試論法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

1、試論法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系     您正在瀏覽的其它論文是試論法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系            一、法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的內(nèi)涵    素質(zhì)教育的提出，是針對(duì)“應(yīng)試教育”中存在的弊端而言的。1999年6月13日中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造

2、就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。目前，高教學(xué)術(shù)界有些論者在探討論述素質(zhì)教育方面的問(wèn)題時(shí)，一般將素質(zhì)教育概括為四個(gè)大的方面：即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。在高等學(xué)校教育中，法律專(zhuān)業(yè)教育是指以培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，法律專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、教材選擇、活動(dòng)內(nèi)容，都要直接或間接圍繞法律專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行法律專(zhuān)業(yè)教育。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化、法律全球化和高等教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)法律行業(yè)對(duì)我國(guó)的法律專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。高水平、高質(zhì)量的法律專(zhuān)業(yè)人才必須具備良好的綜合素質(zhì)，才能勝任法律職業(yè)工作

3、，公正地執(zhí)法，實(shí)現(xiàn)法律的價(jià)值并維護(hù)好法律的尊嚴(yán)。因此，法律專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的法律專(zhuān)業(yè)人才為主要或首要目的來(lái)進(jìn)行。素質(zhì)教育中的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四個(gè)方面正是一個(gè)優(yōu)秀的高級(jí)法律專(zhuān)業(yè)人才所應(yīng)具有的綜合素質(zhì)。其中，思想道德素質(zhì)是方向；文化素質(zhì)是基礎(chǔ)；業(yè)務(wù)素質(zhì)是核心；身體心理素質(zhì)是保障。由此我們可以得出以下結(jié)論：法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，法律專(zhuān)業(yè)教育對(duì)法律人才培養(yǎng)的基本要求蘊(yùn)涵在素質(zhì)教育的本質(zhì)之中，素質(zhì)教育的本質(zhì)要求正是高等教育中各種層次教育及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)要求及標(biāo)準(zhǔn)的總綱。    二、

4、法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系    法律專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系可以從素質(zhì)教育包含的四個(gè)方面具體展開(kāi)論述：    在思想道德素質(zhì)方面：思想道德素質(zhì)教育保證了對(duì)法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的正確方向。    在人的綜合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)居于核心地位。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。中華民族是一個(gè)具有五千年文明的泱泱大國(guó)。“以德治國(guó)”，在中國(guó)具有悠久的歷史。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名思想家、教育家孔子就有一些以德

5、治國(guó)方面的論述：如“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”、“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”（論語(yǔ)·為政）又如：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂(yōu)也”（論語(yǔ)·述而）等，這些精辟的言論，闡明了以德治國(guó)的重要性。由此我們可以看出古人對(duì)德育教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)。    在各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，人們的各種交往活動(dòng)不僅需要法律來(lái)約束其行為，而且更加需要道德力量來(lái)發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教育領(lǐng)域，要貫徹落實(shí)“以德治國(guó)”的思想，并要把“依法治教”與“以德治教”及“以德育人”緊密結(jié)合起來(lái)。作為法律專(zhuān)業(yè)教育，要培

6、養(yǎng)高質(zhì)量的法律專(zhuān)業(yè)人才，首先就要注重培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)人才的思想道德素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，試想一個(gè)法律專(zhuān)業(yè)人才不具備優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，他在今后從事的相關(guān)法律工作中，不公正執(zhí)法，會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的傷害，在社會(huì)上造成怎樣的惡劣影響。因此，法律專(zhuān)業(yè)中思想道德教    育的宗旨要為社會(huì)主義法的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)服務(wù)，要同社會(huì)主義法的價(jià)值相符合，即要同社會(huì)主義法的自由價(jià)值、法的平等價(jià)值、法的安全價(jià)值、法的秩序價(jià)值、法的正義價(jià)值、法的效益價(jià)值相符合。我國(guó)法律專(zhuān)業(yè)人才在思想道德方面的教育應(yīng)包括社會(huì)主義政治思想道德素質(zhì)教育與法律專(zhuān)業(yè)思想道德素質(zhì)教育兩個(gè)部分。法律專(zhuān)業(yè)人才不但要加強(qiáng)

