《臺(tái)階》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上臺(tái)階導(dǎo)學(xué)案主備：呂霞 審核：初二語(yǔ)文組教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo): 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)， 2能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 梳理小說故事情節(jié)，理清文章脈絡(luò) 2 通過細(xì)節(jié)描寫分析人物形象，把握父親艱苦創(chuàng)業(yè)“有志氣”的性格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親形象的深刻意蘊(yùn) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：“燦爛星空，誰(shuí)是真的英雄？平凡的人們給我更多感動(dòng)！”平凡之人雖然不如大人物那樣顯赫一時(shí)，叱咤風(fēng)云；但是他們的身上依然涌動(dòng)一股令我們感動(dòng)的力量。 回首

2、我們學(xué)過的幾篇課文，這樣的小人物有哪些？“閃光點(diǎn)”是 什么? 師：同學(xué)們說的都很好。 今天就讓我們來走向臺(tái)階，走近文中這位普普通通的父親， 來看一看他的“閃光點(diǎn)”在哪里？ 二、整體把握：踏上臺(tái)階，走近父親 （一） 自讀課文，了解故事情節(jié) 師：請(qǐng)大家快速的閱讀課文，了解故事情節(jié)。 閱讀時(shí)注意在書上圈點(diǎn)勾畫，梳理出故事的情節(jié)脈絡(luò)。 (學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫) （二）復(fù)述課文，感知課文內(nèi)容。 師：現(xiàn)在大家對(duì)故事情節(jié)大都有所了解，那么誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來復(fù)述一下呢？ 【要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情?！?（三）學(xué)生自

3、主提問，教師總結(jié)問題： 師：大家的提問，主要集中在以下幾個(gè)問題上： （多媒體展示） a父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? b父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? c新屋造好了，父親怎么樣? （四）、針對(duì)疑難，討論交流師：請(qǐng)大家每四人為小組，展開討論，與同學(xué)交流。然后選代表進(jìn)行課堂發(fā)言。 （學(xué)生討論、交流） 師：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H對(duì)高臺(tái)階的渴望，與其說是對(duì)地位的渴望，還不如說是對(duì)尊重的渴望。 但他耗盡畢生精力鑄就起了這凝聚著尊嚴(yán)和夢(mèng)想的高臺(tái)階時(shí)，卻猛然發(fā)現(xiàn)月已缺，花已謝，人已老 下面就讓我們透過細(xì)膩的描寫，進(jìn)一步地走近父親，感受父親的形象。 三研讀賞析：凝望臺(tái)階，感受父親 （

4、一）引發(fā)思索 師：請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫父親的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說說使你感動(dòng)的原因？ 為了讓大家在表達(dá)時(shí)能夠有章可循，老師為大家舉一個(gè)例子。如：第五自然段中的“父親洗腳”的片斷，“他的腳板寬大也像踩在棉花上似的” 。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥漿”，“一層沙”表現(xiàn)了父親腳板的粗糙,進(jìn)而體現(xiàn)父親勞動(dòng)的艱辛。腳如其人，質(zhì)樸敦厚。 請(qǐng)大家依據(jù)這種形式談?wù)勀銓?duì)文中細(xì)節(jié)刻畫的認(rèn)識(shí) 說片斷位置 讀課文內(nèi)容 扣字詞分析 探內(nèi)心世界 【引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，展開討論，答案不求統(tǒng)一。但教師更應(yīng)該發(fā)揮其示范性、引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠有章可循】 師：同學(xué)們說得都很好?！拔摇钡母赣H是一個(gè)“窮爸爸”

5、，但他的夢(mèng)想?yún)s是“高臺(tái)階”。對(duì)于這個(gè)夢(mèng)想，他是怎樣渴望的呢？學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句進(jìn)行分析。 （五）總結(jié)升華師：“我”的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，是一個(gè)地地道道“窮爸爸”， 但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生的精力去鑄就一個(gè)象征著他 的尊嚴(yán)和夢(mèng)想的“高臺(tái)階”。所以我們說 父親是一個(gè) 的人。 生： 師：父親仿佛是那逐日的夸父，盡管倒下去了，但是仍不失為一個(gè)悲壯的英雄，臺(tái)階則是他一生志氣的豐碑。 四拓展延伸：回首臺(tái)階，理解父親 師：課文中的父親是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，高臺(tái)階是他一生夢(mèng)想的象征。你們的父母可能不是農(nóng)民，但他們有沒有夢(mèng)想中的“高臺(tái)階”呢？下面傾聽一首歌曲父親。 （播放flash或ppt音樂動(dòng)畫父

