光的折射與透鏡復(fù)習(xí)

1、光的折射與透鏡復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1 將光的折射與光的反射和光的直線傳播構(gòu)建成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系2 了解光的折射定律3 認(rèn)識(shí)到凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用4 知道凸透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用二、過(guò)程與方法1 通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺. 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究、探索新問題的能力三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道光的折射規(guī)律，知道凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用及成像規(guī)律。難點(diǎn)：解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過(guò)概括得出結(jié)論.教學(xué)過(guò)程步聚教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的引言展示圖片

2、1：踮起腳尖的男孩想要知道些什么？這兒有五幅圖片，你想知道哪一個(gè)？根據(jù)學(xué)生的愿望播放鏈接：1是水中的鋼筆2是玻璃磚下的直尺 3從水中看到的天空 4 隱形衣 5 放大鏡引入課題，并板書：光的折射 透鏡說(shuō)出自己想看的圖片分析歸納所看到的圖片的共同點(diǎn)將學(xué)生的注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣光的傳播復(fù)習(xí)展示圖片2：影與倒影與學(xué)生一起完成光路從圖片中找出與光的傳播有關(guān)的現(xiàn)象畫出光路為建立框架圖作車墊活用知識(shí)光的折射及規(guī)律圖片3：鏈接中的五圖合一，從光的傳播角度看，為什么天空變得更高了？光是從哪兒開始傳播的？復(fù)習(xí)光的折射規(guī)律要求：可以看書也要可以查資料強(qiáng)調(diào)折射時(shí)的兩種不同物質(zhì)對(duì)折射角的影響，光在

3、折射時(shí)光路可逆圖片4：練習(xí)判斷光的傳播路線是否正確用圖表示出光的傳播路徑說(shuō)出自己畫圖的依據(jù)同桌之間說(shuō)出光在折射時(shí)還有哪些規(guī)律可循？手腦并用，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)知識(shí)的記憶應(yīng)用一現(xiàn)象的解釋步驟圖片5：這是岳陽(yáng)樓記里描寫的情景，想抓一條嗎？單擊：四幅圖片單擊：原圖片，畫面中只有魚嗎？圖片6：反射與折射的原理圖我們語(yǔ)文課剛復(fù)習(xí)過(guò)岳陽(yáng)樓記，一面是岳陽(yáng)樓記里的一段描寫，大家能把它背出來(lái)嗎？圖片7：這些都屬于對(duì)現(xiàn)象的解釋，也是光的折射定律的第一個(gè)應(yīng)用，并板書，子圖：1魚的位置變淺，2水中的筷子變彎，3蜃景，4蜃景解釋 此處考試不作要求，（故速度要快）并板書教師活動(dòng)思考怎樣才能抓到魚選出答案，并說(shuō)明選擇的理由觀察圖

4、片，找到水中的樹枝并解釋體會(huì)背誦，找出里面與光的傳播有關(guān)的語(yǔ)句，并分類總結(jié)共解釋了哪些現(xiàn)象？觀察記憶學(xué)生活動(dòng)將物理知識(shí)融合在美中知道光路的傳播方向和傳播介質(zhì)再鞏固進(jìn)行學(xué)科間的綜合鞏固增加學(xué)生的興趣活動(dòng)目的早餐攤點(diǎn)旁：透過(guò)爐火上方的空氣看對(duì)面的景物隔著煙囪上方的煙看高處的樹枝，這些景物都會(huì)變得晃動(dòng)起來(lái)，還有，夜晚的星星眨眼睛也是因?yàn)楣饨?jīng)過(guò)地球表面的大氣時(shí)，大氣的密度變化使光的傳播方向不停的變化的緣故嘗試列舉生活中的其他事例學(xué)以致用，掌握的知識(shí)鮮活應(yīng)用二 透鏡現(xiàn)在我們看折射的另一個(gè)重要應(yīng)用，大家先看下面的三個(gè)光學(xué)儀器。圖片10：透鏡與面鏡的比較 這就是光的折射的第二個(gè)應(yīng)用，透鏡，（板書）設(shè)疑：光經(jīng)

5、過(guò)透鏡后如何傳播呢？為什么會(huì)這樣傳播呢？圖片：光的色散 如果將一束光變成一條光線經(jīng)過(guò)三棱鏡，結(jié)果會(huì)怎樣呢？點(diǎn)明每個(gè)學(xué)生所畫的光都是隨意而畫，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：偏向?qū)捄竦囊环綀D片12：?jiǎn)螕?，兩透鏡再單擊：對(duì)光的作用再單擊：結(jié)論根據(jù)剛才的光路，我們可以找到通過(guò)透鏡的兩條特殊光線圖片13：兩條特殊光線 事先板畫于黑板光經(jīng)過(guò)透鏡后的傳播方向我們已經(jīng)知道，那一個(gè)物體放在透鏡前，其表面的光經(jīng)過(guò)透鏡后，會(huì)在透鏡的另一則形成像，其規(guī)律及應(yīng)用分別是什么？板書三種物距u2f f u 2f u2f 子圖1：眼睛的原理，及其矯正；子圖2：三種眼睛的成像實(shí)況；子圖3矯正；子圖4：應(yīng)用 fu 2f 子圖1：投影儀，

6、幻燈機(jī)；子圖2：兩者的成像光路對(duì)投影儀要講清平面鏡的應(yīng)用，幻燈機(jī)的工作過(guò)程要結(jié)合偵破電影中的鏡頭進(jìn)行 Uf 放大鏡的應(yīng)用比嘗試回答并將各種應(yīng)用進(jìn)行分類聯(lián)系自己的近視眼鏡與家中老人的老花眼鏡進(jìn)行，回憶老人戴老花鏡看近處與遠(yuǎn)處時(shí)的不同姿勢(shì)完成對(duì)老師眼睛的成像情況的分析回憶當(dāng)屏幕上的圖像不清楚時(shí)是如何調(diào)節(jié)的憶，增加記憶的牢固性與準(zhǔn)確性利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正遷移解決近視眼睛老年后又老花的實(shí)際問題此處涉及物與像的位置、大小關(guān)系小結(jié)現(xiàn)在對(duì)于光的折射及其應(yīng)用我們已經(jīng)有了解，現(xiàn)在能解決上課時(shí)五幅圖片中的問題嗎？圖片16：回看圖片3圖片17：隱形衣隱形的原因進(jìn)行知識(shí)的盤點(diǎn)知識(shí)再鞏固作業(yè)布置瀏覽圖片1822如何解決這些問題？學(xué)后有思考，也明確了下節(jié)課的任務(wù)教學(xué)反思：1、 本節(jié)對(duì)光的折射以及凸透鏡成像的規(guī)律進(jìn)行了較為深刻的探討，一方面讓學(xué)生了解生活中的很多光的折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的留意