7、自身社會(huì)主義政治思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而且更要注重加強(qiáng)自身法律專(zhuān)業(yè)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義政治思想道德素質(zhì)方面的教育是基礎(chǔ)性和通識(shí)性教育，本文著重論述對(duì)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面入手：    一是樹(shù)立追求真理、維護(hù)正義的崇高理想。對(duì)真實(shí)和真理的探求是法律活動(dòng)的基本特征之一。縱觀人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史，也是一部法律發(fā)展史。人類(lèi)社會(huì)的法律活動(dòng)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)真理并接近真理的過(guò)程。同樣，隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)正義內(nèi)涵的理解也越來(lái)越深刻和完整，并且也越來(lái)越得到普遍的認(rèn)同。人類(lèi)對(duì)真

8、理和正義的探索過(guò)程是發(fā)展中有進(jìn)步，前進(jìn)中有曲折，其總的發(fā)展勢(shì)態(tài)呈現(xiàn)出螺旋上升發(fā)展?fàn)睢?duì)法律專(zhuān)業(yè)人才法律思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)人才在法律實(shí)踐中把對(duì)正義的良知和對(duì)法律的理解結(jié)合在一起，而不能只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)法律的職業(yè)邏輯規(guī)則和職業(yè)邏輯形式，要根據(jù)自己的真理觀和正義觀面對(duì)事實(shí)作出回答，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)不容回避的事實(shí)。    二是堅(jiān)定崇尚法律，法律至上的信念。崇尚法律，法律至上是法律職業(yè)共同體存在和發(fā)展的根本之所在。在依法治國(guó)的國(guó)家里，法律應(yīng)該是公意的體現(xiàn)，正義的化身和權(quán)威的來(lái)源。人類(lèi)社會(huì)除道德輿論評(píng)判和約束人們的行為外，法律制度應(yīng)成為評(píng)判人類(lèi)行為的尺度

9、和準(zhǔn)繩?；仡櫄v史，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史是一部充滿(mǎn)艱辛和坎坷的法律發(fā)展史。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的商鞅變法、清朝的戊戌變法等事例都是人類(lèi)要求變法求進(jìn)步的血淚史。因此，不畏強(qiáng)暴，不謀私利，崇尚法律，捍衛(wèi)法律是法律專(zhuān)業(yè)人才必備的職業(yè)思想道德品質(zhì)。    三是培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德的精神品質(zhì)。法律職業(yè)倫理主要包括崇尚法律真實(shí)以及崇尚程序公正和崇尚自律精神三個(gè)方面。崇尚法律真實(shí)是法律職業(yè)倫理道德中最基礎(chǔ)的部分。歪曲法律事實(shí)所進(jìn)行的程序公正將會(huì)對(duì)法律事件作出不公正的評(píng)判，更找不到法律從業(yè)人員的自律精神之所在。崇尚程序公正是法律職業(yè)共同體的價(jià)值取向。崇尚程序公正是維系法律職業(yè)

10、中法官、檢察官、律師各角色相互間對(duì)法律事件展開(kāi)抗辯的前提條件，因而也可以說(shuō)是保證法律正義和法律正當(dāng)性的前提條件。自律精神是法律職業(yè)共同體所必須具備的基本品質(zhì)。自律精神需要通過(guò)教育和訓(xùn)練而獲得。除注重個(gè)人自律外，法律職業(yè)共同體更需要注重行業(yè)自律，即對(duì)法律規(guī)范的自覺(jué)服從。崇尚自律精神才能突現(xiàn)出法律職業(yè)共同體成員的優(yōu)秀形象。在文化素質(zhì)方面：文化素質(zhì)是法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)組成部分。文化素質(zhì)是一個(gè)人人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)方面的文化素養(yǎng)和品質(zhì)。它是一個(gè)人通過(guò)自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期積累，逐步內(nèi)化和升華而形成的。文化素質(zhì)也是培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？v觀歷史，隨著

11、社會(huì)的發(fā)展，自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)經(jīng)歷了綜合、分化到綜合與分化并存的發(fā)展趨勢(shì)。在中外教育史上，如中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子的“    六藝“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，古希臘的”七藝“文法、修辭、邏輯、音樂(lè)、算術(shù)、幾何、天文都是集科學(xué)教育與人文教育渾然于一體的。從歷史的和辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，這些教育模式就是為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。50年代初，我國(guó)高等教育仿效前蘇聯(lián)的辦學(xué)模式，設(shè)置專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)按國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃對(duì)口培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，以”專(zhuān)才教育“的思想制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)時(shí)的教育模    式為我國(guó)培養(yǎng)了大批的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)所急需的

