朗讀“奪旗活動。  三精讀課文在識字王國里 ,同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友 ,讓我們與這些朋友手牽手 ,一起走進課文殿堂。默讀課文 ,討論：文中一共分為幾局部？每局部都是什么意思？出示板書：三局部第一局部1-4：寫春天來了 ,筍芽兒怕冷不敢動。第二局部5-7：筍芽兒決定鉆出地面 ,到外面去看看。第三局部8-12：筍芽兒戰(zhàn)勝困難鉆出地面。想一想：這篇課文講了筍芽兒的一件什么事？出示板書：筍芽兒鉆出地面的事。質(zhì)疑導(dǎo)入：筍芽兒遇到了哪些困難 ,她是怎樣戰(zhàn)勝困難的？下面我們一起到文中找出答案吧！1. 學(xué)習(xí)第一至四自然段 是誰喚醒了正在沉睡的筍芽兒？春雨姑娘 筍芽兒遇到了什

9、么困難？學(xué)生默讀課文討論交流。出示板書：筍芽兒怕外面的寒冷。指導(dǎo)分角色朗讀。有感情地朗讀春雨姑娘、筍芽兒和媽媽的話,分析它們都是什么樣的語氣說的話？春雨姑娘的話要用柔和、輕聲呼喚的語氣來讀；筍芽兒的話要用著急、請求的語氣來讀；竹媽媽的話要用沉著、疼愛的語氣來讀。2. 學(xué)習(xí)第五至七自然段。是誰的呼喚讓本來覺得害怕的筍芽兒給自己鼓了鼓勁兒？雷公公雷公公呼喚沉睡的筍芽兒跟春雨姑娘的語氣一樣嗎？出示板書：不一樣。雷公公的聲音粗重 ,帶有鼓勁。交流說一說：聽了雷公公用大嗓門兒呼喚 ,筍芽兒的心情如何？她又是怎么做的？3. 學(xué)習(xí)第八至十二自然段。 自由讀課文 ,想一想：筍芽兒遇到了什么困難？邊讀邊畫出相關(guān)

10、的句子出示板書：她的頭被一塊硬硬的東西擋住了 ,怎么也頂不動。 說一說：筍芽兒怎么做的？最后結(jié)果怎么樣？(分小組討論交流。注意體會“鉆“挺“擠這三個動詞 ,想象筍芽兒不怕困難和克服困難的樣子。)出示板書：春雨姑娘把沉睡的筍芽兒喚醒 ,可是她害怕寒冷。在雷公公的呼喚、竹媽媽的支持下鼓起勇氣 ,決心出去。當(dāng)她被一塊小石子壓住頭時 ,筍芽兒哭起來 ,竹媽媽鼓勵她 ,春雨姑娘、雷公公也給她加油 ,筍芽兒終于把石頭擠到一邊 ,探出頭來 ,看到了外面。最后兩個自然段要讀得響亮、自豪 ,表現(xiàn)筍芽兒鉆出地面時的欣喜。4.議一議：你從筍芽的生長過程中體會到了什么？抓住筍芽兒動作的詞進行討論交流。出示板書：筍芽兒

11、具有勇于戰(zhàn)勝困難 ,爭取勝利的精神；只有不怕困難、發(fā)奮向上 ,才能茁壯成長。四課堂總結(jié) ,拓展延伸1.春雨淅瀝瀝 ,淅瀝瀝 ,小草哇 ,快鉆出來 ,快鉆出來！春風(fēng)輕輕吹 ,輕輕吹 ,小鳥說：“我要給你唱歌 ,我要為你跳舞！同學(xué)們喜歡嗎？也試著編一編吧。結(jié)合課文內(nèi)容編小詩。春雨 , , 筍芽兒呀 , ！ ！春雷 , ,筍芽說：“ ！ ！五課堂練習(xí)1.比一比 ,再組詞。牙牙齒 當(dāng)當(dāng)家 換轉(zhuǎn)換 消消滅芽發(fā)芽 擋擋住 喚喚醒 悄悄悄六作業(yè)布置 1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 2.有感情地練讀課文?！景鍟O(shè)計】 筍芽兒 春雨姑娘 彈奏著樂曲呼喚 待在地底雷公公 敲著鼓呼喚 筍芽兒 媽媽 給她穿上衣服 春雨姑娘 愛撫、滋潤鉆出地面 太陽公公 照射、溫暖【教學(xué)反思】 本節(jié)課以新課