不拘一格用人才---建立一支有效的班干部隊伍

1、不拘一格用人才-建立一支有效的班干部隊伍【摘要】職業(yè)高中的孩子素質(zhì)參差不齊，給管理工作帶來了很大難度，僅靠班主任來管理顯得力不從心。本文主要講述如何建立一支有效的班干部隊伍來協(xié)助班主任工作，不斷加強他們的自我管理，自我教育和自我服務(wù)能力，構(gòu)建健康、和諧的班集體?！娟P(guān)鍵詞】 班干部 選拔 培養(yǎng) 凝聚一、職高班主任第一課，如何不做“救火隊員”。班集體是學生學校生活的基本組織形式，是學校對學生進行教育管理的基本手段和方式。要培養(yǎng)具有健康人格的現(xiàn)代新人，培育具有專業(yè)素質(zhì)的技術(shù)性人才，必須依靠良好風氣的班集體。而職高學生素質(zhì)參差不齊，其中大部分都被初中老師視為麻煩的根源而避之不及。這樣一群孩子組成班級給

2、日常管理帶來了巨大難度。僅靠班主任一人單槍匹馬的管理，班主任多數(shù)得充當“救火隊員”-這邊火勢還沒有撲滅就得奔赴下一個火場，班級建設(shè)更加無從談起。如何不為學生危機事件而疲于奔命，成為職高班主任走馬上任的第一個難題。因此要組織一個良好的班集體，把幾十個個性迥異、精力旺盛的職高學生管理好，必須讓學生協(xié)助班主任管理，讓學生管理學生，不斷加強學生的自我約束力，自我教育和自我服務(wù)能力。這其中班干部是連接班主任與學生之間的橋梁，是學生中最有影響的人物，是形成的班集體的核心力量，對班級建設(shè)起著重要作用。他們以自己的模范行為，團結(jié)和帶領(lǐng)班集體所有成員去實現(xiàn)班級的奮斗目標。因此一個班級的工作能否順利開展，班級能否

3、成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛的集體，在很大程度上取決于班干部的工作作風，工作能力和模范帶頭作用能否充分發(fā)揮，班主任應(yīng)十分重視選拔，組織和培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的班干部隊伍。二、仔細分析，抓住特長，不拘一格選人才。班干部是否選得好、選得準，對班主任來說，是一個非常重要的問題。選準了，工作起來得心應(yīng)手，選不準就會出現(xiàn)非常被動的局面，特別是走馬換燈似的今天換一個，明天換一個，勢必會影響同學們的情緒，影響班集體的建設(shè)，因而班主任在選擇班干部時，應(yīng)仔細觀察，認真選拔。但人無完人，職高的孩子也是如此。任命班委要只看孩子的特長，而少考慮其他的因素。套用一句我們年級主任說過的話：“三好學生不會來我們學校，我們要遇到一個

4、既能吃苦耐勞，又有責任感和正義感，又有管理能力，成績又好的學生那真是太難了?！蹦敲次覀円趺窗嗉壷邪l(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，挑選出能用的人才呢？現(xiàn)在我就如何選拔好班干部，談?wù)勛约旱淖龇ǎ簩τ谝粋€新生班級我們可以通過間接和直接兩種方式共同使用選拔班干部。間接方式是把新生的初中原有成績記錄，學生報名登記表里的基本資料作為第一手資料；直接方式是在新生來校后，要求每個孩子一篇入學后的理想，作為第二手資料。班主任再綜合這些資料，詳細閱讀和分析。認真記好一些基本情況良好并有意愿擔任班干部工作的孩子，這樣的孩子可能只有兩三個，要盡快先把班級工作分擔一部分到他們身上去。這時候班委的分工是模糊的，可能一人身兼數(shù)職，

