教案身邊的物品

1、 第2課 身邊的物品本課與單純的素描技法教學有明顯不同，以往大多畫石膏幾何圖形，明暗更強調同一表現(xiàn)方法，同一種工具，同一角度。而本課最大的不同則將物品當作有生命的物質，工具材料只是用來表達自己對物品情感的一種手段，同時也是表現(xiàn)自己個性的手段，它更注重學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更關注每個學生的發(fā)展。在教學中，結合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學手段，用直觀的教學方法，調動學生學習的興趣，鼓勵學生以自己獨特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主，適當加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛；在表現(xiàn)內容上，以學生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗曠

2、、細膩均可；在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把自己的意志和模式強加給學生，更不能上成純技法素描課。1教學目標通過對靜物畫的欣賞、練習，去感悟物質的生命存在，能夠理解藝術家通過靜物畫的創(chuàng)作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。通過讓學生合作擺一組靜物，了解靜物畫的構圖組合方法，并能嘗試運用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫表現(xiàn)方法。提高學生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學生的審美情趣。2教學重點了解靜物畫的多種表現(xiàn)方法，重點了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。了解靜物畫的構圖、靜物的選擇與搭配關系，嘗試用多種視覺角度來觀察和表現(xiàn)物

3、體。3教學難點在靜物素描表現(xiàn)過程中如何體現(xiàn)個性和情感。4課前準備多媒體課件（各種不同表現(xiàn)風格的靜物范畫）、水果、文具用品二、教學過程：第一課時1引導階段欣賞和分析:從古至今許多畫家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來抒發(fā)自己的內心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫了新石器時代人的生活情景。（出示范畫，在對話中說明這些作品的時代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學生的思維引導到物品的外觀造型、色彩、材質、圖形等方面，師生共同進行討論，學生評述。生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當作繪畫對象畫下來，我們就稱它為“靜物”。2體驗階段展示多張以不同材

4、料、不同內容表現(xiàn)的靜物圖片、請學生在欣賞、評價自己喜歡的靜物畫作品的同時，嘗試去理解藝術家所表達的情感。結合范圖分析歸納：線在繪畫中被廣泛運用，是最原始、最基本、最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動態(tài)，也可以表現(xiàn)對象的內在結構，也可以用變化的線，通過線的粗、細、虛、實、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質感、透視、空間關系等。請學生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫生課桌上的文具盒、教科書或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關系。巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。線的表現(xiàn)便于我們捕捉對象的形體結構，加一些明暗則能增強靜物的體積感，結

5、合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因，明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請學生根據(jù)自己的感受和體驗來評述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。3實踐探索請學生根據(jù)所學的明暗造型知識，在線造型靜物練習的基礎上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化的規(guī)律，給其上簡單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。4評價方式（1）通過小組互相交流作業(yè)，各自提出不同意見。（2）師生共同評價具有代表性的作業(yè)。5小結第二課時1引導階段：多媒體出示各種物品，讓學生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說出理由。引出本節(jié)課學習內容靜物畫的構圖、靜物的選擇與搭配。2體驗階段：（1）請每組學生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來進行組合擺放。（2

6、）根據(jù)每組擺放的情況，請學生代表先作點評，教師再作分析總結，如何根據(jù)主題選物；如何擺放；如何構圖等。然后再由小組共同作適當調整。（3）每組學生根據(jù)調整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內容、自己喜歡的角度進行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當添加一些明暗?？偨Y歸納階段：以小組為單位，相互交流各自的作品，重點是如何采用不同構圖，不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個性。3實踐階段：（1）每班分組是，可分成46人一組，擺放的物品不宜太復雜，否則會降低學生表現(xiàn)的欲望和積極性。（2）學生根據(jù)自我的能力大小，由選擇地表現(xiàn)對象。4師生評價（1）學生能否通過欣賞和思考，表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。（2）學生能否借助線來表現(xiàn)自己對身邊的觀察和理解。（3）學生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構圖等關系。（4）學生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。5小結三、教后感：學生，是指直接對照實物、實景進行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫生，是用單色工具在“二維”的平面畫紙上，摹寫客觀物體“三維”空間的繪畫方法。寫生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。靜物的種類很多，初學者在剛開始靜物寫生時，要選擇比較簡單的物體作為訓練對象。一般說來，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似