分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教案

1、分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第三單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)教學(xué)，鞏固學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的理解和掌握，能熟練的進行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理的能力和認(rèn)真檢驗的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則進行計算。教 學(xué) 過 程一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、回顧復(fù)習(xí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，誰能說一說在上節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識？應(yīng)該如何進行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算呢？組織學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，有困難的可小組討論或看課本復(fù)習(xí)。然后口頭匯報。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：進行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算時，先通分，轉(zhuǎn)化成分母相同的分

2、數(shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算。2、練習(xí)導(dǎo)入。小黑板出示題目。計算。 + 組織學(xué)生做一做并匯報，并說一說計算過程。3、揭示課題師：看來同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握的都很好，這節(jié)課我們就對這些知識來進行練習(xí)。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)（1）二、分層練習(xí)，強化提高（一）基礎(chǔ)練習(xí)，重點突破1、計算。 + + （重點強調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加減，所以要先通分。）2、解決問題。春天到了，農(nóng)民伯伯給果樹澆水。第一天上午澆了所有果樹的，下午澆了，第二天上午澆了，一共澆了多少？還有多少沒澆？組織學(xué)生獨立讀題，理解題意。同桌交流，解決問題。匯報評價，全班交流。教師肯定學(xué)生不同的做法。如：學(xué)生

3、在解決“一共澆了多少？”的問題時，可能列出綜合算式： + + ，教師應(yīng)給學(xué)生鼓勵，對解綜合算式有困難的同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用教科書第92頁“你知道嗎？”提供的方法去找4，8，10的最小公倍數(shù)進行通分，再加減。（二）綜合練習(xí)： 先估計哪幾道題的結(jié)果比較接近（在題的下面劃橫線），再計算。 + + + 三、自主檢測，完善評價（一）自主檢測1、計算。 + + + + + + 2、解方程。 + x = x = * x =3、列式計算。（1）一個數(shù)是，另一個數(shù)是，求他們的和與差。（2）甲數(shù)是，比乙數(shù)大，乙數(shù)是多少？（3）從與的和里減去，差是多少？4、解決問題。（1）小紅買來一些白糖。媽媽煮糖水用去千克，

4、腌糖蒜用去千克，還剩下千克。 一共用去多少千克？ 小紅一共買來多少千克白糖？ （2）課本114頁第7題。 媽媽買了一些毛線，給爸爸織毛衣用去了，給紅紅織手套用了。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。（二）完善評價組織學(xué)生獨立完成后，教師公布答案，同桌互評。全班集體評價，對全對的同學(xué)給予表揚，有錯誤的分析原因。四、課堂總結(jié) 師：通過練習(xí)你對所學(xué)知識又有了哪些新的認(rèn)識？還有什么問題沒有解決？ 組織學(xué)生說一說并交流。板書設(shè)計 異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)（1）計算： + 進行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算時，先通分，轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算作 業(yè) 設(shè) 計基礎(chǔ)： 拓展提升：1 一根鐵絲，第一次用去米，第二次用去米。（1）兩次共用去多少米？（