《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)課件

1、長(zhǎng)線訓(xùn)練：n選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）nA:馬說(shuō)馬說(shuō)作者唐代韓愈，字希文，他是我國(guó)唐宋八大家作者唐代韓愈，字希文，他是我國(guó)唐宋八大家之首，作品諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、摧殘人才的愚昧之首，作品諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、摧殘人才的愚昧昏庸?；栌?。nB:醉翁亭記醉翁亭記作者歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁、晚年又作者歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁、晚年又號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家。號(hào)六一居士，宋代文學(xué)家。nC:江城子。密州出獵江城子。密州出獵作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士宋代文學(xué)家。宋代文學(xué)家。nD:柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，世稱柳河?xùn)|，柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)

2、家，世稱柳河?xùn)|，小石潭小石潭記記選自他的選自他的“永州八記永州八記”。A 馬說(shuō)馬說(shuō) -韓愈韓愈學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1、積累重點(diǎn)詞句，背誦積累重點(diǎn)詞句，背誦理解課文。理解課文。n2、對(duì)比閱讀直擊中考，對(duì)比閱讀直擊中考，提高古文閱讀能力。提高古文閱讀能力。背背課課文文背背文文常常譯譯文文積積累累詞詞語(yǔ)語(yǔ)理理解解內(nèi)內(nèi)容容及及寫寫法法檢檢查查學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)成成果果中考類文中考類文對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀內(nèi)容分析寫法：借物寓意 解釋下面句子中加線詞的意義和用法1、策策之不以其道 執(zhí)策策而臨之2、其其真無(wú)馬邪？ 其其真不知馬也。3、一食食或盡粟一石 食食馬者不知其能千里而食也 食食不飽，力不足 食食之不能盡其材駕馭，鞭打駕馭，

3、鞭打鞭子鞭子表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道 表推測(cè)，恐怕表推測(cè)，恐怕 Sh Sh 吃（一頓）吃（一頓）S 飼養(yǎng)，或通飼養(yǎng)，或通“飼飼”Sh 吃吃 S 喂養(yǎng)喂養(yǎng) 中考試題選中考試題選1.解釋下列句子中加黑的詞。（解釋下列句子中加黑的詞。（4分）分）A.才美不外才美不外見(jiàn)見(jiàn) B. 食食不飽，力不足不飽，力不足C.策策之不以其道之不以其道 D.執(zhí)策而執(zhí)策而臨臨之之2.指出句中黑色字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中什么詞。指出句中黑色字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中什么詞。A.故故雖雖有名馬，祗辱于奴隸人之手有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖雖有千里之能，食不飽，力不足有千里之能，食不飽，力不足3.釋義：釋義：馬之千里者，一食或盡粟

4、一石馬之千里者，一食或盡粟一石。4.“千里馬千里馬”在文中寓指怎樣的人？在文中寓指怎樣的人？駕馭，鞭打駕馭，鞭打通通“現(xiàn)現(xiàn)”，表露，表露面對(duì)面對(duì)即使即使雖然雖然日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。吃吃有才能的人。有才能的人。中考試題選中考試題選1.1.解釋下列加線的詞語(yǔ)。解釋下列加線的詞語(yǔ)。A.A.食食馬者不知其能千里而食也馬者不知其能千里而食也B.B.策策之不以其道之不以其道C.C.安安求其能千里也求其能千里也D.D.一食一食或或盡粟一石盡粟一石2.2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：其真無(wú)馬耶？其真不知馬也其真無(wú)馬耶？其

5、真不知馬也。3.3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？難道真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他不識(shí)千里馬??！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他不識(shí)千里馬??！ 作者借千里馬被埋沒(méi)，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，作者借千里馬被埋沒(méi)，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈不滿表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈不滿。通通“飼飼”，喂養(yǎng)，喂養(yǎng)駕馭，鞭打駕馭，鞭打怎么怎么有時(shí)有時(shí)中考試題選中考試題選對(duì)比閱讀：n【乙】上【乙】上令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！非不盡心，但于今未有奇才耳！”上上曰：曰：“君子用

6、人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才于異代乎？正者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可患己不能知，安可誣一世之人！誣一世之人！”德彝慚而退。德彝慚而退。n【注釋】【注釋】上：唐太宗。上：唐太宗。致治：治理國(guó)家到致治：治理國(guó)家到達(dá)大治。達(dá)大治。正正:只。只。參考譯文n 譯文：唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人，他過(guò)了好久也沒(méi)有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問(wèn)他，他回答說(shuō)：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才??！”太宗說(shuō)：“用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長(zhǎng)處。古來(lái)能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來(lái)用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”n故事拓展：參考答案：n1、（、（2）詰詰：責(zé)問(wèn)：責(zé)問(wèn) （4） 誣誣：冤枉、貶低：冤枉、貶低 n2、（、（2）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰）不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才??！出的人才??！n3.托物寓意；埋沒(méi)人才、摧殘人才的做法；不托物寓意；埋沒(méi)人才、摧殘人才的做法；不僅重視人才，而且主張用人要各取所長(zhǎng)。僅重視人才，而且主張用人要各取所長(zhǎng)。n4.一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，人才也如此，世上一個(gè)人總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，