小學(xué)16年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練第三期

1、.小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練第三期小學(xué)1-6年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練第三期一年級(jí)：下面的式子還不成立，請(qǐng)只挪動(dòng)一根火柴棒，使等式成立。二年級(jí)：15個(gè)同學(xué)要過河，只有一條船，這條船每次只能坐3個(gè)人，想一想，最少要渡幾次，15個(gè)同學(xué)才能全部運(yùn)過河？三年級(jí)：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完。9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？四年級(jí)：商店進(jìn)了6袋豆子，分別重15千克、16千克、18千克、19千克、20千克、31千克，甲、乙兩人來買豆，甲買去2袋，乙買去3袋，乙買的豆子重量是甲的2倍。問：店里剩下的一袋是多少千克？五年級(jí)：一隊(duì)?wèi)?zhàn)士一隊(duì)狗，一起巡邏保邊疆。數(shù)個(gè)只有六十整，數(shù)腳卻有一百六。多少戰(zhàn)士多少狗，保家衛(wèi)國不言苦

2、。六年級(jí)：一人騎自行車在兩地之間走了一個(gè)來回，去時(shí)速度是每小時(shí)15千米，返回時(shí)速度是每小時(shí)10千米。這個(gè)人來回的平均速度是多少？謎語角：四十五天猜一字第三期參考答案：一年級(jí)：二年級(jí)：一次只能運(yùn)3個(gè)人，過河后還要有1個(gè)人把船劃回來，實(shí)際每次只能運(yùn)過去2個(gè)人。前6次可以運(yùn)過去12個(gè)人，剩下的3個(gè)人，到第7次時(shí)全部可以運(yùn)過河，所以要把15個(gè)同學(xué)全部運(yùn)過河，最少要運(yùn)7次。三年級(jí)：由條件“3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完可知：1個(gè)人吃1個(gè)漢堡要用3分鐘，所以9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要3分鐘吃完。四年級(jí)：第一人：15+18=33千克，第二人：16+19+31=66千克，剩下的是20千克的一袋。五年級(jí)：這是雞兔同籠

3、問題，可采用假設(shè)法進(jìn)展解答。假設(shè)全部是四只腳的，那么共有腳60×4=240只，多了240160=80只，那是因?yàn)榘衙總€(gè)戰(zhàn)士二只腳看作四只腿多算了二只腳，所以戰(zhàn)士有80÷42=40個(gè)，狗有6040=20只。六年級(jí)：方法1：假設(shè)兩地間的間隔 為30千米，那么來回時(shí)間為30÷15+30÷10=5小時(shí)，來回的平均速度是30×2÷5=12千米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

4、,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。方法2：可以把兩地間的間隔 看作是1，那么來回的時(shí)間為1/15+1/10=1/6，來回的平均速度是1×2÷1/6=12千米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出