5、但不要急，接下來才是真正的人才選拔工作。經(jīng)過一段時間的觀察、熟悉，努力了解班里每個孩子的秉性，從小事去捕捉他們的長處，去挖掘他們的人性閃光點，暗自在心中選定人選。當然在暗定班干部時應(yīng)該根據(jù)他們各自的特長、性格類型及能力的差異進行預期的分工。例如，班長應(yīng)具有很強的責任心和組織能力，學習成績好、號召力強、樂于奉獻等。宣傳委員，應(yīng)具備思維靈活，活潑開朗，能歌善舞，處事大方有較好的組織能力；體育委員：性格活潑，愛好運動，具備體育特長，服從管理，有較好的組織能力等條件，這樣做才能使同學們各得其所，英雄有用武之地。三、精心教育，培養(yǎng)職務(wù)認同感，用好人才。職高的孩子，內(nèi)心往往有自我否定的自卑因子在作怪，怕自

6、己不能勝任，事情搞砸了丟臉。這時除了開始那兩三個自告奮勇的孩子，其他孩子如果被班主任直接任命，難免推諉。因此在暗定人才之后，緊接著要做的就是如何把選定的人才推到為他預設(shè)的位置上去，培養(yǎng)他們的職務(wù)認同感成為當務(wù)之急。如何培養(yǎng)學生的職務(wù)認同感，我的做法是這樣的：發(fā)現(xiàn)某個孩子的特長之后，首先讓他認同自己的長處，等時機成熟再推他上位。例如，發(fā)現(xiàn)班里某個孩子字寫得比別人漂亮，我心里想讓他做宣傳委員，負責每個月班里的黑板報出版工作。于是每次講評作業(yè)我就表揚他字跡公正，是班里字寫得最漂亮的。開始的時候他有些驚訝，跟我說初中的時候從來沒有哪個老師這樣表揚他，可慢慢地他也認同了自己這個特長，于是自然而然地我讓他

7、出黑板報，也順理成章地做起了宣傳委員。同時，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我主要從兩個方面入手，教育、培養(yǎng)學生干部。首先，要嚴格要求。教育干部與同學平等相處，避免產(chǎn)生優(yōu)越感，應(yīng)讓班干們懂得，他們與群眾的關(guān)系不是命令與服從，治理與被治理的關(guān)系，應(yīng)當團結(jié)所有同學為實現(xiàn)集體的奮斗目標而共同努力。在這一過程中，集體的每個成員既是組織者，又是執(zhí)行者。要教育班干部通過自己的模范帶頭作用來樹立領(lǐng)導工作的威信。千萬不要讓他們沾染上對同伴發(fā)號施令，依權(quán)仗勢的

8、惡習。發(fā)現(xiàn)班干部的缺點，要批評幫助，千萬不要護短，護短會使他們成為脫離群眾的“上等人”，結(jié)果必然是害了他們。第二，要耐心引導，幫助其辦好事，樹立威信。學生干部也是學生，他們與同學一樣都是未成年的孩子，出現(xiàn)一些缺點是不可避免的，千萬不要急躁，提出不切實際的要求，也不可事事包辦代替，對班干們一百個不放心。要大膽放手，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，讓他們在實踐中學會獨立地去做工作。當班干在工作中“得罪了”同學，造成同學關(guān)系緊張時，班主任應(yīng)及時調(diào)解，當他們?nèi)〉贸龀煽儠r，班主任應(yīng)當在班上及時表揚，對他們的工作要大力支持當好后盾，樹立班干部的威信。例如，我班的衛(wèi)生委員，開始他只是完成我交待的職務(wù)工作，只是提醒、

9、檢查、記錄，有時值日生在勞動他卻在旁邊玩手機，檢查時還對值日生大呼小叫，這樣難免與同學發(fā)生摩擦。后來我多次找他談心，他逐漸認識到自己就是班級的“大管家”，除了主動承擔了自己職責之外，經(jīng)常幫著值日生一起干，慢慢地班里的同學也逐漸服從起他的管理，威望也越來越高，第二個學期當他競選團支書一職時，班里大多都把票投給了他。四、加強活動，發(fā)揮好班干部輻射效應(yīng)，凝聚全班。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也是一樣。我每月都要組織一些班級集體活動。例如：大掃除時集體沖洗教室、包干區(qū)；同專業(yè)班級的籃球賽；班會演講活動；集體生日活動；班級先進頒獎活動等。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團隊意識。這樣既能在班干部