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1、旬陽(yáng)縣城關(guān)二中“合作探究”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì) 民間藝術(shù) 剪紙教 材:校本教材備課人:羅俊紅 二次備課人:課 程 標(biāo) 準(zhǔn)此課題是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解剪紙的藝術(shù)風(fēng)格與裝飾特點(diǎn)而設(shè)置的。重點(diǎn)介紹了剪紙的來源、作用、特點(diǎn)、制作方法等,它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美及其文化內(nèi)涵并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作具有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的剪紙作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用,了解剪紙的來源和特點(diǎn)。2、初步學(xué)會(huì)剪紙創(chuàng)作的方法,并運(yùn)用剪紙的基本技法,自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。3.從最基本的知識(shí)入手,由簡(jiǎn)到繁。使學(xué)生正確的把握剪紙花紋的連續(xù)性,完整性。 過程與方法1.通過對(duì)素材
2、的搜集和圖案的確定可拓展學(xué)生的課外知識(shí)。2. 通過描畫圖案和制作剪紙的過程,鞏固學(xué)生的繪畫能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,摸索剪紙小竅門,運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn):剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。教法 學(xué)法講解法、示范法、欣賞法、討論法、練習(xí)法教 學(xué) 準(zhǔn) 備1. 教具:多媒體課件ppt。剪紙示范作品。2. 學(xué)具:各色電光紙,剪刀、刀子各一把。3. 教學(xué)環(huán)境:交互式
3、電子白板多媒體系統(tǒng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟師 生 活 動(dòng)備注(一)導(dǎo)入新課(二)講授新課(三)實(shí)踐練習(xí)(四)展示評(píng)價(jià)、小結(jié)本課內(nèi)容一、教師出示延安風(fēng)景圖片 對(duì)!他們?cè)诩舸盎ǎ盎ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題:剪紙(明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo))二、請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。(欣賞的同時(shí),學(xué)生討論、交流下列問題)1.我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn):簡(jiǎn)練概括,夸張傳神善用比喻,寓意諧音構(gòu)思大膽,幽默取巧富于裝飾,印物賦形2.剪紙的題材、種類。種類:(1)、貼在窗戶上窗花(2)、貼在門上門簽(3)、用于喜慶喜花(4) 、用來祭祀祭紙3剪紙的制作方法、表現(xiàn)形式。制作方法:剪、刻。表現(xiàn)形式:陰刻、陽(yáng)刻,綜合法。(水滴形,月牙形)4. 剪紙紋樣的構(gòu)成形式。構(gòu)成形式:對(duì)稱、均衡。布置課堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師輔導(dǎo)。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。作業(yè)要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣,做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。展示學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。板書設(shè)計(jì): 剪 紙1、 剪紙的藝術(shù)特點(diǎn):簡(jiǎn)化、夸張、富裝飾性。2、 剪紙的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說。3、 種
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