蘇教版高中語(yǔ)文必修一 第4專題 《江南的冬景》課文簡(jiǎn)析

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)江南的冬景江南的冬景課文簡(jiǎn)析課文簡(jiǎn)析高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)一、閱讀課文第一、閱讀課文第57段，回答下面問題。段，回答下面問題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)(二二)解讀文本精要解讀文本精要1閱讀第閱讀第57段，完成下面表格。段，完成下面表格。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選信息對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選信息 提示：提示：午后午后郊游郊游圖圖(5、6段段)所寫景物所寫景物(1) 景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)(2) 作者感受作者感受(3) 所用手法所用手法(4) 不敗的蘆花，火紅的烏桕葉，不敗的蘆花，火紅的烏桕葉，雪白的桕子，赭色的野草，和煦雪白的桕子，赭色的野草，和煦

2、的微風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光的微風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明和煦溫暖，生機(jī)盎然和煦溫暖，生機(jī)盎然工筆細(xì)描，濃墨重彩工筆細(xì)描，濃墨重彩高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)寒村寒村微雨微雨圖圖(7段段)所寫景物所寫景物(5) 景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)(6) 作者感受作者感受(7) 所用手法所用手法(8) 長(zhǎng)橋，烏篷小船，細(xì)雨，燈暈長(zhǎng)橋，烏篷小船，細(xì)雨，燈暈淡雅，朦朧，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)淡雅，朦朧，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)悠閑迷人，胸襟灑脫悠閑迷人，胸襟灑脫粗筆白描，層次分明粗筆白描，層次分明高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)2.文章第文章第5段寫江南地質(zhì)段寫江南地質(zhì)“豐腴而潤(rùn)澤豐腴而潤(rùn)澤”的特點(diǎn)與江南

3、的特點(diǎn)與江南的冬景有什么關(guān)系？的冬景有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握行文構(gòu)思對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握行文構(gòu)思 提示：提示：“豐腴而潤(rùn)澤豐腴而潤(rùn)澤”寫江南土地肥美、氣候宜和，正因?qū)懡贤恋胤拭?、氣候宜和，正因?yàn)槿绱瞬艦槿绱瞬拧昂米釟?，養(yǎng)得住植物含得住熱氣，養(yǎng)得住植物”，為下文寫冬景的可愛，為下文寫冬景的可愛提供條件。提供條件。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)3文章第文章第5段引用英國(guó)詩(shī)人雪萊的詩(shī)句有何作用？段引用英國(guó)詩(shī)人雪萊的詩(shī)句有何作用？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用作用 提示：提示：引用引用西風(fēng)頌西風(fēng)頌中的詩(shī)句，是為了突出江南中的詩(shī)句，是為了突出江南冬日山野里生機(jī)勃勃的景象。冬日山野里生機(jī)勃勃的

4、景象。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 4第第7段中段中“江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分多，故空氣里時(shí)含水分”這句話在本段落中有什么作用？這句話在本段落中有什么作用？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握句段作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：把握句段作用 提示：提示：這句話寫出了江南冬天給人悠閑感覺的微雨這句話寫出了江南冬天給人悠閑感覺的微雨寒村里特有的冬霖景象；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段。寒村里特有的冬霖景象；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)5第第7段寫江南雨景，試品味本段的寫作特點(diǎn)。段寫江南雨景，試品味本段的寫作特點(diǎn)。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞寫作特點(diǎn)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：鑒賞寫作特點(diǎn) 提示：提示：

5、選取典型景物，語(yǔ)言明白如話，在敘述中創(chuàng)造選取典型景物，語(yǔ)言明白如話，在敘述中創(chuàng)造了無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)情畫意。微雨、雜樹、船靜、人動(dòng)，動(dòng)靜了無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)情畫意。微雨、雜樹、船靜、人動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，畫面優(yōu)美。結(jié)合，畫面優(yōu)美。“門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜”、“粉也似的白粉也似的白雨雨”加上加上“一只烏篷小船一只烏篷小船”、“幾個(gè)喧嘩的酒客幾個(gè)喧嘩的酒客”，構(gòu)成了一幅，構(gòu)成了一幅冬日江南的田園風(fēng)光圖。冬日江南的田園風(fēng)光圖。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)二、閱讀課文第二、閱讀課文第810段，完成下面問題。段，完成下面問題。(一一)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) (二二)解讀文本

6、精要解讀文本精要 6作者在文章第作者在文章第8段中對(duì)江南雪沒有作實(shí)景描繪，而段中對(duì)江南雪沒有作實(shí)景描繪，而是引用了一些詩(shī)句。請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫的妙處。是引用了一些詩(shī)句。請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫的妙處。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析引用作用 提示：提示：借助詩(shī)句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的借助詩(shī)句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景，巧借詩(shī)歌意境，通過自己的品評(píng)，避實(shí)就虛，既增雪景，巧借詩(shī)歌意境，通過自己的品評(píng)，避實(shí)就虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南雪景推向了一個(gè)新的意境添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南雪景推向了一個(gè)新的意境，增強(qiáng)了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出作者閑適的心境。，增強(qiáng)了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出

7、作者閑適的心境。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)7第第8段中段中“報(bào)告報(bào)告”一詞有怎樣的表達(dá)效果？一詞有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)含義對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)含義 提示：提示：“喜歡弄雪的村童喜歡弄雪的村童”的的“報(bào)告報(bào)告”，給美麗的畫面平，給美麗的畫面平添了幾分靈性。人的活動(dòng)，使可愛迷人的自然景物又增添添了幾分靈性。人的活動(dòng)，使可愛迷人的自然景物又增添了一些靈氣與生活氣息。了一些靈氣與生活氣息。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)8第第10段的結(jié)尾有何妙處？試作分析。段的結(jié)尾有何妙處？試作分析。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析行文構(gòu)思對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析行文構(gòu)思 提示：提示：本文以擱筆走出戶外賞景結(jié)尾，照應(yīng)全文。既本文以擱筆走出戶外賞景結(jié)尾，照應(yīng)全文。既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的宕開，給讀者開是一個(gè)巧妙的收束，又是一