12、專(zhuān)門(mén)人才，是符合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情的。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要?！睂?zhuān)才教育“使本科專(zhuān)業(yè)的劃分越來(lái)越細(xì)，人才培養(yǎng)的口徑越來(lái)越窄，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不寬，文化素養(yǎng)不高，所培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)適應(yīng)性很差。因此培養(yǎng)”寬口徑、厚基礎(chǔ)“的通才既是我國(guó)高等教育改革符合國(guó)際高等教育發(fā)展趨勢(shì)的需要，也是加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民主政治改革的步伐以及擴(kuò)大對(duì)外改革開(kāi)放并提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。    大學(xué)素質(zhì)教育中的文化素質(zhì)教育的主要內(nèi)容可以歸結(jié)為科學(xué)教育和人文教育的融合。科學(xué)教育與人文教育的融合可以從三個(gè)層面著手：一是科學(xué)技術(shù)知識(shí)與人

13、文社會(huì)知識(shí)的融合；二是科學(xué)精神與人文精神的融合；三是科學(xué)技術(shù)的研究方法與人文社會(huì)科學(xué)的研究方法的融合。    在高度發(fā)達(dá)的科技與經(jīng)濟(jì)以及人們的社會(huì)交往與信息交流日益頻繁的社會(huì)里，法律專(zhuān)業(yè)人才如果要想在法律社會(huì)實(shí)踐中游刃有余，就必須加強(qiáng)綜合文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。結(jié)合高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)人才文化素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)科學(xué)教育與人文教育融合的三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行教育。首先，在科學(xué)技術(shù)知識(shí)與人文社會(huì)知識(shí)融合的層面上，法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生除掌握本專(zhuān)業(yè)所必須學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)外，在人文社會(huì)知識(shí)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)以及音樂(lè)藝術(shù)等基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在科學(xué)技

14、術(shù)知識(shí)方面，除掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識(shí)外（基礎(chǔ)教育與高等教育基礎(chǔ)理論的銜接問(wèn)題不在此贅述），還要掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)并結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和以后的職業(yè)發(fā)展方向?qū)︶t(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)有所涉及了解。同時(shí)應(yīng)了解現(xiàn)代科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代信息特別是法律專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展勢(shì)態(tài)及發(fā)展方向有所掌握，要與社會(huì)時(shí)代的發(fā)展同步，做一個(gè)觀念先進(jìn)，思想通達(dá)的高素質(zhì)法律人才。法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力汲取古今中外一切人類(lèi)文明的精華部分及優(yōu)秀成果，增加對(duì)自然界的理解，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的理解，對(duì)人類(lèi)文明的理解，隨時(shí)準(zhǔn)備在今后的各種法律實(shí)踐活動(dòng)中為我所用。其次，在科學(xué)精神與人

15、文精神融合的層面上：作為法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該努力培養(yǎng)科學(xué)精神與人文精神。其中，在科學(xué)精神層面上就是要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生具有追求真理、實(shí)事求是的精神以及不墨守陳規(guī)、勇于探索、不迷信權(quán)威的大無(wú)畏精神和科學(xué)精神。在人文精神層面上就是要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)人才正確地認(rèn)識(shí)和理解自然界以及人類(lèi)社會(huì)，正確地協(xié)調(diào)好自然界與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系以及處理好人類(lèi)社會(huì)自身的協(xié)調(diào)問(wèn)題，促進(jìn)自然界和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，從而把握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)并深刻理解法律的精神?？茖W(xué)精神與人文精神正是一個(gè)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須培養(yǎng)和具備的一種經(jīng)綜合了的內(nèi)化并升華的人格品質(zhì)。最后，在科學(xué)技術(shù)的研究方法與人文社會(huì)科學(xué)的研究方法融合的層面上：科學(xué)技

16、術(shù)的研究方法既包括科學(xué)的思維方法又包括技術(shù)的研究手段。其中，科學(xué)的思維方法包括哲學(xué)思維方式、邏輯思維方式和形象思維方式。隨著科學(xué)技術(shù)日新月益的發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)的研究手段越來(lái)越智能化。因此，科學(xué)的思維方法與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)手段的結(jié)合能夠促進(jìn)并加速問(wèn)題的解決。人文社會(huì)科學(xué)的研究方法是歷史的、系統(tǒng)的和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人類(lèi)社會(huì)寶貴的財(cái)富。在進(jìn)行法律專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)教育時(shí)，要引導(dǎo)法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生充分加以學(xué)習(xí)并努力運(yùn)用于法社會(huì)實(shí)踐中去。    在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面：業(yè)務(wù)素質(zhì)在法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)中是核心部分。高等學(xué)校是實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育，培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各種行業(yè)（職業(yè)）的專(zhuān)門(mén)人才的教育機(jī)

