人們獲取知識是通過各種感官

1、 人們獲取知識是通過各種感官實現(xiàn)的 張鵬人們獲取知識是通過各種感官（口、耳、舌、鼻等）將外界信息 傳遞給大腦?，F(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的有效運用可以大大提高人體，特別是眼、耳、腦的學(xué)習功能，增加學(xué)習效率。課堂教學(xué)師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時，不僅通過語言和手勢，還要借助錄音、錄像計算機等媒體，盡可能調(diào)動學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時，學(xué)生之間相互討論，延長了信息在頭腦中停留的時間，增強了學(xué)習的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點有關(guān),

2、 如果注意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。 因此, 在有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對象不但有所變化, 而且比較新穎、豐富。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。      1、有效運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。      心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好

3、的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。但是，學(xué)生的學(xué)習興趣是要靠我們在教育教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動和發(fā)展起來的。而現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習興趣對學(xué)習的重要性。小學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強,  喜愛艷麗、動態(tài)的景物。在教學(xué)新知識時, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當課件, 配以教師得當?shù)捏w態(tài)

4、、語言,激發(fā)學(xué)習興趣。比如我在教學(xué)問銀河一課時，學(xué)生對于天文知識的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習興趣，注意力難以集中。導(dǎo)入時我問學(xué)生：“你們見過銀河嗎？銀河是什么樣的？”有的學(xué)生說銀河就像一條大河，有的說銀河像黃河.我利用形、聲、色俱備的教學(xué)課件，展示有關(guān)銀河的圖片，讓學(xué)生觀察欣賞。播放課文錄音，在極短的時間內(nèi)，就把學(xué)生帶入到神秘的銀河世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習中去, 從而達到最佳的教學(xué)效果。 2 、有效運用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境。  

5、;  兒童的最大特點之一就是喜歡形象直觀的東西, 樂于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點, 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚頓挫的語言環(huán)境, 加上動靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢, 能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此, 小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢,&

6、#160;創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。例如，在學(xué)習隨著課程改革的進行，信息技術(shù)在日常教學(xué)中的有效應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。研究性學(xué)習、啟發(fā)性、互動化的學(xué)習已經(jīng)步入師生的日常教學(xué)活動當中，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用已經(jīng)成為一個熱點問題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習、研究、探索知識的有力工具。在日常的教學(xué)中，我從以下幾個方面去探索，收到了良好的效果。 一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，查

7、閱資料，進行電子備課，為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。   備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實效的基礎(chǔ)。由于農(nóng)村小學(xué)條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上農(nóng)村孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準備，多準備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。可是，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教師教好幾個學(xué)科，工作量大。備課手寫麻煩，于是把好多有用的內(nèi)容省略了。有的教師純粹就是照抄以前的教案。備課流于形式，根本起不到應(yīng)有的作用。我認為電子教案就可以解決這個問題。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各種各樣，一課有好多種，

8、而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運用到自己的備課中。比如：我在備蘇教版第四冊語文雨后這課時，就參考利用網(wǎng)上的六種教學(xué)設(shè)計，備出了適合自己學(xué)生的教案。導(dǎo)入用插圖, 學(xué)文用投影, 朗讀用錄音, 在學(xué)生基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 借助課件, 讓學(xué)生體會雨中孩子的歡樂，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。我一直堅持電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。 二、在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富語文教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。   &#

9、160;  人們獲取知識是通過各種感官（口、耳、舌、鼻等）將外界信息 傳遞給大腦。現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的有效運用可以大大提高人體，特別是眼、耳、腦的學(xué)習功能，增加學(xué)習效率。課堂教學(xué)師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時，不僅通過語言和手勢，還要借助錄音、錄像計算機等媒體，盡可能調(diào)動學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時，學(xué)生之間相互討論，延長了信息在頭腦中停留的時間，增強了學(xué)習的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點有關(guān), 如果注

10、意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。 因此, 在有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對象不但有所變化, 而且比較新穎、豐富。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。      1、有效運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。      心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好的老師，興趣是人對

11、客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動學(xué)生去探索新的知識、挖掘新的潛能。但是，學(xué)生的學(xué)習興趣是要靠我們在教育教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動和發(fā)展起來的。而現(xiàn)代教育技術(shù)有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強學(xué)生對知識認知的透明度，從而提高學(xué)生對知識的吸收和消化。兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習興趣對學(xué)習的重要性。小學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強,  喜愛艷麗、動態(tài)的景物。在教學(xué)新知識時, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當課件, 配以教師得當?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習興

12、趣。比如我在教學(xué)問銀河一課時，學(xué)生對于天文知識的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習興趣，注意力難以集中。導(dǎo)入時我問學(xué)生：“你們見過銀河嗎？銀河是什么樣的？”有的學(xué)生說銀河就像一條大河，有的說銀河像黃河.我利用形、聲、色俱備的教學(xué)課件，展示有關(guān)銀河的圖片，讓學(xué)生觀察欣賞。播放課文錄音，在極短的時間內(nèi)，就把學(xué)生帶入到神秘的銀河世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習中去, 從而達到最佳的教學(xué)效果。       2 、有效運用教育信息技術(shù)，創(chuàng)

13、設(shè)形象生動的直觀情境。         兒童的最大特點之一就是喜歡形象直觀的東西, 樂于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點, 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚頓挫的語言環(huán)境, 加上動靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢, 能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供

14、了有效途徑。因此, 小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢, 創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。例如，在學(xué)習2008，北京時，為了讓學(xué)生體會申奧成功時天安門廣場的一片歡騰。我利用遠程教育中的課件，讓學(xué)生欣賞人們聽到申奧成功那一刻的視頻錄像。影片展示的圖像、動畫、聲響效果使學(xué)生的心靈受到了強烈的震撼，激發(fā)了他們的愛國熱情，感受到了申奧成功的喜悅，特別是對“四面八方”“人山人?！?、“潮水一般”這些詞語有了深刻的理解?？梢?，多媒體的運用既促進了學(xué)生對知識的理解，又啟發(fā)

15、了學(xué)生情感的投入，達到了求知和愉情的雙豐收，優(yōu)化了課堂效果。一部優(yōu)秀的教學(xué)影片對學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)會起到促進作用，這些正面效果遠比枯燥的說教要好得多。例如，在教學(xué)歌唱二小放牛郎這篇課文時，我先從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。學(xué)生被影片中王二小的機智勇敢，為掩護幾千群眾和八路軍的后方機關(guān)，把敵人帶進八路軍的埋伏圈的行動而深深的感動了。當看到王二小被敵人挑起摔死在大石頭上時，學(xué)生流淚了，握緊了拳頭。課堂上學(xué)生各抒己見，反應(yīng)非常激烈，連平時不愛聽講、不喜歡回答問題的學(xué)生都積極舉手回答問題，且振振有詞，有理有據(jù)。超出了預(yù)期的教學(xué)效果。 3、有效運用教育

16、信息技術(shù)，可以促進學(xué)生智力的發(fā)展，增進學(xué)習效率。  教育教學(xué)信息的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習的刺激強度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。收到了事半功倍的效果，這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。在語文教學(xué)中有些地方只可意會，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時，單純憑借語言就顯得無能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過多媒體傳授給學(xué)生。例如， 在臺灣的蝴蝶谷一文的教學(xué)中：插圖上的蝴蝶五彩繽紛，十分壯觀，為什么說它像“誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去”？我們農(nóng)村的孩子，對于蝴蝶，只見過黃的、白的，多彩的根本沒見過。對于書中描寫的情景，學(xué)生沒有感性的認識，&#