語(yǔ)言、文化、視野

1、語(yǔ)言、文化、視野    【摘要】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然會(huì)涉及到文化的習(xí)得，本文依據(jù)現(xiàn)行的牛津高中英語(yǔ)高中課本，對(duì)課文中相關(guān)的文化背景內(nèi)容作了一番歸納和探究，使學(xué)生更明確語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化習(xí)得之間的關(guān)系，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言；文化；視野 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言知識(shí)是重要的，然而，要想準(zhǔn)確和深刻地理解語(yǔ)言所要傳達(dá)的信息，僅有語(yǔ)言知識(shí)是不夠的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)必然會(huì)涉及到文化的習(xí)得，如果對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化了解甚少，必然會(huì)引起交際的失誤?，F(xiàn)行的牛津高中英語(yǔ)課本中把文化的內(nèi)容散于課文之中，讓學(xué)生通過切身的感受去體味不同文化的特色，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的促進(jìn)作用

2、。如何才能體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的文化特色，需要教師依據(jù)不同的課文體裁將這些內(nèi)容串在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中感受并體會(huì)不同文化的內(nèi)涵，從而更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的特色。 一、語(yǔ)言特點(diǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 每一種語(yǔ)言都有其悠久的歷史，英語(yǔ)也不例外。在歷史的長(zhǎng)河中英語(yǔ)的變化歷經(jīng)了數(shù)度的變遷，并 已成為世界上最廣泛使用的語(yǔ)言之一。通過模塊三Unit 2 課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步地了解到了英語(yǔ)在發(fā)展過程中的一些演變。文章從時(shí)代的發(fā)展娓娓道來(lái)地論述了其變化的特征。從文章的字里行間我們仿佛目睹了其演變的過程。從古英語(yǔ)到中古英語(yǔ)、現(xiàn)代英語(yǔ)，每個(gè)歷史進(jìn)程都受到了外來(lái)語(yǔ)的影響。隨著社會(huì)進(jìn)展的腳步，英語(yǔ)受到了古德語(yǔ)、法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)

3、的影響，因此形成了英語(yǔ)詞匯龐大的詞匯體系。而隨著歐洲文藝復(fù)興的掀起，現(xiàn)代英語(yǔ)也伴隨著時(shí)代的腳步，在不斷地變化著，而其過程還在繼續(xù)，了解英語(yǔ)的變化過程也更有利于學(xué)生明確在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)更多地注意詞匯的使用。總而言之，通過該單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能感悟到影響語(yǔ)言發(fā)展的一些因素，語(yǔ)言并非是一成不變的，在社會(huì)變革的過程中，語(yǔ)言無(wú)使無(wú)刻不在變化，了解這些特點(diǎn)會(huì)使學(xué)生更好地樹立學(xué)好英語(yǔ)的決心。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)模塊11Unit1到Unit 4時(shí)，學(xué)生初步接觸到了一些英語(yǔ)的修辭手法。如比喻與習(xí)語(yǔ)的使用。通過這些課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能明確到英語(yǔ)語(yǔ)言的極大魅力，修辭手法的運(yùn)用可以使表達(dá)的內(nèi)容意義清晰、表達(dá)生動(dòng)。這

4、是因?yàn)槠渖术r明，含義深刻，用于刻畫人物，可使人物的形象更為鮮明；用以寫物寫景可突出其特征；用于說明事理，可使深?yuàn)W的道理變得淺近易懂。而通過一些習(xí)語(yǔ)所表達(dá)的內(nèi)容更可以看出，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)其蘊(yùn)含的意義往往不能從詞組中單個(gè)詞的意思推測(cè)而得。它蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，具有鮮明的民族特色。常以成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)等形式出現(xiàn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。習(xí)語(yǔ)常常視為一面反映一個(gè)國(guó)家或一種文化特征的鏡子。通過課文的學(xué)習(xí)可使學(xué)生體會(huì)它們的精華所在。同時(shí)感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的博大精深。 二、風(fēng)土人情，異國(guó)情調(diào) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果僅僅局限于詞匯和語(yǔ)法，就不能深刻地領(lǐng)悟到其內(nèi)涵。有時(shí)在學(xué)習(xí)一些課文時(shí)會(huì)有切身的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)模塊6的Proje