17、構(gòu)。我國(guó)高等學(xué)校實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育，是根據(jù)學(xué)科或社會(huì)行業(yè)（職業(yè)）部門(mén)分類(lèi)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的。為了拓寬專(zhuān)業(yè)范圍，有的大學(xué)試行按系科組織教學(xué)。但不論按專(zhuān)業(yè)或按系組織教學(xué)，都是實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育的組織形式，都具有一定的專(zhuān)業(yè)目的性或職業(yè)傾向性。為了實(shí)現(xiàn)法律專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求教學(xué)計(jì)劃的整體要符合法律專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然后對(duì)整體教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分解，使每門(mén)課程、每種教學(xué)活動(dòng)都要直接或間接圍繞著法律專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)組織。法律專(zhuān)業(yè)的設(shè)置以培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才為宗旨。我國(guó)法律專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，結(jié)合我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)的狀況，培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的法律專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的復(fù)合型人才，這也是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)

18、主義的法的本質(zhì)與法的作用的具體體現(xiàn)。    當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種信息瞬息萬(wàn)變。世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的步伐加快。2001年12月11日，中國(guó)以一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的身份，正式成為世界貿(mào)易組織（WTO）成員。    加入WTO，必然會(huì)給我國(guó)的高等教育創(chuàng)造新的機(jī)遇，同時(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。同樣，加入WTO也必然會(huì)給我國(guó)高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)提出了新的更高層次的要求，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求更加高，法律專(zhuān)業(yè)人才對(duì)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握也將更加細(xì)化、更加深入。因此，我國(guó)的法律專(zhuān)業(yè)教育要努力地與國(guó)際接軌，以實(shí)

19、現(xiàn)法律的全球化。對(duì)法律專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要求學(xué)生注重法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要求學(xué)生更要注重法律實(shí)踐能力的訓(xùn)練，把習(xí)得的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)與法律專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地用于社會(huì)實(shí)踐中去。學(xué)生法律實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵要注重以下幾個(gè)方面：一是要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維的能力。要培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察事物、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的法律概念和命題進(jìn)行邏輯思維和邏輯推理的能力。而培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)并正確建立和把握法律命題的能力是進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力的基礎(chǔ)。二是要培養(yǎng)學(xué)生的法律表達(dá)能力。即培養(yǎng)學(xué)生善于準(zhǔn)確、精練地使用法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，這是法律行業(yè)對(duì)法律專(zhuān)

20、業(yè)人員的最基本的職業(yè)技能要求。三是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律事實(shí)的探知能力。對(duì)法律事實(shí)的探知能力即是指使用調(diào)查、制作、組合并使用證據(jù)證明法律事實(shí)的能力?？傊瑢?duì)法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)重在訓(xùn)練他們綜合運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地思考、表達(dá)和判斷法律事實(shí)的能力。    在身體心理素質(zhì)方面：身體心理素質(zhì)在法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)中起保障作用。在法律專(zhuān)業(yè)中實(shí)施素質(zhì)教育，就要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和強(qiáng)壯體魄，要培養(yǎng)出身體和心理兩方面都健康的法律專(zhuān)業(yè)人才。一位著名詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：沒(méi)有健康的身體，就沒(méi)有健康的心理。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是“健康不僅是沒(méi)有身體的欠缺和疾

21、病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力?！庇纱丝梢?jiàn)，身體健康與心理健康的重要性以及身體健康與心理健康兩者之間有密切關(guān)系。首先，要注重大學(xué)生身體健康的鍛練，練就一身好體魄。不論是從事法律專(zhuān)業(yè)工作，還是從事其它的專(zhuān)業(yè)工作，健康的身體是第一位的。其次，要注重大學(xué)生心理健康方面的教育。從心理學(xué)知識(shí)可知，個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)人所具有或在個(gè)人身上所發(fā)生的心理現(xiàn)象，個(gè)體心理現(xiàn)象是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。個(gè)體心理可以分為心理動(dòng)力、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和心理特征四個(gè)方面。心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和選擇，主要包括動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。人的心理過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，包括認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程

22、和意志過(guò)程。心理狀態(tài)是心理活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，心理狀態(tài)的時(shí)間    有長(zhǎng)有短。心理特征是一個(gè)人在認(rèn)知、情緒和意志活動(dòng)中所形成的并經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。作為一個(gè)高素質(zhì)的法律專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)自身具有良好的心理素質(zhì)，在執(zhí)法活動(dòng)中正確地把握自己。首先要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要熱愛(ài)法律專(zhuān)業(yè)工作，秉公執(zhí)法，伸張正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和人民生活的幸福安定。而不能以權(quán)謀私，貪贓枉法。第二，要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有保持積極樂(lè)觀的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志的能力。從事法律工作，既有一定的

