二年級(jí)語文雷雨教學(xué)實(shí)錄

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊18雷雨教學(xué)要求：1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并寫好字。2初讀課文，整體感知，初步了解課文的寫作順序。預(yù)設(shè)過程：一、激趣導(dǎo)入。1出示謎面：天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。 千根線，萬根線，不粗不細(xì)，頂天立地。2學(xué)生猜后，分先后板書課題：雷雨。二、初讀課文，識(shí)記生字。1聽錄音（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），想象下雷雨時(shí)的一番情景，想象說話。2自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的

2、字問問下面的小魚。反饋，正音。3學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。4鞏固識(shí)字。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。理解“垂下來”虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。三、再讀課文，初步感知。1自讀課文，啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。2學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。教師隨即板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后。3引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。4、分組賽讀雷雨前、中

3、、后各自的景色。四、寫字指導(dǎo)。1出示“我會(huì)寫”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。重點(diǎn)指導(dǎo)：“垂”。2教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。3學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1默讀課文，能邊讀邊想象，進(jìn)而理解感悟課文描繪的情景。2有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。3有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。預(yù)設(shè)過

4、程：一、導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨這篇課文的生字，知道課文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的順序，分三部分來寫的。2、指名同學(xué)分部分讀課文，其余同學(xué)一邊聽一邊想象課文描繪的畫面。讀完簡評(píng)。二、分組學(xué)習(xí)。1、每個(gè)小組先選擇好最喜歡的一部分課文內(nèi)容，然后按照學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。2、點(diǎn)擊課件上的學(xué)習(xí)提示，出示。（1）默讀 畫出你能讀懂的句子。（2）討論 說說你讀懂了什么？（3）聯(lián)想 由這句話你想到了什么？3、分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀感悟。過渡：課文是怎么寫雷雨前的情景的呢？哪個(gè)小組先來匯報(bào)。雷雨前指名說說你讀懂了哪句話？你是怎么讀懂的？由這句話你想到了什么？重點(diǎn)抓四個(gè)句子。1

5、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 （1）看圖理解“滿天”、“黑沉沉”、“壓”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷雨來臨之前，天空中烏云又多又厚，沉重得似乎讓人喘不過氣來。（2）能把這種感覺讀出來嗎？指導(dǎo)感情朗讀。（個(gè)人讀全班讀）2忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)枝亂擺。（1）通過“忽然”、“亂擺”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這陣大風(fēng)來得猛，來得急。（2）能用你的話說說雨前是個(gè)什么樣的情景嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。3一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 （1）通過“垂下來”、“逃走”等詞，體會(huì)蜘蛛的害怕，急于逃命。（2）理解“垂下來”。4閃電越來越亮，雷聲越來越響。 （1）理解“ 越來越 ”。（2） 指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：雨還沒下呢，就已經(jīng)讓我們感覺到了

6、它的來勢洶洶。齊讀雷雨前的課文，注意讀出你的感悟。雷雨中過渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來了。哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的是雷雨中的課文？指名小組匯報(bào)。1重點(diǎn)抓雨的變化。雨有什么變化？（下雨雨大雨?。┠銖哪男┚渥又邪l(fā)現(xiàn)的？反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。2齊讀雨中部分，注意根據(jù)老師的提示，讀出雨的變化。下大雨了雨更大了雨逐漸小了雷雨后過渡：這場雨來得猛，去得也快，不一會(huì)兒就雨過天晴了。雨后是個(gè)什么樣的情景呢？哪個(gè)小組來說說。你讀懂了哪個(gè)句子？知道了什么？重點(diǎn)抓兩個(gè)句子。1一條彩虹掛在天上。（1）課文是怎么寫彩虹的？欣賞圖片。（2）看圖，彎彎的彩虹掛在天上，像什么？2蜘蛛又坐在網(wǎng)上。 通過“坐”與前面的“逃”相比較，體會(huì)雨后蜘蛛的悠閑自在，心情愉快。除了書上寫到的這些雨后的情景之外，你還會(huì)想象到什么樣的美景？齊讀雨后部分，把雨后的美讀出來。四、拓展延伸。1想象說話。雷雨過后，蟬又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你們聽 蛙鳴小青蛙也叫得可歡啦。讓我們聽聽他們在對我們說些什么？（出示補(bǔ)充的小詩、自由讀、齊讀）2口語交際。雷雨過后，小青蛙又開始忙著捉害蟲了。這時(shí)，還有很多