5、ct的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)切身接觸到許多少數(shù)民族的生活風(fēng)情，加拿大因?yàn)榧~特人的生活方式，澳大利亞土著人獨(dú)特的慶祝儀式，新西南毛利人的歌舞于是表現(xiàn)形式以及印第安土著民族的拜日舞。所有這一切都展示了不同國(guó)家和民族的風(fēng)土人情。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)對(duì)異國(guó)文化有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)習(xí)模塊3Unit3 Lost civilizations時(shí)，從文章對(duì)古龐貝城現(xiàn)狀的描述可以領(lǐng)略到，在遠(yuǎn)古那充滿異國(guó)情調(diào)的文明之都雖被火山所吞噬，但被挖掘后的現(xiàn)狀依然吸引著無(wú)數(shù)的游客前去瞻仰。從文章中描述可見其其風(fēng)采依舊：I saw streets just as they had been， with stepping sto

6、nes along the road so you did not have to step in the mud on rainy days！ I saw several houses which were decorated with wall paintings. I also saw who had been buried alive. 街道依舊，石板當(dāng)?shù)溃碛赀B綿，并無(wú)大礙。房屋依舊，壁畫依存，栩栩如生。人已遠(yuǎn)逝，情形猶存，典型歐洲風(fēng)情的古國(guó)仿佛使人歷歷在目。在學(xué)習(xí)模塊2 Unit 2 An adventure in Africa 一課時(shí)，通過課文的描述學(xué)生仿佛置身于非洲那廣袤的原野

7、之中，從文章的描述可以領(lǐng)略其風(fēng)情。Were going to ride camels through the Sahara Desert. Were going to travel down the River Nile. A little way down the river from Lake Victoria， the water gets quite rough. Well walk across the land， following the tracks of wildlife such as elephants， lions and giraffes. Well be movin

8、g on to Tanzania， where were going to climb Mount Kilimanjaro. 作者的非洲之行仿佛在向我們展示一幅非洲遼闊的畫卷，一望無(wú)際的撒哈拉沙漠，極目楚天舒。湍急的維多利亞湖，奔騰呼嘯，一瀉千里。遼闊的草原，野生動(dòng)物棲息的家園，讓人浮想聯(lián)翩。高聳入云的乞力馬扎羅山，山冠白雪皚皚，壯觀的景色讓人為之贊嘆。這異國(guó)的風(fēng)情讓人沉醉在大自然的美景之中。通過這些課文的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生的視野特別地開闊，仿佛對(duì)此會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的戀情。文化的習(xí)得在不知不覺中映入腦際，并留下難以忘懷的記憶。 三、文學(xué)藝術(shù)、情有獨(dú)鐘 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是通過課文的學(xué)習(xí)感悟英語(yǔ)的文學(xué)

9、藝術(shù)。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出許多的文學(xué)藝術(shù)大師，他們用自己的智慧把文化的內(nèi)涵和盤托出，不朽的文學(xué)作品、聞名于世的繪畫、經(jīng)典的影視，這些素材仿佛給學(xué)生打開了一座知識(shí)的寶庫(kù)，讓學(xué)生暢游在英語(yǔ)語(yǔ)言的海洋之中，經(jīng)歷著其熏陶，飽吸著文化的營(yíng)養(yǎng)。模塊八的幾篇文章用文字向?qū)W生們呈現(xiàn)了這一壯觀。通過模塊八Unit 1的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到英語(yǔ)文學(xué)的魅力。許多經(jīng)典的文學(xué)作品至今仍為人們所傳誦，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必讀的書籍。眾多的作家和詩(shī)人以及他們的作品為學(xué)生所熟悉。而模塊八Unit 3中的一些藝術(shù)大師們的的介紹更使學(xué)生如癡如醉，畢加索的立體派作品，達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，莫奈的印象派繪畫風(fēng)格，凡高的不朽之作等在課文中都有