6、親） 附：歌詞 坐在岸邊看著夕陽(yáng)讓我想起你 暖暖余暉溫柔如你慈愛的眼睛 感謝你啊舉起了我金色的童年啊 啊. 什么時(shí)候開始忘記講給我的故事 什么時(shí)候開始想念你默默的注視 原諒我啊從未給你長(zhǎng)大以后的擁抱 啊依呀. 你為我驕傲 我卻未曾因你感到自豪 你如此寬厚 是我永遠(yuǎn)的慚愧 師：聯(lián)系生活，你是否也有這樣難忘的時(shí)刻。如果有那么就請(qǐng)拿起筆來，將情感盡情的表露出來吧 （多媒體展示教師示例） 最難忘的是開學(xué)時(shí)父親給我往宿舍樓上搬行李的時(shí)候，他肩上扛著行李，緩慢而艱難的挪動(dòng)著腳步，額頭上掛滿了豆大的汗珠。面對(duì)著父親，我要說：“爸，您放心吧。兒子在這兒一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望！” （展示模板及要求） 最難

7、忘的是父親 的時(shí)候，他 （ 描寫 ） 。面對(duì)著父親，我要說：“ ?！?(學(xué)生當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂反饋) 生：最難忘的是父親在網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)我上網(wǎng)的時(shí)候，他 鐵青著臉，只是低低的說了一句“走，跟我回家去”。面對(duì)著父親，我要說爸爸，我今后一定好好學(xué)習(xí)，再也不去網(wǎng)吧了。 師：讓我們?cè)賮睚R讀一下第5、13、19自然段。 （學(xué)生齊讀課文選段） 五、布置思考題，引發(fā)多元解讀： 師：在臺(tái)階是三級(jí)的時(shí)候，父親凝望別人家的臺(tái)階心情是一種渴望；但是當(dāng)父親耗盡大半生心血造起九級(jí)高臺(tái)階 的新屋時(shí)，他會(huì)想什么？ 請(qǐng)思考： 1.父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所的結(jié)果不過是一間普通的房屋，只不過臺(tái)階高些罷了。是什么原因造成了這樣的結(jié)局？ 2.父

8、親這樣做究竟值不值？ 臺(tái)階導(dǎo)學(xué)案NO.9 2010.9.16學(xué)科：八年級(jí)語(yǔ)文 編者： 審稿：八年語(yǔ)文組班級(jí) 姓名 小組 評(píng)價(jià) 一、        學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1整體感知課文內(nèi)容，理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法 2把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 3感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極 、健康的心態(tài)。二、課前預(yù)習(xí) 1、分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫下來：  涎（ ）水  揩（ ）汗  尷尬（ ） 

9、0;凹凼（ ）  籌（ ）劃  煩躁（ ）黏（ ）性  鑲嵌（ ）  躥（ ）上  摻（ ）上  胯（ ）骨  晌（ ）午糟糕（ ）  撬（ ）開  倔強(qiáng)（ ）  門檻（ ） 莊稼茬（ ） 硌（ ） 解詞：若有所失： 低眉順眼： 籌劃： 醒悟：2、走近作者作者簡(jiǎn)介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，

10、少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來后迅速成長(zhǎng)。近年來發(fā)表小說頗多。     李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲1991年小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。3、整體感知故事情節(jié) 要求：朗讀課文，用第三人稱說說本文的故事梗概。 ××家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力

11、氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。他卻為此付出沉重的代價(jià)：屋造好了，人也老了，身子也垮了。三、閱讀課文，思考問題 （1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？    （2）父親是怎么建起一棟有高臺(tái)階的新屋的？    （3）新屋建好了，父親怎么樣了？   （4）本文的線索是什么？ 四、小組探究：課文內(nèi)容概括 1、你能用自己的話說一說文章講了一件什么事嗎？要求簡(jiǎn)潔精煉。   2、分析人物形象 父親為了造臺(tái)階，為了有地位，受人尊重，辛苦大半輩子，那