23、危險(xiǎn)性，又有一定的困難和難度，積極樂(lè)觀的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)事業(yè)的成功起著至關(guān)重要的作用。第三，要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)。在法律工作中將會(huì)有來(lái)自方方面面的阻力和壓力，遇事要理智和冷靜。有時(shí)可以說(shuō)，執(zhí)法人員萎靡不振的情緒或沮喪的面部表情可能給犯罪分子可乘之機(jī)，致使執(zhí)法活動(dòng)遭受挫折，陷入困境。第四，要注意培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面對(duì)法律事實(shí)的心    理承受力、抗挫力和忍耐力，有時(shí)法律事實(shí)對(duì)立雙方心理承受力、抗挫力和忍耐力的極限值是最終決定較量雙方勝與負(fù)、成與敗的重要因素。最后，就是要培養(yǎng)法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立良好的自信心，要培養(yǎng)學(xué)生具有謙虛的品德和穩(wěn)定、

24、剛毅的性格。其中，良好的自信心是決定一切事業(yè)成功的至關(guān)重要的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。    三、在法律專(zhuān)業(yè)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑        律專(zhuān)業(yè)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：營(yíng)造有利于在法律專(zhuān)業(yè)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境，并為順利實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件；通過(guò)法律教學(xué)活動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育；提高教師的師資水平。    營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境，并為素質(zhì)教育的順利實(shí)施創(chuàng)造條件。素質(zhì)教育的提出是歷史的產(chǎn)物，是時(shí)代的要求，是精神世界和物質(zhì)世界協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)要

25、求，是自然界和人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)行改革開(kāi)放的需要。素質(zhì)教育的發(fā)展隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，其內(nèi)涵將會(huì)不斷地拓展和深化，素質(zhì)教育必須貫穿于高校教育與教學(xué)全過(guò)程。高等學(xué)校推行素質(zhì)教育，就是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才，這一點(diǎn)要形成共識(shí)。要為實(shí)施素質(zhì)教育提供人力、物力和財(cái)力方面的支持，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。    通過(guò)法律教學(xué)活動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。在法律專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才，就必須遵循以下五條教學(xué)原則：科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則

26、；理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則；教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。這五條教學(xué)原則內(nèi)容廣泛，包括了培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題。只有堅(jiān)持上述五條教學(xué)原則，才能科學(xué)、有效地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。首先，改革法律專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。改變過(guò)去只重法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，忽視法律素質(zhì)教育的狀況，轉(zhuǎn)向以實(shí)施法律素質(zhì)教育為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀，正確處理知識(shí)、能力和素質(zhì)三者之間的關(guān)系。其次，改革法律專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。要由傳統(tǒng)教育的“薄基礎(chǔ)，窄專(zhuān)業(yè)”轉(zhuǎn)向“厚基礎(chǔ)，寬專(zhuān)業(yè)”?！昂窕A(chǔ)”即要有厚實(shí)的公共課基礎(chǔ)、厚實(shí)的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)以及厚實(shí)的法律專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)?！皩拰?zhuān)業(yè)”

27、即要有寬泛的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍是大學(xué)科、大口徑。法學(xué)與其它學(xué)科的交叉與融合和知識(shí)的整體化發(fā)展趨勢(shì)，要求所培養(yǎng)的法律人才有廣博的基礎(chǔ)，開(kāi)闊的視野與融會(huì)貫通的思維能力。要正確處理“通才教育”與“專(zhuān)才教育”的關(guān)系。要求既通又專(zhuān)，在通的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)，掌握法律專(zhuān)門(mén)知識(shí)而又能融會(huì)貫通，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。第三，改革法律專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。要改革陳舊的、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容和分割的課程體系。教學(xué)內(nèi)容要求即系統(tǒng)又精練，要反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要并要體現(xiàn)出本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，要積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的法律專(zhuān)業(yè)原版教材，努力學(xué)習(xí)人類(lèi)文化的精華部分。要變分割的課程體系為綜合化的課程體系。要合理處理公共課程、法律專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、法律專(zhuān)業(yè)課程、法律專(zhuān)業(yè)選修課程之間的關(guān)系，科學(xué)地安排學(xué)時(shí)。要積極推