10、詳盡的介紹，這些世界聞名的藝術(shù)大師給后人留下了極其珍貴的文化遺產(chǎn)，使人們對(duì)其情有獨(dú)鐘。通過課文的介紹，學(xué)生仿佛漫步在藝術(shù)的殿堂，置身于這充滿文學(xué)和藝術(shù)的氛圍之中。在其后的Unit 4中，課文又把我們帶入了魅力電影中，從歷史上最悠久的威尼斯電影節(jié)到戛納電影節(jié)和其他一些電影節(jié)，使學(xué)生對(duì)這些知名的國(guó)際電影節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)。不同文化所形成的百花齊放和百家爭(zhēng)鳴的不同影片云集于一起，展示了世界文化的發(fā)展和當(dāng)代藝術(shù)的結(jié)晶。當(dāng)學(xué)過這些課文內(nèi)容后，學(xué)生會(huì)情不自禁地將自己融于文化藝術(shù)的氛圍之中，感悟文化藝術(shù)的魅力帶給他們美的享受。 四、社會(huì)風(fēng)貌，各領(lǐng)風(fēng)騷 人類的歷史總是伴隨著社會(huì)的文明在不斷地向前發(fā)展。新的技術(shù)會(huì)

11、層出不窮地出現(xiàn)，把歷史推向了史無(wú)前例的現(xiàn)實(shí)。從該套課本的內(nèi)容題材上可以感悟到社會(huì)前進(jìn)的腳步。如：在學(xué)習(xí)模塊七Unit3 The effects of the Internet on our lives時(shí)，使學(xué)生感悟到因特網(wǎng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的主要意義。正如作者在課文的末尾所闡述的 “I believe the Internet is a positive tool that helps make our lives better.”因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展大大地改進(jìn)了現(xiàn)代人的生活方式，使我們這個(gè)世界年的越來(lái)越小，這是社會(huì)發(fā)展的永恒。在隨后的Unit4的課文中作者向?qū)W生介紹了當(dāng)今倫敦的地鐵的發(fā)展情況，Th

12、e London underground system is working to transport numbers of people as it has done for many years. Over three million people travel on the underground every day. The network of the underground system includes twelve lines and now goes twenty-six miles out of central London. 簡(jiǎn)短的篇幅把倫敦的地鐵情況闡述的如此的精確到位

13、，給人以陶去親臨倫敦的感覺。在學(xué)習(xí)模塊十Unit 2 Population movement in the USA時(shí)，學(xué)生又可以領(lǐng)略到當(dāng)今美國(guó)人口流動(dòng)的趨向問題。老年人趨向于去適宜于他們生活的地區(qū)，而青年人則一心向往大城市，因?yàn)樗麄兡芨玫剡m應(yīng)新地方和新環(huán)境，城市讓人激動(dòng)，城市燈火通明，城市萬(wàn)事方便，不年齡階層的人對(duì)生活的最求不同，這充分反映了社會(huì)風(fēng)貌的差異性。在學(xué)習(xí)模塊九Unit 1以及后面的Project部分時(shí)，又讓學(xué)生感受了加拿大和澳大利亞的社會(huì)風(fēng)貌。 冰封的荒原，巍峨的山林，遼闊的平原，無(wú)數(shù)的河流和無(wú)邊無(wú)際的森林讓人遐想無(wú)限。一瀉千里的尼亞加拉瀑布的景觀詩(shī)人不禁聯(lián)想到飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯觀。而坐落于南半球的澳大利亞更是風(fēng)光秀麗，此處陽(yáng)光普照，地域遼闊。各種體育活動(dòng)使澳大利亞成為一個(gè)享有體育大國(guó)的美譽(yù)。從不同的課文內(nèi)容中學(xué)生獲得了不同國(guó)度的知識(shí)，其特色各領(lǐng)風(fēng)騷，這也許就是不同文化所內(nèi)