五（上)有趣漢字第一課時(shí)

1、興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)： 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 有趣漢字 課型 準(zhǔn)備課 課時(shí) 第一課時(shí) 備課人： 姚玉婷 使用時(shí)間：2013 年 月 日 星期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，2、了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題、拓展提升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以

2、支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書(shū))；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1.傾聽(tīng)。（全班） 學(xué)生自由發(fā)言。（個(gè)人）2.朗讀（個(gè)人）3.生齊讀課題。（全班）1導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？?，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？2指名讀書(shū)P77頁(yè)關(guān)于漢字的介紹。3揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題遨游漢字

3、王國(guó)）一、第五單元教材分析本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。 二、走進(jìn)文本（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P7883頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。（二）教師出示閱讀要求：1認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教

4、師參與學(xué)生活動(dòng)。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1學(xué)生匯報(bào)第一題。要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林（2）關(guān)于諧音：師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？（3）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō) 自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。2 學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。三、總結(jié)

5、拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)二、明確目標(biāo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求， 2、了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專(zhuān)題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、出示自學(xué)要求1、 生讀自學(xué)要求（全班）2、 自學(xué)出示自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”思考：1、這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 四、小組交流 小組討論交流（全班） 教師巡視指導(dǎo)五、各小組展示匯報(bào)1、 小組匯報(bào)第一題，其余同學(xué)補(bǔ)充2、 小組匯報(bào)第二題，其余同學(xué)補(bǔ)充教師及時(shí)點(diǎn)撥；追問(wèn)：1字謎七則的謎底分別是什么? 2、課本中例舉了幾種有趣的諧音？能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？ 3、能用用自己的話講一講倉(cāng)頡造字這個(gè)傳說(shuō)? 4、“冊(cè)、典、刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?六、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 傾聽(tīng)（全班)通