光是怎樣傳播的教案

1、光是怎樣傳播的教案梓橦路小學(xué) 喻理菊一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：光是直線傳播的。（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)；2、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；3、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。（三）、德育滲透點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力；2、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的。三、教學(xué)難點(diǎn)：尋找假設(shè)的依據(jù)說明光是直線傳播的。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程：教具準(zhǔn)備：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎目?、屏、空心管和直管，教師演示的圖片和課件。教

2、法、學(xué)法：本課主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究”的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)光是沿著直線傳播的實(shí)驗(yàn)觀察、小組合作、推測(cè)、自主探究驗(yàn)證、解釋。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：活動(dòng)一（5分鐘）1、視頻欣賞，活躍學(xué)生氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)引出問題：教師：“孩子們，在上課之前老師大家一起欣賞一段視頻，讓自己放松起來，注意觀看畫面的變化。”（跟隨音樂，欣賞視頻）2、提出問題：教師：“剛才欣賞的視頻，孩子們印象最深刻的分別是什么？”學(xué)生的答案各式各樣，教師引出“光的變化”。引導(dǎo)學(xué)生說一說日常生活中還有哪些光？并觀察日常生活中光照的現(xiàn)象。（出示圖片及課件：清晨，太陽出來，房間灑滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路；

3、）3、在觀察中提出問題：教師：“這些光是怎樣到達(dá)被光照的物體上的？”組織學(xué)生進(jìn)行討論、猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。（板書標(biāo)題）（二）組織探究，得出結(jié)論：活動(dòng)二（20分鐘）1、出示有結(jié)構(gòu)的材料，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的方法，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因?yàn)榻炭茣蠈W(xué)生操作的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，器材簡(jiǎn)單，操作容易，可以放手讓學(xué)生自行合作制定實(shí)驗(yàn)方法和步驟。2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行匯總，利用幻燈片講解實(shí)驗(yàn)，并提出要求。在過程與方法中推測(cè)依據(jù)很重要。通過實(shí)驗(yàn)得出小孔在一條直線上，手電筒的光就能到達(dá)最后的屏上，形成小斑點(diǎn)。否則就不會(huì)有此結(jié)果。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)求證：自行操作，但要求實(shí)事求是的記

4、錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在圖中的卡紙上直接用箭頭標(biāo)出光前進(jìn)的路線。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總：小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：光是直線傳播。（板書）活動(dòng)三（9分鐘）1、試一試：請(qǐng)學(xué)生利用桌上的器材設(shè)計(jì)其它實(shí)驗(yàn)來證明：光是直線傳播。抽學(xué)生發(fā)言：激發(fā)學(xué)生用其他的方法也來驗(yàn)證光的傳播路線，可以是直管和彎管的對(duì)比觀察，直管眼睛就能看到另一頭的光，彎管就不能，進(jìn)一步證明光是直線傳播的。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：溫馨提示：同時(shí)提醒學(xué)生不要用眼睛只對(duì)很亮的光源。還要給學(xué)生留個(gè)思考的空間，說說還有哪些方法驗(yàn)證光的直線傳播。3、小組匯報(bào)：再次證明光是直線傳播。（教師演示其它直觀形象的方法證明光是沿直線傳播，激發(fā)興趣。）4、互動(dòng)游戲：（1）、光的現(xiàn)形記：組織學(xué)生一起游戲，提出游戲要求，猜光線。教師用噴水器讓光現(xiàn)形，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀的看到光是一條直線。（2）、丁達(dá)爾現(xiàn)象：知識(shí)的拓展，再次看到光束。（三）擴(kuò)展探究，培養(yǎng)熱情：（6分鐘）1、解釋影子在光的背面：利用光是直線傳播的理論解釋影子總是在光的背面的道理。2、光的傳播速度：為了更有效知識(shí)延伸，還可以用課件圖片出示，光的傳播速度以太陽為例，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的探究活動(dòng)，使學(xué)生所形成的概念得以鞏固。令科學(xué)知識(shí)從書本走向?qū)嵺`，由課堂走向社會(huì)。（結(jié)合圖文說明，吸引學(xué)生興趣）六、課后任務(wù)：思考：光在傳播過程中遇到障礙物會(huì)怎樣？七、板書設(shè)計(jì)：光是怎樣傳