2020北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2020北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝為了進(jìn)一步落實(shí)生本教育課堂教學(xué) 理念，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí).課堂 上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè) 學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué) 習(xí)。讓孩子體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、探 究創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，促進(jìn) 發(fā)展。結(jié)合課標(biāo)的要求，并根據(jù)本冊(cè) 教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，特制訂如下計(jì) 劃。一、教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體、分 數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程 解決問(wèn)題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能 熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2 .理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的

2、意義，理解 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。3 .理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分 數(shù)除法的計(jì)算方法。4 .會(huì)用方程解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5 .了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方 體表面積的計(jì)算方法。6 .認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特 點(diǎn)2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2017 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)1 .整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之 間的聯(lián)系。2 .把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其 中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一， 也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作 來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。3 .除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被 除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理 解的感受1立

3、方米、1立方厘米以及1 升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這 些體積單位實(shí)際有多大。4 .探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的 計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)第一單元分?jǐn)?shù)加減法”理解異分 母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能 理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確 計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有 限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決 簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。第三單元分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情 境,在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除 法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì) 算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分 數(shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系。第五單元分?jǐn)?shù)除法”

4、了解倒數(shù)的 意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù) 運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多 種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn) 題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣 泛應(yīng)用。第七單元用方程解決問(wèn)題”在列 方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的 數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè) 一個(gè)未知數(shù)為X,再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間 的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí) 經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生 活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和 建立模型的能力?？臻g與圖形第二、四單元 長(zhǎng)方體”通過(guò)觀察、 操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基

5、 本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖 了解體積的含義；認(rèn)識(shí)體積單位，探索并 掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì) 算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索 某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué) 生在觀察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作 能力和空間觀念。第六單元確定位置”能在具體的 情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置 在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué) 生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù) 式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地 表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根 據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)

6、測(cè)，與同 伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾 數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù), 并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了象征性”長(zhǎng)跑、有趣 的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的 鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效 信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù) 學(xué)思想 ，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi) 闊眼界。入學(xué)情分析:本學(xué)期本班共有學(xué)生人,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，課堂上能積極自主 參與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法 發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)基本能達(dá)到快速、 工整、規(guī)范、美觀、漂亮。一部分學(xué)生 思想懶惰，上課比較安靜，不善于表達(dá)，課 堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自

7、覺(jué)性差，集體榮 譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿， 影響班級(jí)整體成績(jī)。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng) 對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭 轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃 厚。四、教具長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物、直尺、三角 板、剪刀、量杯等。五、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、 游戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué) 習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等。六、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)：根據(jù)學(xué)生每天作 業(yè)反饋，了解學(xué)生掌握情況，達(dá)到日日清； 每周一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生存在的漏洞， 及時(shí)補(bǔ)救，達(dá)到周周清；每月一考查，重點(diǎn) 幫扶學(xué)困生，達(dá)到月月清；另外按時(shí)參加 學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調(diào)研，分析存在 問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)缺陷。七、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法主要有：團(tuán)隊(duì)激

8、勵(lì)法，例如：每節(jié)課前對(duì)學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn) 做具體的口頭評(píng)價(jià)并加以量化打分，如昨 天李淼的作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別工整，向打印的一 樣，好看極了，加2分;獎(jiǎng)品刺激法，例如:學(xué) 生在課堂上回答問(wèn)題干脆利索，聲音洪亮, 就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒字，累計(jì)十個(gè)棒字獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè) 作業(yè)本等，這樣獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)，教師省心，學(xué)生 售*歡。八、教學(xué)措施：1 .繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，如提前 進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書(shū)等，使 學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭(zhēng) 先恐后來(lái)亮相；勤思考,氣軒昂，含笑回答 聲響亮，吐字清,語(yǔ)流暢，嗯啊口語(yǔ)別帶上； 重配合，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。2 .繼續(xù)采用 四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力。每節(jié)課前都要求學(xué)

9、生先獨(dú)立自學(xué)新 的知識(shí)，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露 存在的問(wèn)題，喚醒學(xué)生自主參與的積極性， 組長(zhǎng)幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差，爭(zhēng)取組長(zhǎng)教的投入，組員學(xué)的主動(dòng)，達(dá)到共同 提高的目的。3 .關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差 異,利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工 作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們鼓勵(lì)的 眼神，多給他們展示的機(jī)會(huì)。要想提高班 級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的 輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給 慢慢來(lái)”的美 好愿景與信念，教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百 倍地細(xì)致、耐心和同情心。教育是慢的 藝術(shù).力爭(zhēng)堂堂清、周周清、月月清，不留 后遺癥。在課堂上，教師力爭(zhēng)面向全體，盡量 照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，摸清楚他們存在的問(wèn) 題，抓

10、住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)小組成員互 幫互助，共同提高。4 .家校合作，按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練 習(xí)冊(cè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)天利用課間時(shí)間改正。 學(xué)生每天都有作業(yè)，爭(zhēng)取當(dāng)天批改，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，隨時(shí)退回一對(duì)一指導(dǎo)并改正，不留 死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類 似的家庭因素。家長(zhǎng)不夠重視自己的子女，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打 工學(xué)生缺乏督促，也有的家長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)水 平非常低等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有 明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對(duì)他們 非常重要。5 .重視單元測(cè)驗(yàn)考試，及時(shí)分析整體 存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練。每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量 測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的 問(wèn)題，針對(duì)存在的漏洞，趕緊彌補(bǔ)。重視

11、試 卷講評(píng)，采用物質(zhì)激勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)的辦法 達(dá)到有效評(píng)價(jià)激活學(xué)生的思維。6 .團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及 時(shí)作出評(píng)價(jià)，盡量用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)，采用多元評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)他們 積極參與的積極性。每周都要評(píng)選出最 佳優(yōu)勝隊(duì)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P(yáng)信。7 .尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思 維含量高的題目，開(kāi)發(fā)他們的智力。九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用1 .充分利用校園環(huán)境的資源。2 .尋找、制作生動(dòng)有趣的教具，促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3 .充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，十、研究的課題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究十一、自我要求：爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡 的好教師.如主動(dòng)自覺(jué)參與每周的校本研 修集體備課，聽(tīng)課、評(píng)課和培訓(xùn)活動(dòng)， 主動(dòng)發(fā)表自己的看法，積極幫助青年教師 快速成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；堅(jiān)持 利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例， 習(xí)，